资源简介

《月光曲》
一、激情导入
同学们，我们来听一首乐曲。我看到大家都被这美妙的乐曲陶醉了，你们知道这是什 么曲子吗？ 对，它就是著名音乐家贝多芬谱写的月光曲。大家想不想知道这首曲子是如何 谱写而成的？都想呀！ 那今天这节课就让我们走进音乐的殿堂，走进贝多芬的《月光曲》。
二、检查预习
读生字词
指导书写：录 注意下半部分不要写成水。三、整体感知
这篇课文主要讲了一件什么事？主要讲了贝多芬给盲姑娘兄妹弹琴，从而创作出月光 曲的传奇故事。
四、品读探究
大音乐家贝多芬为什么要给盲姑娘兄妹弹琴呢？请同学们带着这个问题，再来默读课 文，边读边勾画出相关的语句，慢慢的读，细细的品，开始吧！
S1 你找到的这个句子"贝多芬走进茅屋，听见屋子里有人谈话,—个姑娘 “那有多好 啊！”你读的很流利，从这一句话中你读出了什么？盲姑娘非常的热爱音乐，她很渴望去听 贝多芬的音乐会。理解的很准确,请坐。S2 你还找到了这一段话"是啊-太穷"你从她哥 哥的话中体会了什么？哥哥很爱自己的妹妹，但因为家里太贫穷，他无法满足妹妹对音乐 会的渴求，而感到难过，自责。你理解的很到位，仿佛已经走进了哥哥的内心，请坐。面 对如此自责的哥哥，盲姑娘是怎样说的呢？ S3 "哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。" 那妹妹真的只是随便说说吗？不是，因为她是在安慰哥哥， 她不想让哥哥难过，她很善解 人意。体会的很深刻，看来你也是一个懂事的孩子，请坐。
同学们，让我们带着对刚才的理解，再来分角色读一读这一兄妹的对话，男生当哥哥， 女生当妹妹，开始吧！同学们不仅声音洪亮，读的也很投入，仿佛这一对互相体贴的兄妹 就在眼前。那同学们，学到这里，你们现在知道贝多芬为什么要给这一对兄妹弹琴了吗？ 对，正是因为盲姑娘兄妹的真情，以及盲姑娘对音乐的热爱，才深深地打动着贝多芬；也 正是因为贝多芬对兄妹的同情，他才推开门，轻轻地走了进去，坐在钢琴的前面，为盲姑 娘弹起了刚才的那首曲子。
那当盲姑娘终于听到了贝多芬的琴声时，她又是怎么说的呢 S4 哋激动地说- 贝多芬 先生吧？” 从这句话中你读出了了什么？你说当盲姑娘得知此刻给她弹琴的人正是贝多芬 本人，她很激动，很惊喜！咦，盲姑娘可是什么也看不见呀，那她凭什么断定此人就是贝 多芬呢？ S5 虽然盲姑娘眼睛看不见，但是她用心去感受音乐，她懂音乐，她知道只有创作 乐曲的本人才能弹得这么纯熟，所以她断定此人就是贝多芬。你真了不起，分析的这么透 彻，不简单，请坐。有哪位同学试着再来读一读这句话呢？后面的女生，请你。你读出了 盲姑娘内心的惊喜与激动，很好，请坐。同学们，这时贝多芬听了盲姑娘的话，是何反应？ 他没有回答。那他当时在想些什么呢，为什么没有回答呢？ S6 贝多芬当时听了盲姑娘的话 也很激动，来不及回答，他很惊讶：在这个偏僻的地方，竟然有人这么 懂音乐，这个盲姑 娘不简单呀！你的想象力可真丰富，请坐。是呀，同学们，这么爱音乐，又这样懂音乐的 人，不正是贝多芬的知音吗？正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的 想法，创作的激情顿时而生。
就在这时，一阵风把蜡烛吹灭了，我们来看这幅图片，你们看到了什么 S7 你看到月 光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽！是呀，多么美的画面啊，贝 多芬正借着这清幽的月光开始即兴演奏了！那当兄妹听到这首新的曲子后，他们看到了怎 样的画面呢？请同学们再来读一读课文的第 9 自然段，找找答案吧。同学们的读书声渐渐 小了，哪位同学来说？ S8 听着贝多芬的琴声，他们看到了海上明月升起的奇丽画面。嗯，那 他们看到的画面是真实的吗？不是，是联想到的。你从哪里看出来的？从“好像、仿佛” 这些词语中得知的。你真会学习，请坐。
同学们，在兄妹俩美妙的联想中，这首乐曲的旋律是如何变化的呢？请同学们根据大 屏幕上的提示，小组讨论，说一说你的想法，一会儿我们再来交流。第二小组总是最踊跃， 你们先说。刚开始，乐曲是舒缓的，因为月亮刚从水天相接的地方升起来，月光下的一切 都很幽静；然后是明快的， 月亮升高穿过微云，微云在月光的照耀下飘动着。说的很好， 还有吗？哪个小组还想来补充，五组代表，请你。对，最后乐曲是高昂激越的，因为海平 面上忽然刮起了大风，卷起了巨浪，气势凶猛， 所以节奏越来越快！非常好，请坐。是的， 这首曲子的旋律就是由舒缓到明快，最后变成了激昂的。有哪位同学能够试着通过朗读把 乐曲旋律的的变化表现出来呢？S9 大家说他读的怎么样？非常好， 请坐。
一段音乐，百种感受。下面请同学们闭上眼睛，欣赏《月光曲》，同时展开自己丰富的 想象， 试一试你能看到怎样的画面？S10 你看到月亮刚从海平面升起来，非常的迷人！同 桌，你看到静静的海面上刮起了大风，非常的壮观!你们的想象力可真丰富，都请坐。音乐 不仅给人以美的享受，还能陶冶人的性情，让我们带着美的感受再来读一读这一段吧！ 同学们，通过这一节课的学习，你们有什么收获？感受到了贝多芬对穷苦人的同情与爱， 还感受到了音乐的魅力。是啊，美妙的音乐不
仅可以陶冶我们的情操，愉悦我们的心灵， 还可以培养我们的想象力。课下请同学们选一首自己喜欢的音乐，边听边把你想象的画面 记录下来，下节课我们再来分享！

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