资源简介

《少年闰土》
01版本
一、导入 童年是纯真的，童年是难忘的，身处童年的你们每天都在编织着美丽的故事。也许这些故 事微不足道，但却包含着你们的快乐，承载着你们最初的美好。这节课，让我们一起跟随 鲁迅先生去听听他童年趣事，认识他的童年伙伴——闰土，请同学们和老师一起板书课题。
二、初读
生字猹。思考问题课文讲了哪些事呢？你的手举得最高了，你来说一下。嗯，说的非常全 面，但是不够凝练。你能试着用小标题的形式简单的概括一下吗？哎，非常好。讲了四件 事，雪地捕鸟，海边拾贝，看瓜刺猹，以及看跳鱼儿。（板书雪地捕鸟，海边拾贝，看瓜刺
猹，看跳鱼儿）
三、精读 让我们再次走进文本，出声朗读课文，边读边思考，你对哪一件事最感兴趣呢？圈画出相 关语句，旁批感受，并在小组内交流讨论，说出你的理由。
2 组——的同学已经迫不及待了，我们先让他们来说一说。哦？看瓜刺猹怎么刺激惊险了？ 哦，你读的是这两句，“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了，你便捏了胡叉，轻轻 地走去。”“走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。”从 这些动作描写中，我们感受到，的确是惊险刺激，因此在作者心里也留下了深刻的印象。 在多年后，想起他的伙伴，依然记得这样的画面。请同学们想象着画面，再读课文的第一 自然段。
同学们，作者这是通过怎么的描写呢？你们又仿佛看到怎样的一位少年呢？哎，的确如此， 通过对闰土刺猹是的外貌和动作描写，一位机智勇敢的少年形象仿佛出现在我们面前。板 书机智勇敢
同学们，还有哪件事是你们感兴趣的呢？
5 组——的同学已高高的举起了手，我们请他们来说一说。哦，那现在老师是作者，你是 闰土，老师问你，“闰土啊，你会捕鸟？赶快教教老师吧”“哦，原来是这样啊”其他同 学听明白了，捕鸟得在什么时候啊？对，冬天下过雪之后。怎样捕呢？谁来给大家表演一 下？你听到最认真了，你来。嗯，你的表演惟妙惟肖，请回。 从捕鸟的这一有趣的事情中， 我们看到一个怎样的少年呢？对，可爱，贪玩的少年。板书可爱
闰土向作者讲述了不一样的童年生活，这四件事无论是哪一桩都令作者惊奇不已，不论哪 一件都拨动着他的心。听着闰土的讲述，作者发出怎样的感叹呢？
后排的男生你来说一说。嗯，你怎样理解“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角 的天空” 这句话呢？他好像遇到了难题，谁来帮帮他？好，同桌。嗯，谁再来补充？哎， 同学们都谈出了自己的理解。请坐。是啊，这是对自己封闭的童年感到遗憾，对闰土多姿 多彩的生活充满了向往。让我们带着深深的遗憾和满怀的向往,—起来读一读。啊！闰土 的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我
往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土 在海边是，他们都和我一样，只看见院子里高墙
上四角的天空。
可惜，快乐的时光总是有限的，我的哭泣和哀求都没有挽留下闰土。从此没有再见面。这 幅美丽的画面就烙印在我的心中。三十年后，再见到闰土会是什么样的呢？课下，请同学 们阅读鲁迅的《故乡》，下节课，我们一起交流。
《少年闰土》
02版本
一、导入 今天老师给大家带来了一位新朋友,你们想不想认识他 看，他就是闰土,这节课让我们跟随作者鲁迅先生去认识这位少年,请同学和老师一起书写课 题,快来和他打个招呼吧,同学们可真热情。二、初读课文 课前同学们都已经预习过课文了,有谁试着来说一说,课文讲了一件什么事呢
你用小标题的形式就概括了课文的主要内容,你可真会读书。就是写了回忆闰土,他们的初识 过程,相处过程,还有离别。
1.那在这 4 部分中,哪一部分给你留下了深刻的印象？ 同学们都异口同声的说相处过程。
2.为什么
女生,是的,因为在这中间发生了许许多多稀奇的事。
3.那都发生了哪些稀奇事呢 请同学们再读一读课文,边读边画出文中让你印象深刻的句子, 在旁边写写自己的感受。
男生,雪地捕鸟,看瓜刺猹,看跳鱼儿,还有海边拾贝。三、品析课文
1、在这些事情当中,你们最感兴趣的是哪一件
（1）哦。看瓜刺猹。下面就请同学们再认真的读一读这一部分说说自己的感受。
a.红衣服的女生，刺猹可真刺激，是啊，猹虽然状如小狗却非常凶猛。还有呢？
b.有胡叉呢,走到了，看见猹了,你便刺，这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是 油一般的滑。
从这一“奔”一“窜”中,就让你感受到了猹动作之快和他的敏捷。
b.这样刺激的场面谁来读一读。后排的男生，听了你的朗读我们仿佛看到了这刺激的场景。 学着他的样子一起来读一读。
（2）你也想分享。一个人看瓜也让你觉得险极了。
月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了，你便捏了胡叉，轻轻地走去…… 同学们想一想,我们应该怎样来读好这句话
女生。是的,声音太大,猹就被吓跑了,所以读的时候要轻一些我们一起来读一读。
3、 从这段话的描写中，你看到了一个的怎样的闰土 勇敢机智，动作敏捷。
4、 这样刺激的场面,间土和我又是怎样说的 老师把两个小伙伴请到了现场,同学们仔细观察, 看看你觉得哪个是闰土,哪个又是我
（1）看来你已经有答案了,奥,右边的是闰土,说说你的原因,你关注了他紫色的圆脸,是呀,国 土从小生活在农村,风吹日晒让他形成了紫色的脸,看来你很有生活经验。
（2）你也想说,戴着银项圈。观察的可真仔细,让他看看文中是怎样描写闰土的,一起来读。 紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上—— 读完这句话我们知道，这是对闰土的外貌描写,你们看作者寥寥几笔就抓住了闰土的特点, 把他的形象勾勒出来了。同学们在自己的写作当中,也要学会运用这种写作方法。
5、 分清了闰土和我,那他们之间在说些什么呢 同桌之间相互交流。 你们描绘的绘声绘色,老师的心也仿佛跟着飞到了那片西瓜地里,你看到了什么 你看到了深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,你看到了一望无际的碧绿的西瓜,是呀,你还看 到了一位勇敢的少年。多么宁静的月色,多么有意思的画面, 让我们一起再来读一读,感受着月 夜的美,感受着少年的勇敢。
6、 令我难忘的又何止看瓜刺猹这件事,文中还写了三件有趣的是小组合作学习。
（1）二组代表,你们关注了雪地捕鸟,觉得有趣极了。从这里你看到了一个怎样的闰土 关注了扫、支、撒、拉这几个动词,我们看到了一个经验丰富,非常机智的闰土。是呀,这样熟 练的动作,看来捕鸟不是一次两次了,边做动作便来读一读这段话。
（2）5 组代表,看跳鱼儿,海边拾贝也很有趣,贝壳的种类这么多,闰土都叫得上名字,他可真是
——是呀,见多识广,让我们一起再来读一读这几句话,感受间土的见多识广,还有机智勇敢。
7、 闰土的心中有无穷无尽的稀奇事,当我听了闰土的话后有什么感受 齐读课文 16 段,说说你是怎
样理解四角的天空的？ 庭院深深,高墙耸立,还有呢,你还从这句话中读出了我对闰土的羡慕，理解的非常透彻。
四、总结 是呀,正是因为由于环境的不同,我和闻土对生活有着不同的理解,所经历的事情也全然不同。所以几十年来在作者心中对闰土这个伙伴仍记忆深刻,每每想起故土,脑海里总会浮现出间 土看瓜刺猹的画面,让他在来齐读课文的第一自然段,记住这位勇敢的少年。
这篇课文选自鲁迅的故乡课下,请同学们再读一读他的中年闰土,看看作者再次见到闰土时, 又是一番怎样的景象,写写自己的感受。

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