资源简介

《周末日记》教案
教学目标：
1 学习从生活中发生的事件里寻找素材，提炼绘画题材。认识儿童日记画的格式，文字与图形组合的构图形式。
2 认识人物的动态、表情、服装、道具、背景是让画面变丰富的重要元素。
3 促进对事物表现的计划性、条理性和连续性，提升画面组织能力。并形成关注身边事物、细心观察的好习惯，发展热爱生活的情感。
教学重点：
学会从生活日记中提炼绘画题材，并认识儿童日记画的构图形式，学会表现日记画中人物的动态、表情、服装、道具、背景等重要元素。
教学难点：
能够用图文结合的方式完成一篇周末日记。
教学流程：
一、谈话导入：
孩子们你们平时是怎样写日记的？这位小朋友的日记有什么特别之处？
那么今天我们就来学习用图片与文字结合的方式完成一篇周末日记！
板书课题：周末日记。
二、以一段范文为例进行讲解：
6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，世界将变得更美好！
出示一段日记，并出示相应的图片：
1、你觉得这篇绘画日记好吗？如果是你，你会怎么画？
画面上不出现与日记五官的不重要的东西。
2、找词语：找到名词和动词
名词：爷爷、院子、树、笼子、鸟、扇子；
动词：挂、扇
3、确定人物形象及位置：
画面中的主要人物是谁？怎样画出爷爷这一老人的形象？老人的外貌特征及表情。
画在什么位置合适呢？要将主要人物放在画面中心位置上。
4、人物的服饰及动态：
根据日记的时间，爷爷应该穿着怎样的衣服？
他的动作是什么？关键在于腿部的画法。
5、背景和道具：我们还可以添加什么道具或者背景吗？
背景是院子、树；道具是扇子、笼子。在空白处补一些与主要场景相关的细节，使画面看起来更加丰富。
6、添加文字：根据画面的布局来安排文字的位置。
欣赏学生作品，分析文字的排版、文字在画面中的位置。
通常要写在画面中空白部分比较多的地方。这样能产生视觉均衡感，因为文字也是画的一部分。
四、欣赏学生作品：
出示几张优秀的学生作品，分析画面中人物主要形象、画面的细节刻画以及文字在画面中的排版方式及位置。
五、作业要求：用图文结合的方式完成一篇周末生活日记。
学生创作，老师循环指导。遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。
六、评价拓展。
1.画了几个人？你能区分画中人物的性别和年龄吗？
2.人物有着怎样的动态和表情？人物刻画细致吗？
3.添画了什么背景？
4.图中的关键词是怎样转换成画面的？你能找出文字中的某些词语和画面相对应的地方吗？
5.文字放在画面的哪个地方？你认为合理吗？
欣赏画家创作手稿与作品。谈一谈画日记画的好处。

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