资源简介

《青蛙写诗》教学设计
教学目标：
1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“们”1个生字。
2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
教学重难点：
正确朗读课文，借助具体事物认识逗号和句号，读好儿化音。
教学准备：生字卡片、多媒体课件
教学过程：
（一）猜谜导入，揭示课题
1.猜谜：同学们，上课之前，我们来猜一个谜语：“身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱”，你们知道这是什么吗？（板书：青蛙）谁来当当青蛙的好朋友，叫一叫青蛙的名字。
2.你们知道，青蛙都有哪些本领呢？
（青蛙跳得很远很高、青蛙能捉害虫）
3.青蛙会的真多，但是你们知道吗，今天我们要认识的小青蛙还有更厉害的本领呢！它还会写诗呢！（板书：写诗）
4.我们来看这个“写”字。它的偏旁是我们今天要学习的新偏旁，谁知道它叫什么？（秃宝盖）宝盖头把点去掉，上面光秃秃的，就变成了秃宝盖。认识了“写”字，谁能给它找找朋友组成词语？
5.全班再读一读课题：青蛙写诗。
（二）初读课文，认识生字
过渡导入:青蛙到底写了一首怎么样的诗呢？借助拼音自己试着读读儿歌，读准字音，读通句子，遇到难读的生字就多读几遍。（生自由朗读课文）
1.小朋友刚刚读得可真认真，老师现在要来考考大家。这些词语你都认识了吗？
可以、游过来、写成了
给你、一串、雨点儿
要、当、下雨、我们
（1）指名读，带读，开火车读。（注意“成”是后鼻音，“点”要儿化，相机学习“点”的偏旁是四点底，“们”读轻声）
（2）去掉拼音读。
2.课文中的词语读得这么棒，老师相信你们课文一定读得更流利了。我们来一起齐读课文。
（三）再读课文，感悟全文
过渡：读得真棒，青蛙诗人要带小朋友们去池塘边看一看，呀下雨了！雨点儿在唱歌，它是怎么唱歌的？（淅沥沥、沙啦啦）
1.谁来读一读第一小节的第一句？（指导朗读：轻盈）
2.同学们你们觉得青蛙它的心情是怎么样的呢？（很兴奋）你是从哪知道的？（我要写诗啦！）谁能高兴地替小青蛙宣布他要写诗的消息？（指名读，齐读）
3.小青蛙在写诗的过程中，都有谁来帮忙了呢？请同学们自己读2、3、4小节，找找看，都有哪些小伙伴来帮忙了？（板书：小蝌蚪、水泡泡和一串水珠）
4.（出示PPT）小蝌蚪是怎么帮忙的？（指名读）小蝌蚪为什么能当小逗号呢？（逗号就和小蝌蚪一样，圆圆、黑黑的身子，还有一个小尾巴。）小蝌蚪此时的心情是怎样的？（帮助他人，高兴）齐读
5.（出示PPT）水泡泡是怎么帮助小青蛙的？（指名读）水泡泡为什么能当小句号呢？（水泡泡和句号长得像，都是圆圆的，中间是空心的。）
6.最后一个小伙伴也来帮忙了！一串水珠是怎么来帮忙的？为什么要说一串水珠呢？一个水珠行不行？“串”表示连在一起的东西，除了“一串水珠”，我们还能说一串什么？
7.瞧，在三位小伙伴的帮助下，青蛙的诗写成了！小蝌蚪、水泡泡、一串水珠就藏在这首是里面呢！请同学们自己读一读，边读边把藏在里面的小伙伴圈出来。
8.同学们，小青蛙的诗有什么特点呢？（只有一个“呱”字）注意停顿，谁来读。（指名读，齐读）
（四）生字教学，学写“们”
过渡：青蛙真厉害，有写诗的本领，我们小朋友也很厉害，会读书会写字。我们今天还要学习一个生字“们”
1.引导学生观察“们”的间架结构和在田字格里的位置。
2.小老师说注意点，强调“们”字是左右结构的字，左窄右宽。
3.教师范写，边讲解：左窄右宽。点的起笔要略低于撇，第四画的竖收笔要略高于第二画的竖。第四画的竖靠近竖中线。
4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。
板书设计
7 青蛙写诗
小蝌蚪 逗号（，）
水泡泡 句号（。）
一串水珠 省略号（……）
呱呱 呱呱呱

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