资源简介

第2节 运动的快慢
教学目标
1．知道速度及平均速度的意义。
2．认识匀速直线运动和变速运动。
3．能用速度公式进行简单的计算。
教学重难点
重点：速度的概念及单位。
难点：匀速直线运动的判断及速度单位的换算。
教学过程
一、引入新课
教师可以先播放博尔特百米赛跑的视频，组织学生讨论图1-2-1中博尔特百米赛跑的情景分析图，引导学生认识比较运动快慢的方法。学生在讨论过程中，教师可以引导学生从观众和终点计时裁判的角度去分析。引导学生总结判断运动快慢的简单方法：相同时间比较路程，相同路程比较时间。
二、新课教学
（一）速度
1．概念
在学生自学的基础上，归纳总结：在物理学中用速度表示物体运动快慢，在相同的时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所用的时间越短，速度越快。
2．公式
物理学上，路程用“s”表示，时间用“t”表示，速度用“v”表示。如果一个运动物体在“t”时间内运动的路程是“s”，那么这个运动物体的速度在数值上等于运动物体路程与时间之比，可用公式表示。
3．单位
让学生由速度的公式，根据以往的学习经验，讨论一下速度的单位应该是什么。
公式中符号的意义和单位：
s──路程──米（m）
t──时间──秒（s）
v──速度──米每秒（m/s或m·s－1）
在国际单位制中，路程的单位是米（m），时间的单位是秒（s），速度的单位就写成米/秒（m/s），其中“/”表示除的意思，读作“每”，所以，米/秒（m/s）读作“米每秒”。在交通运输中还常用千米每小时作单位，符号是km/h或km·h-1。
思考：一个物体运动的速度是1m/s，另一个物体运动的速度是1km/h，它们哪一个运动得快？（强调：解题过程要写出所依据的公式，把数值和单位代入时，单位要统一，计算过程和结果都应带单位。）
匀速直线运动
概念
（1）机械运动按照运动路线的曲直可分为直线运动和曲线运动。在直线运动中，按照速度是否变化，又分为匀速直线运动和变速直线运动。
（2）物体沿着直线且快慢不变的运动，叫做匀速直线运动。其特点是：速度为定值，即速度与路程的大小和时间的长短无关。所以这时不能将v＝s/t理解为v与s成正比，与t成反比。
2．想想议议
让学生仔细阅读“想想议议”中的内容，看能获得什么信息。
变速运动比匀速运动复杂，在对变速运动做粗略研究时，可以用平均速度表示物体在某一段路程中或某一段时间内的平均快慢程度，用公式计算变速运动物体的速度，不过求得的速度v表示的是物体在时间，内通过路程s中的平均快慢程度，这样算出来的速度叫平均速度。
3．提醒同学们注意：
（1）v=s/t中的v表示物体在通过路程，中的平均快慢程度：t是通过路程s所用的时间。即v是在s或t内的平均速度，离开了某一段时间或某一段路程，平均速度便失去了意义。
（2）实际问题中所说的速度一般都指的是平均速度。
（三）小结
1．速度是表示物体运动快慢的物理量。
（1）匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。
（2）匀速直线运动速度的计算公式是v=s/t。
（3）速度的单位是米/秒（m/s）、千米/时（km/h）。
2．在变速运动中，v＝s/t求出的是平均速度。
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