资源简介

(共35张PPT)
第四单元
光
我们的世界五光十色
太阳光穿过树林空隙，照到大地、人和羊群。
你想探究光的哪些奥秘？
聪聪
明明
哪些物体能发光？
光是怎样传播的？
奇奇
我们怎样看到光？
妙想
思思
彩虹是怎么产生的？
我想了解光的颜色的秘密。
你想探究光的哪些奥秘？
哪些物体自身能发光？
火自身能发光。
聪聪
明明
萤火虫自身能发光。
电脑屏幕和台灯自身能发光。
思思
闪光灯自身能发光。
妙想
闪电
火焰
萤火虫
车灯
防风油灯
吊灯
像这些自身能发光的物体，称为光源。
蜡烛
节能灯
这个状态是光源吗？
科学
有的物体成为光源需要一定的条件：
点燃的蜡烛
通电的节能灯
你能试着给这些光源分类吗？
①太阳 ②火把 ③闪电 ④萤火虫 ⑤油灯
⑥荧光水母 ⑦吊灯 ⑧车灯 ⑨燃气火焰 ⑩指示灯
这一类发光物有生命。
⑥荧光水母 ⑦吊灯 ⑧车灯 ⑨燃气火焰 ⑩指示灯
①太阳 ②火把 ③闪电 ④萤火虫 ⑤油灯
⑥荧光水母 ⑦吊灯 ⑧车灯 ⑨燃气火焰 ⑩指示灯
这一类发光物没有生命。
①太阳 ②火把 ③闪电 ④萤火虫 ⑤油灯
还有其他的分类方式吗？
⑥荧光水母 ⑦吊灯 ⑧车灯 ⑨燃气火焰 ⑩指示灯
①太阳 ②火把 ③闪电 ④萤火虫 ⑤油灯
⑥荧光水母 ⑦吊灯 ⑧车灯 ⑨燃气火焰 ⑩指示灯
这一类光源都来自于大自然。
①太阳 ②火把 ③闪电 ④萤火虫 ⑤油灯
⑥荧光水母 ⑦吊灯 ⑧车灯 ⑨燃气火焰 ⑩指示灯
这一类是人造光源。
①太阳 ②火把 ③闪电 ④萤火虫 ⑤油灯
来自大自然的光源称为自然光源；
人造的、人为控制的光源称为人造光源。
月球是光源吗？
聪聪
我认为月球是光源。
我认为月球不是光源。
明明
太阳
地球
月球
月光来自于太阳。
奇奇
证据表明月球本身不能发光。
思思
我们需要经过观察和实验来获取证据。证据表明：月球本身不能发光，因此它不是光源。
聪聪
判断物体是不是光源
出示一组生活中的物品，每种物品出示15秒。请大家思考，并说一说：这个物体能不能被称为光源，为什么？
夜间的交通标线
公路标志牌
冬奥“北京8分钟”冰屏
涂有特殊涂层的衣服
能自己发光的物体
光源
自然光源
人造光源
课堂小结
画一画太阳发出的光
聪聪
蜡烛发出的光是怎样传播到我们的眼睛的？
思思
课后探讨
资料来源：
国家中小学课程资源
长江出版传媒《长江作业本》
人教鄂教版《科学》(共27张PPT)
光的传播（第二课时）
自身能发光的物体称为光源。
蜡烛的光是怎样传播到我们的眼睛？
明明的想法
蜡烛的光是怎样传播到我们的眼睛？
奇奇的想法
蜡烛的光是怎样传播到我们的眼睛？
思思的想法
蜡烛的光是怎样传播到我们的眼睛？
妙想的想法
蜡烛的光是怎样传播到我们的眼睛？
通过实验进行探究
`
？
聪聪
明明
√




通过实验我们发现：蜡烛的光是沿直线传播的。
思思
`
激光：光线集中、颜色明亮。不能用肉眼直接观察！
切勿直视激光！
进一步说明：光是沿直线传播的
通过实验说明，光是沿直线传播的。
课堂小结
光是沿直线传播的
多种实验方法
生活中哪些地方用到了“光沿直线传播”的科学原理？
日晷
圭表
影子产生、古代人用影子来计时、皮影戏、射击瞄准、木匠只用一只眼睛看木板是否平直等。
“小孔成像”现象建立在光沿直线传播现象的基础上。我国古代的《墨经》论述了这一现象。
光通过小孔形成的像是由于光沿直线传播产生的，这个原理是我国最早发现的。
尝试一下，看看我们能通过这个小孔成像装置观察到什么？
1.我们能看见的物体都是光源。 ( )
2.小孔成像实验中，小孔越大成的像就越清晰。 ( )
3.影子的形成是因为光的传播路径是直的。 ()
×
√
×
1.自身能发光的物体是光源，光源有 光源和 光源两种。
2.激光准直说明光是沿 传播的。
自然
人造
直线
1.下列选项中，属于光源的是( )。
①月球②镜子③发光的萤火虫
2.下列选项中,( )都是自然光源。
①燃着的火把、钻石②闪电、灯笼鱼
③太阳、亮着的电筒
3.小孔成像成的是( )的像。
①倒立 ②放大 ③缩小
③
②
①
2.同学们在探究“光是怎样传播的”实验中，先取一张不透光的纸，然后用针在纸上扎一个直径约为1毫米的小孔，让蜡烛发出的光穿过小孔射到白纸上。同学们在白纸上可以看到一个清晰的 (填“正立”或“倒立”)的像，这是 现象。这是由于光的 (填“直线传播”或“曲线传播”)产生的。
3.植树时，站在一行树的第一棵树前面向后看，后面的树都被第一棵树所挡住，说明这行树栽得 (填“很直”或“不直”);当发生日食时，太阳、月球、地球三者中，位于中间的是 。
1.如下图所示，在地面上竖立一根旗杆，图中带箭头的是太阳光线，请画出旗杆在地面上的影子。
倒立
小孔成像
直线传播
很直
月球
资料来源：
国家中小学课程资源
长江出版传媒《长江作业本》
人教鄂教版《科学》

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