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19 皇帝的新装
【核心素养】
1.积累生字词，了解作者及童话的特点。
2.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。
3.调动自己的体验，展开联想和想象，把握作者思路，深入理解课文。
4.分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点。
5.深入理解童话的讽刺意蕴和现实意义。
【课时安排】2课时
第一课时
一、新课导入
同学们喜欢童话故事吗？以前都读了些什么童话？在童话世界里，我们认识了“灰姑娘”；我们认识了“小红帽”；我们还认识了“丑小鸭” ……童话世界真是一个神奇的世界，让我们获益匪浅。今天，我们再来认识一位来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什么故事呢？
二、预习交流
1.文体知识。
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的手法,凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可被赋予生命,注入思想感情,使他们人格化。
2.作者简介。
安徒生(1805—1875),全名是汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。安徒生出生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。
3.写作背景。
18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时社会的病状。
4.字词检查。
（1）正音。
滑稽(jī) 陛下(bì) 头衔(xián) 骇人听闻(hài) 钦差大臣(qīn)
随声附和(hè) 御聘(yù pìn) 勋章(xūn) 称职(chèn)
（2）释词。
炫耀：本课指夸耀。
称职：能够胜任所担当的职务。称，适合。
愚蠢：头脑迟钝、不灵活。
不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药，用药救活。
妥当：稳妥适当。
华丽：美丽而有光彩。
骇人听闻：使人听了非常震惊。骇，惊吓。
随声附和：别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和，跟着别人说。
勋章：一种较高等级的荣誉证章。
三、速读课文
根据画面（PPT），带着问题，速读课文。
1.皇帝有何嗜好？
明确：爱穿新衣服。
2.两个骗子怎样设圈套的
明确：投其所好、奇怪特性
3.面对新装，大臣有何心理活动？
明确：“我的老天爷！”“难道我是愚蠢的吗？难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料”。
4.老大臣如何向皇帝汇报？
明确：把骗子的描述照样背出来。
5.诚实的官员看新衣时有何心理活动？
明确：“我并不愚蠢”“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽但是我绝不能让人看出来”
6.皇帝面对新装，想了什么？
明确：“这是什么一回事呢？”“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情”
7.皇帝面对新装，说了什么？
明确：“哎呀，真是美极了！”“我十分满意！”
8.在游行大典上，老百姓看到了什么？他们又是如何想 如何说的？
明确：“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见 ，因为会显示出自己不称职，或是太愚蠢。“乖乖！皇上的新装真漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”
9.最后谁说出了真话？
明确：一个小孩子：“可是他什么衣服也没穿呀！”百姓也附和说。
四、整体感知
1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？
明确：人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩；中心人物：皇帝
2.请用一句话来概述这篇童话故事。
明确：这篇童话记叙了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事。
3.用自己的话简要概述这个故事。
明确：从前有一位皇帝最爱购买新衣服。一天，王国里来了两位自称能做出世界上最美丽的衣服的织工，而且任何不称职或者是太愚蠢的人都看不见这衣服。过了一阵子，皇帝接连派大臣去看衣服的进展，可是无论他们怎么瞪大双眼都看不见这衣服，于是便向皇帝撒了谎。当皇帝自己去看的时候，也看不见衣服，他不愿意让人觉得自己愚蠢，便在镜子面前，假装欣赏着这件“美丽的衣服”。在游行那天，被小孩子揭穿真相，他颜面尽失，却还是坚持走完了游行。
4.根据课文内容，在横线上加上一个动词来概括文章情节，给课文划分层次。（PPT）
第一部分（1）引子：皇帝爱新装成癖。
第二部分（2-4）开端：骗子诱皇帝上钩，织新装。
第三部分（5-23）发展：皇帝派两大臣及亲自去看新衣。
第四部分（24-33）高潮：皇帝似穿新装。
第五部分（34-37）结局：皇帝穿新装游行，真相被揭穿。
五、分角色朗读课文（5-17、20-30）
要求：读出各个人物不同的语气、性格特征。
角色分配：旁白一人；皇帝一人；老大臣一人；诚实的官员一人；小孩一人；其余所有角色——集体朗读。
六、随堂练习
1.下列画线字注音有误的一项是( B )
A.御聘(pìn) 钦差(qīn) 陛下(bì) 更衣(gēng)
B.称职(chènɡ) 爵位(jué) 滑稽(jī) 妥当(tuǒ)
C.附和(hè) 炫耀(xuàn) 称赞(chēnɡ) 赏赐(cì)
D.阿谀(yú) 愚蠢(chǔn) 狡猾(huá) 呈报(chénɡ)
2. 下列句中画线的成语运用不正确的一项是( C )
A．每天，我们都在忙忙碌碌：为工作奔波，为生活操劳。总有接二连三的事情让我们无法停下忙碌的脚步。
B．人民监督员与检察官的意见完全一致，这绝对不是随声附和，而是从另一个角度说明检察官秉公执法。
C．反复思量后，王振耀辞去了国家民政部救灾救济司司长一职，他解释这只是为了一心做慈善。人们赞扬他是不可救药的人。
D．今天的报纸刊登了一条骇人听闻的消息。
3.给文章加个副标题。
一个 的皇帝
愚蠢 、爱美、虚伪、不可救药、昏庸 、无能、无知、不称职
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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丑小鸭
海的女儿
卖火柴的小女孩
夜莺
拇指姑娘
豌豆公主
同学们以前都读过这些童话吗？你们喜欢童话故事吗？
童话世界真是一个神奇的世界，让我们获益匪浅。今天，我们再来认识一位来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什么故事呢？
新课导入
19 皇帝的新装
1.积累生字词，了解作者及童话的特点。
2.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。
3.调动自己的体验，展开联想和想象，把握作者思路，深入理解课文。
4.分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点。
5.深入理解童话的讽刺意蕴和现实意义。
核心素养
19.皇帝的新装
——安徒生
第一课时
文学体裁：童话儿童文学
常用手法：想象、幻想、夸张、拟人
语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜。
最重要特点：拟人。鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
什么是童话？
新知认知
安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯汀·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他创作的童话被翻译成上百种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。
作者简介
预习交流
写作背景
本文选自《安徒生童话和故事选》（人民文学出版社1956年版）。叶君健译。有改动。这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级，无情地嘲讽了贵族、
宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
读一读
称
蠢
钦
稽
陛
骇
衔
爵
和
勋
赐
职
愚
差
人听闻
头
随声附
章
赏
chèn
chǔn
qīn
jī
bì
hài
xián
jué
hè
xūn
cì
滑
下
士
字词检查
解一解
【滑稽】：
【称职】：
【骇人听闻】：
【精致】：
【呈报】：
【炫耀】：
（语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。
思想水平和工作能力都能担任的职务。
使人听了十分吃惊。
精巧细致。
报告（上级）。
夸耀。
【不可救药】
病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。药,用药治疗。
【随声附和】
别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。
爱穿新衣服
1.皇帝有何
嗜好？
速读课文
根据画面，
带着问题，
速读课文。
骗子晋见
皇帝
2.两个骗子怎
样设圈套的
投其所好
奇怪特性
假装制衣服
3.面对新装，大臣有何
心理活动？
“我的老天爷！”
“难道我是愚蠢的吗？难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料”。
4. 老大臣如何
向皇帝汇报？
把骗子的描述
照样背出来。
5.诚实的官员看新衣时有何心理活动？
“我并不愚蠢”
“这大概是我不配
有现在这样好的
官职吧。这也真
够滑稽但是我绝
不能让人看出来”
6. 皇帝面对新装，
想了什么？
“这是什么一回事呢？”
“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情”
皇帝在参观
7.皇帝面对新装，
说了什么？
“哎呀，真是美极了！”
“我十分满意！”
假装加班加点制衣服
皇帝穿上新衣服
皇帝试衣
8.在游行大典上，老百姓看到了什么？他们又是如何想 如何说的？
“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见 ，
因为会显示出自己不称
职，或是太愚蠢。“
乖乖！皇上的新装真漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”
“可是他什么衣
服也没穿呀！”
百姓也附和说。
9.最后谁说出了真话？
一个小孩子：
1.课文写了哪些人物？中心人物是谁？
人物：
中心人物：
皇帝 骗子 老大臣 官员 侍从 百姓 小孩
皇帝
整体感知
2.请用一句话来概述这篇童话故事。
这篇童话记叙了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事。
3.用自己的话简要概述这个故事。
从前有一位皇帝最爱购买新衣服。一天，王国里来了两位自称能做出世界上最美丽的衣服的织工，而且任何不称职或者是太愚蠢的人都看不见这衣服。过了一阵子，皇帝接连派大臣去看衣服的进展，可是无论他们怎么瞪大双眼都看不见这衣服，于是便向皇帝撒了谎。当皇帝自己去看的时候，也看不见衣服，他不愿意让人觉得自己愚蠢，便在镜子面前，假装欣赏着这件“美丽的衣服”。在游行那天，被小孩子揭穿真相，他颜面尽失，却还是坚持走完了游行。
引子
开端
发展
高潮
结局
皇帝__新装
骗子__新装
君臣__新装
皇帝__新装
小孩__新装
4.梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。
爱
织
看
展
揭
（第1段）
（第2段~第4段）
（第5段~第23段）
（第24段~第33段）
（第34段~第37段）
5.分角色朗读课文（5-17、20-30）
要求：读出各个人物不同的语气、性格特征。
旁白一人；
皇帝一人；
老大臣一人；
诚实的官员一人；
小孩一人；
其余所有角色——集体朗读。
1.下列画线字注音有误的一项是( )
A.御聘(pìn) 钦差(qīn) 陛下(bì) 更衣(gēng)
B.称职(chènɡ) 爵位(jué) 滑稽(jī) 妥当(tuǒ)
C.附和(hè) 炫耀(xuàn) 称赞(chēnɡ) 赏赐(cì)
D.阿谀(yú) 愚蠢(chǔn) 狡猾(huá) 呈报(chénɡ)
B
随堂练习
2. 下列句中画线的成语运用不正确的一项是( )
c
A．每天，我们都在忙忙碌碌：为工作奔波，为生活操劳。总有接二连三的事情让我们无法停下忙碌的脚步。
B．人民监督员与检察官的意见完全一致，这绝对不是随声附和，而是从另一个角度说明检察官秉公执法。
C．反复思量后，王振耀辞去了国家民政部救灾救济司司长一职，他解释这只是为了一心做慈善。人们赞扬他是不可救药的人。
D．今天的报纸刊登了一条骇人听闻的消息。
3.给文章加个副标题。
一个 的皇帝
愚蠢 、爱美、
虚伪、不可救药、
昏庸 、无能、无知、不称职中小学教育资源及组卷应用平台
19 《皇帝的新装》导学案
学习目标：
1.了解作者、作品及童话的有关知识。
2.熟悉故事情节，复述课文，把握人物形象。
3.认识封建统治者的愚蠢和虚伪。
学习重难点：
重点：熟悉情节，把握人物形象。
难点：理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的“真实性”有感性认识。
学法指导：
1.用快速阅读法读课文，把握主要的故事情节，并用自己的话简要复述。（参考“思考探究 一”）
2.分角色朗读 ，边读边想像故事情节。
角色形象及语气特征提示：
(1)旁白：语气亲切、自然，语调平缓。
(2)皇帝：语调傲慢、神情自负。
(3)骗子：油腔滑调，阿谀奉承。
(4)老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。
(5)诚实的官员：故作姿态，语调低沉。
(6)骑士们：随声附和。
(7)典礼官：讨好皇帝，语调温柔。
(8)百姓们：不敢说真话，心里明白。
(9)小孩子：天真单纯，高声叫了出来。
(10)小孩的父亲：说话坦然，但声音较低。
【课前导学】
一、新知认知
1.安徒生，全名是汉斯.克里斯坦.安徒生，19世纪 国文学巨匠，世界著名的 作家，他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生出生在丹麦一个贫困的鞋匠家庭，童年生活贫苦，1835年开始写童话，著名的童话有《 》，《 》，《 》等。
2.童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。
二、预习任务
1.查阅资料，了解作者、作品及童话。
2.快速阅读课文，把握主要内容。圈点勾画陌生的字词句。
3.尝试解决以下问题。
（1）课文写了哪些人物？谁是中心人物？
（2）文章以什么为线索？写了哪几个情节？
（3）在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？
（4）在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？
（5）后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？
（6）这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么？
三、预习检测
1．给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
滑稽(jī)　　 　称职(chèn)　　钦差(qīn) 妥当(tuǒ) 呈报(chéng) páo(袍)子
愚蠢(chǔn) bì(陛)下 圈定(quān) xūn(勋)章 yù pìn(御聘) 爵士(jué)
２.文学常识填空。
（１）《皇帝的新装》一文的体裁是_____，作者是_________，他是_____（国家）著名的童话作家。他一生创作了《卖火柴的小女孩》《__________》《__________》等大量优秀的童话作品。
（２）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的____、_____和______来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
３.根据释义，写出文中相应的词语。
（１）使人听了非常吃惊（多指坏事）。（　　　　）
（２）别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见。（　　　　）
（３）思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。（　　　　）
（４）（言语、动作等）引人发笑。这里是荒唐的意思。（　　　　）
4.体会加点词语的表达作用,在后面的横线上填上相应的字母序号。
(1)(他)不惜把他所有的钱都花掉。　　　
(2)他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。　　　
(3)他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。”　　　
(4)老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。”　　　
A.从心思、兴趣方面夸张皇帝只图穿得漂亮。
B.从换衣次数方面夸张皇帝只图穿得漂亮。
C.从治装费用方面夸张皇帝只图穿得漂亮。
D.反复使用,描写老大臣极尽赞美,刻画出他的虚伪嘴脸。
5.简要回答下列问题。
（1）这篇童话围绕“新装”主要写了哪些内容？
（2）骗子行骗的目的是什么？为什么会行骗成功？
（3）皇帝的癖好是什么？文中用什么修辞手法来体现这一癖好？从全文可看出皇帝的什么性格特征？
（4）大臣和大人们说假话的目的一样吗？是什么？
（5）小孩为什么就敢讲真话呢？
（6）你最喜欢文中哪一段？为什么？
6.《皇帝的新装》这篇童话的中心意思是(　　)
A.指责了两个骗子的卑劣行径,他们利用人们的信任骗取他人财物。
B.讽刺了皇帝图漂亮,求虚荣,反而被骗得赤裸裸地大出其丑。
C.揭露了封建皇帝、大臣们的贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质,歌颂了儿童的天真无邪。
D.指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话,讽刺了那些自欺欺人的人们,揭下了他们虚伪的面纱。
【课中导读】
第一课时
一、速读课文
带着问题，速读课文。
1.皇帝有何嗜好？
明确：
2.两个骗子怎样设圈套的
明确：
3.面对新装，大臣有何心理活动？
明确：
4.老大臣如何向皇帝汇报？
明确：
5.诚实的官员看新衣时有何心理活动？
明确：
6.皇帝面对新装，想了什么？
明确：
7.皇帝面对新装，说了什么？
明确：
8.在游行大典上，老百姓看到了什么？他们又是如何想 如何说的？
明确：
9.最后谁说出了真话？
明确：
二、整体感知
1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？
明确：
2.请用一句话来概述这篇童话故事。
明确：
3.用自己的话简要概述这个故事。
4.给课文划分层次，写层意。
三、随堂练习
1.下列画线字注音有误的一项是( )
A.御聘(pìn) 钦差(qīn) 陛下(bì) 更衣(gēng)
B.称职(chènɡ) 爵位(jué) 滑稽(jī) 妥当(tuǒ)
C.附和(hè) 炫耀(xuàn) 称赞(chēnɡ) 赏赐(cì)
D.阿谀(yú) 愚蠢(chǔn) 狡猾(huá) 呈报(chénɡ)
2. 下列句中画线的成语运用不正确的一项是( )
A．每天，我们都在忙忙碌碌：为工作奔波，为生活操劳。总有接二连三的事情让我们无法停下忙碌的脚步。
B．人民监督员与检察官的意见完全一致，这绝对不是随声附和，而是从另一个角度说明检察官秉公执法。
C．反复思量后，王振耀辞去了国家民政部救灾救济司司长一职，他解释这只是为了一心做慈善。人们赞扬他是不可救药的人。
D．今天的报纸刊登了一条骇人听闻的消息。
3.给文章加个副标题。
一个 的皇帝
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" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
19 《皇帝的新装》导学案
学习目标：
1.了解作者、作品及童话的有关知识。
2.熟悉故事情节，复述课文，把握人物形象。
3.认识封建统治者的愚蠢和虚伪。
学习重难点：
重点：熟悉情节，把握人物形象。
难点：理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的“真实性”有感性认识。
学法指导：
1.用快速阅读法读课文，把握主要的故事情节，并用自己的话简要复述。（参考“思考探究 一”）
2.分角色朗读 ，边读边想像故事情节。
角色形象及语气特征提示：
(1)旁白：语气亲切、自然，语调平缓。
(2)皇帝：语调傲慢、神情自负。
(3)骗子：油腔滑调，阿谀奉承。
(4)老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。
(5)诚实的官员：故作姿态，语调低沉。
(6)骑士们：随声附和。
(7)典礼官：讨好皇帝，语调温柔。
(8)百姓们：不敢说真话，心里明白。
(9)小孩子：天真单纯，高声叫了出来。
(10)小孩的父亲：说话坦然，但声音较低。
【课前导学】
一、新知认知
1.安徒生，全名是汉斯.克里斯坦.安徒生，19世纪 国文学巨匠，世界著名的 作家，他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生出生在丹麦一个贫困的鞋匠家庭，童年生活贫苦，1835年开始写童话，著名的童话有《 》，《 》，《 》等。
2.童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。
二、预习任务
1.查阅资料，了解作者、作品。
2.快速阅读课文，把握主要内容。圈点勾画陌生的字词句。
3.尝试解决以下问题。
（1）课文写了哪些人物？谁是中心人物？
人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩；中心人物：皇帝
（2）文章以什么为线索？写了哪几个情节？
新装为线索；爱新装—织新装—穿新装—揭新装
（3）在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？
“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”
（4）在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？
因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，大臣们怕人说自己不称职，百姓怕人说自己愚蠢，皇帝既怕被人说不称职，又怕给人说愚蠢，所以都不敢说真话了。
（5）后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？
“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。
（6）这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么？
讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
三、预习检测
1．给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
滑稽(jī)　　 称职(chèn)　　钦差(qīn) 妥当(tuǒ) 呈报(chéng) páo(袍)子
愚蠢(chǔn) bì(陛)下 圈定(quān) xūn(勋)章 yù pìn(御聘) 爵士(jué)
２.文学常识填空。
（１）《皇帝的新装》一文的体裁是_____，作者是______，他是_____（国家）著名的童话作家。他一生创作了《卖火柴的小女孩》《__________》《__________》等大量优秀的童话作品。
（２）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的____、_____和______来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
３.根据释义，写出文中相应的词语。
（１）使人听了非常吃惊（多指坏事）。（　　　　）
（２）别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见。（　　　　）
（３）思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。（　　　　）
（４）（言语、动作等）引人发笑。这里是荒唐的意思。（　　　　）
4.体会加点词语的表达作用,在后面的横线上填上相应的字母序号。
(1)(他)不惜把他所有的钱都花掉。　　　
(2)他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。　　　
(3)他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。”　　　
(4)老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。”　　　
A.从心思、兴趣方面夸张皇帝只图穿得漂亮。
B.从换衣次数方面夸张皇帝只图穿得漂亮。
C.从治装费用方面夸张皇帝只图穿得漂亮。
D.反复使用,描写老大臣极尽赞美,刻画出他的虚伪嘴脸。
答案：(1)C　(2)A　(3)B　(4)D
5.简要回答下列问题。
（1）这篇童话围绕“新装”主要写了哪些内容？
主要写了骗子登场，称能织出奇特的新装；骗子装模作样织布做新装；大臣虚伪赞新装；皇帝傲气十足展新装。
（2）骗子行骗的目的是什么？为什么会行骗成功？
骗钱骗财。迎合皇帝爱穿新衣的癖好，抓住人们的虚荣心理。
（3）皇帝的癖好是什么？文中用什么修辞手法来体现这一癖好？从全文可看出皇帝的什么性格特征？
喜欢穿新衣。夸张。愚蠢，昏庸。
（4）大臣和大人们说假话的目的一样吗？是什么？
不一样。大臣为保官，百姓为保命。
（5）小孩为什么就敢讲真话呢？
小孩子天真无邪，没私心，无顾忌。
（6）你最喜欢文中哪一段？为什么？
6.《皇帝的新装》这篇童话的中心意思是(　C　)
A.指责了两个骗子的卑劣行径,他们利用人们的信任骗取他人财物。
B.讽刺了皇帝图漂亮,求虚荣,反而被骗得赤裸裸地大出其丑。
C.揭露了封建皇帝、大臣们的贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质,歌颂了儿童的天真无邪。
D.指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话,讽刺了那些自欺欺人的人们,揭下了他们虚伪的面纱。
【课中导读】
第一课时
一、速读课文
带着问题，速读课文。
1.皇帝有何嗜好？
明确：爱穿新衣服。
2.两个骗子怎样设圈套的
明确：投其所好、奇怪特性
3.面对新装，大臣有何心理活动？
明确：“我的老天爷！”“难道我是愚蠢的吗？难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料”。
4.老大臣如何向皇帝汇报？
明确：把骗子的描述照样背出来。
5.诚实的官员看新衣时有何心理活动？
明确：“我并不愚蠢”“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽但是我绝不能让人看出来”
6.皇帝面对新装，想了什么？
明确：“这是什么一回事呢？”“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情”
7.皇帝面对新装，说了什么？
明确：“哎呀，真是美极了！”“我十分满意！”
8.在游行大典上，老百姓看到了什么？他们又是如何想 如何说的？
明确：“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见 ，因为会显示出自己不称职，或是太愚蠢。“乖乖！皇上的新装真漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”
9.最后谁说出了真话？
明确：一个小孩子：“可是他什么衣服也没穿呀！”百姓也附和说。
二、整体感知
1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？
明确：人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩；中心人物：皇帝
2.请用一句话来概述这篇童话故事。
明确：这篇童话记叙了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事。
3.用自己的话简要概述这个故事。
明确：从前有一位皇帝最爱购买新衣服。一天，王国里来了两位自称能做出世界上最美丽的衣服的织工，而且任何不称职或者是太愚蠢的人都看不见这衣服。过了一阵子，皇帝接连派大臣去看衣服的进展，可是无论他们怎么瞪大双眼都看不见这衣服，于是便向皇帝撒了谎。当皇帝自己去看的时候，也看不见衣服，他不愿意让人觉得自己愚蠢，便在镜子面前，假装欣赏着这件“美丽的衣服”。在游行那天，被小孩子揭穿真相，他颜面尽失，却还是坚持走完了游行。
4.根据课文内容，在横线上加上一个动词来概括文章情节，给课文划分层次。（PPT）
第一部分（1）引子：皇帝爱新装成癖。
第二部分（2-4）开端：骗子诱皇帝上钩，织新装。
第三部分（5-23）发展：皇帝派两大臣及亲自去看新衣。
第四部分（24-33）高潮：皇帝似穿新装。
第五部分（34-37）结局：皇帝穿新装游行，真相被揭穿。
三、随堂练习
1.下列画线字注音有误的一项是( B )
A.御聘(pìn) 钦差(qīn) 陛下(bì) 更衣(gēng)
B.称职(chènɡ) 爵位(jué) 滑稽(jī) 妥当(tuǒ)
C.附和(hè) 炫耀(xuàn) 称赞(chēnɡ) 赏赐(cì)
D.阿谀(yú) 愚蠢(chǔn) 狡猾(huá) 呈报(chénɡ)
2.下列句中画线的成语运用不正确的一项是( C )
A．每天，我们都在忙忙碌碌：为工作奔波，为生活操劳。总有接二连三的事情让我们无法停下忙碌的脚步。
B．人民监督员与检察官的意见完全一致，这绝对不是随声附和，而是从另一个角度说明检察官秉公执法。
C．反复思量后，王振耀辞去了国家民政部救灾救济司司长一职，他解释这只是为了一心做慈善。人们赞扬他是不可救药的人。
D．今天的报纸刊登了一条骇人听闻的消息。
3.给文章加个副标题。
一个 的皇帝
愚蠢 、爱美、虚伪、不可救药、昏庸 、无能、无知、不称职
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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