资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
22 寓言四则
【核心素养】
1.了解寓言的特点及有关《伊索寓言》的文学常识，理解寓言的寓意。（重点）
2.学习寓言中巧妙、合理的想象，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。（难点）
3.联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。（素养）
【课时安排】2课时
第一课时 《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》
●学习《赫耳墨斯和雕像者》
一、新课导入
有人说寓言是一个魔袋,袋子很小,却能够从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西；也有人说寓言是一个怪物,当它朝你走过来的时候,分明是一个故事,生动活泼，而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真；更有人说寓言是一座奇特的桥梁,通过它,可以从复杂走向简单,又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍,我们既看到了五光十色的生活现象,又发现了生活的内在意义。
今天就让我们走进《寓言四则》感受一下“寓言”的魅力。
二、预习交流
1.读一读。
雕像（diāo） 赫拉（hè） 宙斯(zhòu) 庇护(bì) 粘住(zhān)
2.记一记。
庇护：袒护，保护。
添头：指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。
爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。
较量：用竞赛或斗争的方式比较本领、实力的高低。
3.文体知识。
寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。大多篇幅简短,主人公可以是人,或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
4.作者作品。
伊索,公元前６世纪的希腊寓言家，奴隶出身。他善于讲寓言故事来讽刺权贵,最后遭到杀害。他的寓言经后人加工,成为《伊索寓言》,流传于世。
《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作有着深远影响。《伊索寓言》故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默感。
5.背景链接。
与本文有关的一些古希腊神话人物：
(1)宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山,以雷电为武器,维持着天地间的秩序,公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波塞东和哈迪斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女,如火神赫费斯托,正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗,月神和狩猎之神阿尔迪美斯,旅行和商业神赫尔墨斯,美神阿芙洛狄忒,战神阿雷斯,智慧之神雅典娜。
(2)赫拉是希腊神话中的天后,主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺,掌管婚姻和生育,是妇女的保护神。
(3)赫尔墨斯,一译海尔梅斯,是希腊神话中众神的使者,亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利,掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞,多才多艺,传说首创字母、数字、天文学、体育运动,发明古代的竖琴,并把种植橄榄树的技术传给人类。
三、听读课文
听读课文，思考：
1.赫耳墨斯来到人间的目的是什么？
2.赫耳墨斯与雕像者的对话有几次？神态、语气有什么不一样？请分析并模仿。
3.文章除了通过对话运用____描写，还运用了____描写，有什么作用？
4.赫耳墨斯是个怎样的形象？这则寓言给你怎样的启示？
四、课文解读
1.赫耳墨斯来到人间的目的是什么？
明确：想知道自己在人间受到多大的尊重而不是如何造福商人。
2.赫耳墨斯为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？
明确：他自认为自己在人间很受尊重，自认为自己雕像的价格也应该比他们更高。
3.说一说赫耳墨斯此刻的心理是怎样的？
明确：先问宙斯雕像的价格，有跟最高的神一比高低的想法；知道宙斯雕像的价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。为下文他满怀信心地询问自己雕像的价钱作铺垫，起到强烈的讽刺效果。
4.赫耳墨斯与雕像者的对话有几次？神态、语气有什么不一样？请分析并模仿。
明确：第一问是探询，语气较平静；
第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；
第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
5.结合具体内容，说说赫耳墨斯具有怎样的性格特点。
①赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。
明确：爱慕虚荣
②赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”
明确：自以为是
③后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
明确：自命不凡
6.赫耳墨斯问价的结局又说明了什么？
雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
明确：一文不值，盲目自高自大。
7.文章除了通过对话运用____描写，还运用了____描写，有什么作用？
明确：语言描写，心理描写。既提示赫耳墨斯自命不凡的原因，又深化了他骄傲自大的性格。
8.赫耳墨斯是个怎样的形象？这则寓言给你怎样的启示？
明确：自命不凡和爱慕虚荣
启示：①过高地看待自己，往往失望更大。
②轻视别人的人往往也会遭到别人的轻视。
③尊重别人的人才会得到别人的尊重。
④要有勇气直面自己的价值。
⑤不被人重视的人不一定没有价值。
⑥人要谦逊，多听取别人的意见才会更好地了解自己。
⑦生活中要摆正自己的位置。
五、结构梳理
文章主要写了什么？分为几个部分？
明确：第一部分（1）：写赫耳墨斯到雕像者店里了解自身的价值，三问三答后，得到的是一文不值的结果。
第二部分（2）：用一句话点明寓意（爱慕虚荣而不被人重视的人一文不值），耐人寻味。
文中第一段采用的是______与_____的表达方式，第二段采用的是_____的表达方式，点明了___________。（叙述 描写 议论 寓言的寓意）
六、写作特色
精巧的构思。
这则寓言的情节主要是通过对话展开的，三问三答，略有变化，有起有伏。正当赫耳墨斯的虚荣心越来越强之时，他却听到了雕像者淡然的答话，情节陡转直下便戛然而止，短小的篇幅把情节写得跌宕有致，耐人寻味。
绝妙的讽刺。
赫耳墨斯认为他身为神使，又是商人的庇护神，身价一定会比别的神高，不料却被雕像者当作“添头”白送。雕像者的一句话反衬出自命不凡、妄自尊大的爱慕虚荣者只是个一文不值的“添头”，这种讽刺，是何等的绝妙！
七、教师寄语
学完《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言，我明白了爱慕虚荣、狂妄自大者往往不被人重视的道理。这启示我们要脚踏实地，学好本领，让自己在生活中实现应有的价值。
板书设计：
赫耳墨 赫尔墨斯：宙斯雕像 赫拉雕像 自己的雕像 爱慕
斯和 ↓ ↓ ↓
雕像者 雕像者：一个银元 还要贵一点 白送 虚荣
●学习《蚊子和狮子》
一、听读课文
二、自读课文（带着下列问题读文）
1.蚊子两次“吹着喇叭”，有什么不同？
明确：前者是进军的号角，充满了自信。后者是得胜后的欢庆，表现了骄傲。
2.蚊子在蛛网上叹息，是否明白了自己失败的原因？从文中哪个词可以看出来？
明确：“不料”。 蚊子把失败归于不小心落入蛛网，说明它至死不悟。
3.赏析：“蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”
明确：照应、语言描写。蚊子的“叹息”与“吹着喇叭”“唱着凯歌”相照应，突出了蚊子可悲可笑的下场，极富讽刺意味。
4.弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子？
明确：以己之长，克敌之短；知己知彼，百战不殆。结论1：智者必胜
5.胜利的蚊子为何会败在小小的蜘蛛手上？
明确：蚊子陶醉于胜利的骄傲之中，自以为无敌于天下，得意忘形，丧失了警惕。结论2：骄兵必败
6.你从中得到什么启示？
明确：任何时候都要谦虚谨慎，只有保持清醒的头脑，才能永远立于不败之地。
三、结构梳理
文章主要写了什么？分为几个部分？
明确：第一部分（1）：描述了蚊子攻击狮子的情景，以及战胜后得意忘形，最终命丧蜘蛛网的故事。
第二部分（2）：点明寓意，告诫人们任何时候都要谨慎行事，不可得意忘形。
四、写作特色
结构蓄势突转，曲折有致。
这则寓言的情节大起大落，写出了从一个极端到另一个极端的转化。首先是蚊子，一开始就发出挑战书，“我不怕你”“我比你强得多”体现了蚊子的自信和智慧，话语咄咄逼人，这是第一步蓄势。进攻中，动词“吹”“冲”“咬”既写明了蚊子的策略，又写出了其勇猛的精神，这是第二步蓄势。战胜狮子后，蚊子吹起喇叭，唱着凯歌飞走，其飘飘然、昏昏然的得意之态毕露，这是第三步蓄势。战胜狮子之后，用一个“却”字突转，刚战胜庞然大物狮子的蚊子竟然葬身于蜘蛛之口，情节的大起大落，构成了强烈的对比，给读者的启示自然是深刻、难忘的。
运用拟人手法，生动形象。
这则寓言运用拟人手法，赋予动物以人的感情、性格，用动物之间的关系概括人与人之间的关系，显得生动形象。如把蚊子的叫声比作吹喇叭、唱凯歌以状其得意忘形之态，十分新鲜贴切。
五、教师寄语
《蚊子和狮子》这则寓言告诉我们骄傲是没有好下场的。“虚心使人进步，骄傲使人落后”，骄傲自满的人往往会受到惩罚。今后我们要更加刻苦地学习，不骄傲自满，努力提高自己的成绩。
六、拓展延伸
1.设想如果赫尔墨斯打听到宙斯和赫拉雕像的价格后，就悄然离去，蚊子也没有撞上蜘蛛网，我们又能读出怎样的寓意呢？
明确：赞美有自知之明的人；知己知彼，以己之长攻彼之短，方能百战不殆。
2.回顾寓言，试比较两则寓言在结构和写法上的异同。
明确：相同点：结构相同，都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理。
不同点：
（1）表现方法不同：《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。
（2）描写方式不同：《赫》主要运用语言、动作和心理描写；《蚊》则主要运用语言和动作描写。
（3）寓意不同。《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一点成绩就得意忘形的人。
七、随堂练习
１.下列注音全对的一组是（ C ）
Ａ.庇护（pì） 爱慕（mù） Ｂ.俯视（fǔ） 乏味（fàn）
Ｃ.惭愧（cán） 妒忌（dù） Ｄ.烟囱（chuāng） 矗立（chù）
２.根据解释，写出成语。
⑴傲慢自大、得意或满不在乎的样子。（大模大样 ）
⑵原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。（张牙舞爪 ）
⑶形容称心如意而自得其乐。（洋洋得意 ）
⑷目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。（ 不可一世 ）
３.赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是（ C ）
Ａ. 他想知道自己在人间受不受尊重。
Ｂ. 他想知道人对神是否尊重。
Ｃ. 他想知道他在人间受到多大的尊重。
Ｄ. 他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。
４.蚊子第二次吹喇叭的原因是（ D ）
Ａ. 有意气一气狮子，再一次从精神上征服狮子。
Ｂ. 得胜后骄傲了，炫耀一下自己的胜利。
Ｃ. 宣扬自己的功绩，要称雄于动物界。
Ｄ. 庆贺自己战胜狮子而奏乐。
八、作业布置（先说再续编寓言）
1.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他会说什么做什么？发挥想象，续写文章。
（可以从赫耳墨斯知道反省或者变本加厉的角度写）
2.通过删减或者增加情节的方式改写《蚊子和狮子》，给蚊子一个正面的形象或者好的结局。
（删减或增加情节后，寓意也要改变）
附：《赫耳墨斯》示例一：知道反省
赫耳墨斯听完雕像者的话，脸“刷”地一下子红到了耳根，愤怒得想立即把这个雕像者揍一顿。但还是强压心头怒火，问：“赫耳墨斯是你们商人的庇护神，他的雕像价格为什么如此低呢？？你不怕遭到惩罚么？” 。 　
　　雕像者惊诧地看着他，仿佛看见了怪物一般：“赫尔墨斯既然是商人的庇护神，就应懂得这是商人的经营方式，而且据我所知他还是个大度的神，怎会计较这点皮毛？”赫尔墨斯顿时语塞，表情十分复杂，找个理由便灰头土脸地走了。
《赫耳墨斯》示例二：变本加厉
赫尔墨斯大怒，勃然转身离去，推开门，外面是一片漆黑的夜空。那漆黑的天幕，黑色沉沉，深邃无限，竟没有一丝光亮，漫天席地的黑暗，铺天盖地的一般冲了下来，将他的身影淹没而去。 　
　　与此，人们的灾难也到来了。原本是正午阳光高照可是现在确是漆黑一片，百丈余高的海啸铺天盖地的冲了过来，大地也为之颤抖。人们痴想灾难就此结束，可惜他们错了。这只是一个开始。
蚊子与狮子》示例一：删减情节
蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没有抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。
这故事告诉我们：以己之长攻敌之短，弱小者也能战胜强者。
《蚊子与狮子》示例二：增加情节
蚊子撞到蜘蛛网上，一动也不能动。它有战胜狮子的经历，而今要死在蜘蛛的手里，真是难过极了，懊悔极了。它懊悔自己战胜狮子以后太得意忘形了。
这时，蜘蛛一步步向蚊子爬了过来，张开大嘴，蚊子闭上眼睛等待着那可怕的时候。就在这时，从那棵高大的松树上掉下一滴松脂，不偏不倚正好落在蜘蛛身上，顷刻，蜘蛛就被松脂包住了，再也动弹不得。由于松脂的重量，蜘蛛网被拉破了，蚊子也因此得救了。
这个故事告诉我们，知道反省的人也许结局不会太坏。
板书设计：
蚊子和 冲、咬——扬长避短——胜——狮子：抓 骄兵
狮子 吹、唱——骄傲自满——败——蜘蛛：粘 必败
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共34张PPT)
有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西；
也有人说寓言是一种魔法，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真；
更有人说寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。
同学们，你们知道寓言是什么吗？
今天就让我们走进《寓言四则》感受一下“寓言”的魅力。
新课导入
22 寓言四则
1.了解寓言的特点及有关《伊索寓言》的文学常识，理解寓言的寓意。（重点）
2.学习寓言中巧妙、合理的想象，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。（难点）
3.联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。（素养）
核心素养
寓言是一种文学体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人也可以是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常采用夸张和拟人等表现手法。
新知认知
赫耳墨斯和雕像者
蚊子和狮子
第一课时
《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。
《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
预习交流
庇护：
袒护，保护。
添头：
指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。
爱慕虚荣：
喜欢表面上的光彩。
较量：
用竞赛或斗争的方式比较本领、实力的高低。
记一记
读一读
赫 拉 庇 护 添 头 较 量
喇叭 粘 住
hè
bì
tiān
jiào
lǎ ba
zhān 粘贴（动词）
nián 粘性（形容词）
zhān
赫耳墨斯和雕像者
听读课文，思考：
1. 赫耳墨斯来到人间的目的是什么？
2. 赫耳墨斯与雕像者的对话有几次？神态、语气有什么不一样？请分析并模仿。
3. 文章除了通过对话运用____描写，还运用了____描写，有什么作用？
4. 赫耳墨斯是个怎样的形象？这则寓言给你怎样的启示？
听读课文
2.赫耳墨斯为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？
宙斯是希腊神话中众神之王。
赫拉是希腊神话中的女神，主神宙斯的妻子。
赫耳墨斯是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。掌管旅行和商业。
内容解析
1. 赫耳墨斯来到人间的目的是什么？
想知道自己在人间受到多大的尊重而不是如何造福商人。
他自认为自己在人间很受尊重，自认为自己雕像的价格也应该比他们更高。
3.说一说赫耳墨斯此刻的心理是怎样的？
先问宙斯雕像的价格，有跟最高的神一比高低的想法；知道宙斯雕像的价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。为下文他满怀信心地询问自己雕像的价钱作铺垫，起到强烈的讽刺效果。
4.赫耳墨斯与雕像者的对话有几次？神态、语气有什么不一样？请分析并模仿。
第一问是探询，语气较平静；
第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；
第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
5.结合具体内容，说说赫耳墨斯具有怎样的性格特点。
赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”
后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。
爱慕虚荣
自以为是
自命不凡
6.赫耳墨斯问价的结局又说明了什么？
雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
一文不值，盲目自高自大。
7.文章除了通过对话运用____描写，还运用了____描写，有什么作用？
明确：语言描写，心理描写， 既提示赫耳墨斯自命不凡的原因，又深化了他骄傲自大的性格。
8.赫耳墨斯是个怎样的形象？这则寓言给你怎样的启示？
自命不凡和爱慕虚荣
启示：①过高地看待自己，往往失望更大。
②轻视别人的人往往也会遭到别人的轻视。
③尊重别人的人才会得到别人的尊重。
④要有勇气直面自己的价值。
⑤不被人重视的人不一定没有价值。
⑥人要谦逊，多听取别人的意见才会更好地了解自己。
⑦生活中要摆正自己的位置。
第一部分（1）
第二部分（2）
写赫耳墨斯到雕像者店里了解自身的价值，三问三答后，得到的是一文不值的结果。
用一句话点明寓意（爱慕虚荣而不被人重视的人一文不值），耐人寻味。
文章可以分为两个部分：
文中第一段采用的是______与_____的表达方式，第二段采用的是_____的表达方式，点明了___________。
叙述
描写
议论
寓言的寓意
结构梳理
精巧的构思。
这则寓言的情节主要是通过对话展开的，三问三答，略有变化，有起有伏。正当赫耳墨斯的虚荣心越来越强之时，他却听到了雕像者淡然的答话，情节陡转直下便戛然而止，短小的篇幅把情节写得跌宕有致，耐人寻味。
写作特色
绝妙的讽刺。
赫耳墨斯认为他身为神使，又是商人的庇护神，身价一定会比别的神高，不料却被雕像者当作“添头”白送。雕像者的一句话反衬出自命不凡、妄自尊大的爱慕虚荣者只是个一文不值的“添头”，这种讽刺，是何等的绝妙！
学完《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言，我明白了爱慕虚荣、狂妄自大者往往不被人重视的道理。这启示我们要脚踏实地，学好本领，让自己在生活中实现应有的价值。
教师寄语
赫耳墨斯
问宙斯雕像
一个银元
问赫拉雕像
还要贵一点儿
问自己雕像
算添头，白送
雕像者
更尊重
算添头
爱慕虚荣、妄自尊大
板书设计
蚊子和狮子
听读课文，思考：
1. 蚊子两次“吹着喇叭”，有什么不同？
2. 蚊子在蛛网上叹息，是否明白了自己失败的原因？从文中哪个词可以看出来？
3. 弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子？
4. 胜利的蚊子为何会败在小小的蜘蛛手上？
5. 你从中得到什么启示？
听读课文
1. 蚊子两次“吹着喇叭”，有什么不同？
前者是进军的号角，充满了自信。后者是得胜后的欢庆，表现了骄傲。
2. 蚊子在蛛网上叹息，是否明白了自己失败的原因？从文中哪个词可以看出来？
“不料”。 蚊子把失败归于不小心落入蛛网，说明它至死不悟。
蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
照应、语言描写。蚊子的“叹息”与“吹着喇叭”“唱着凯歌”相照应，突出了蚊子可悲可笑的下场，极富讽刺意味。
内容解析
3. 弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子？
4. 胜利的蚊子为何会败在小小的蜘蛛手上？
以己之长，克敌之短
知己知彼，百战不殆
结论1：智者必胜
蚊子陶醉于胜利的骄傲之中，自以为无敌于天下，得意忘形，丧失了警惕。
结论2：骄兵必败
蚊子
和
任何时候都要谦虚谨慎，只有保持清醒的头脑，才能永远立于不败之地。
5.你有什么启示？
第一部分（1）
第二部分（2）
描述了蚊子攻击狮子的情景，以及战胜后得意忘形，最终命丧蜘蛛网的故事。
点明寓意，告诫人们任何时候都要谨慎行事，不可得意忘形。
再读课文思考：
文章主要写了什么？分为几个部分？
结构梳理
结构蓄势突转，曲折有致。
这则寓言的情节大起大落，写出了从一个极端到另一个极端的转化。首先是蚊子，一开始就发出挑战书，“我不怕你”“我比你强得多”体现了蚊子的自信和智慧，话语咄咄逼人，这是第一步蓄势。进攻中，动词“吹”“冲”“咬”既写明了蚊子的策略，又写出了其勇猛的精神，这是第二步蓄势。战胜狮子后，蚊子吹起喇叭，唱着凯歌飞走，其飘飘然、昏昏然的得意之态毕露，这是第三步蓄势。战胜狮子之后，用一个“却”字突转，刚战胜庞然大物狮子的蚊子竟然葬身于蜘蛛之口，情节的大起大落，构成了强烈的对比，给读者的启示自然是深刻、难忘的。
写作特色
运用拟人手法，生动形象。
这则寓言运用拟人手法，赋予动物以人的感情、性格，用动物之间的关系概括人与人之间
的关系，显得生动形象。如把蚊子
的叫声比作吹喇叭、唱凯歌以状其
得意忘形之态，十分新鲜贴切。
《蚊子和狮子》这则寓言告诉我们骄傲是没有好下场的。“虚心使人进步，骄傲使人落后”，骄傲自满的人往往会受到惩罚。今后我们要更加刻苦地学习，不骄傲自满，努力提高自己的成绩。
教师寄语
1.设想如果赫尔墨斯打听到宙斯和赫拉雕像的价格后，就悄然离去，蚊子也没有撞上蜘蛛网，我们又能读出怎样的寓意呢？
赞美有自知之明的人；
知己知彼，以己之长攻彼之短，方能百战不殆。
拓展延伸
不同点：
（1）表现方法不同：《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。
（2）描写方式不同：《赫》主要运用语言、动作和心理描写；《蚊》则主要运用语言和动作描写。
（3）寓意不同。《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一点成绩就得意忘形的人。
2.回顾寓言，试比较两则寓言在结构和写法上的异同。
相同点：结构相同，都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理。
１.下列红色字注音全对的一组是（ ）
Ａ.庇护（pì）爱慕（mù） Ｂ.俯视（fǔ）乏味（fàn）
Ｃ.惭愧（cán） 妒忌（dù）Ｄ.烟囱（chuāng）矗立（chù）
２. 根据解释，写出成语。
⑴傲慢自大、得意或满不在乎的样子。（ ）
⑵原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。（ ）
⑶形容称心如意而自得其乐。（ ）
⑷目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。（ ）
C
大模大样
张牙舞爪
洋洋得意
不可一世
随堂练习
３. 赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是（ ）
Ａ. 他想知道自己在人间受不受尊重。
Ｂ. 他想知道人对神是否尊重。
Ｃ. 他想知道他在人间受到多大的尊重。
Ｄ. 他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。
４.蚊子第二次吹喇叭的原因是（ ）
Ａ. 有意气一气狮子，再一次从精神上征服狮子。
Ｂ. 得胜后骄傲了，炫耀一下自己的胜利。
Ｃ. 宣扬自己的功绩，要称雄于动物界。
Ｄ. 庆贺自己战胜狮子而奏乐。
C
D
先说再续编寓言
1.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他会说什么做什么？发挥想象，续写文章。
（可以从赫耳墨斯知道反省或者变本加厉的角度写）
2.通过删减或者增加情节的方式改写《蚊子和狮子》，给蚊子一个正面的形象或者好的结局。
（删减或增加情节后，寓意也要改变）
作业布置
《蚊子和狮子》
蚊子：冲、咬
扬长避短
胜
狮子：抓
蚊子：吹、唱
骄傲自满
败
蜘蛛：粘
骄兵必败
板书设计中小学教育资源及组卷应用平台
22 《寓言四则》导学案
学习目标：
1.了解寓言的特点及有关《伊索寓言》的文学常识，理解寓言的寓意。（重点）
2.学习寓言中巧妙、合理的想象，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。（难点）
3.联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。（素养）
学法指导：
阅读寓言故事，不能只看其表面意义，一定要深度咀嚼其中所寄寓的意义。许多故事你看后也许会会心一笑，或觉得其荒诞，或觉得其滑稽，但请千万别忘了以其反思自己的人生，也许它所讽刺的幽灵还徘徊在你的头上。
2.要有意识地对比西方寓言故事和中国传统寓言故事的异同，以便于加深对寓言这一文学体裁的理解。
3.文言文的寓言要注重朗读。学习《杞人忧天》这篇文章，要注意不能对杞人忧天的思想一味进行批评，同时关注其怀疑精神的可取之处。
【课前导学】
一、新知认知
1.寓言。
寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世界范围类享有很高的知名度。其成功之处在于故事的可读性很强，无论人们的文化水准高低，都能在简练明晰的故事中悟出道理。
2.伊索和《伊索寓言》
伊索,公元前６世纪的希腊寓言家，奴隶出身。他善于讲寓言故事来讽刺权贵,最后遭到杀害。他的寓言经后人加工,成为《伊索寓言》,流传于世。
《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作有着深远影响。《伊索寓言》故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默感。
《伊索寓言》中的角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都是人的方式，作者借以形象化地说出某种思想、道德意识或生活经验，使读者得到相应的教育。这些故事篇幅短小却寓意深厚，有的教导人们要正直、勤勉；有的劝人不要骄傲、不要说谎；也有的说明办事要按照规律，量力而行；还有不少反映了强者虽凶残但却常被弱者战胜以及各种寓意深刻的人生道理。内含对社会不平等的抨击；讽刺懦弱、懒惰，赞美勇敢斗争，教人如何处事，辨别是非好坏。
二、预习任务
1.朗读前两则外国寓言，说说对你有什么教育意义。
2.结合注释，疏通后两则寓言的文意，请用自己的话复述这两个故事。
3.读书应学会思考，请你独立或合作探究下列问题。
（1）墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
（2）蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？
（3）“穿井得人”的故事其实告诉我们在当今现实社会生活中如何去用人和处事，请你谈一谈。
（4）杞人“忧天地崩坠”“晓之者”的话你赞成吗？请你用学过的地理知识加以分析。
三、预习检测
1.文学常识填空。
《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《__________》，作者是_______(国籍)作家___________。《穿井得一人》选自《______________》，是战国末秦相___________(人名)集合门客共同编写而成，属于_____家代表著作。《杞人忧天》选自《_________》。
2.选出下面字音字形完全正确的一项（ ）
A．较量（jiào） 剌叭（lǎ） 雕像（diāo） B．爱慕（mù） 凯歌（kǎi） 中伤（zhòng）
C．庇护（bì） 气慨（k i） 跐蹈（cǐ） D．崩坠（zhuì） 溉汲（gài） 舍（shè）然
3.解释下列加横线词语。
（1）及其家穿井 及：________ （2）闻之于宋君 闻：________
（3）充塞四虚 四虚：_________ （4）亦不能有所中伤 中伤：_______
4.下面对语句的翻译不恰当的一项是（ ）
A．告人曰：“吾穿井得一人。”（对别人说：“我家打井得到一个人。”）
B．得一人之使，非得一人于井中也。（得到一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人来呀）
C．天果积气，日月星宿，不当坠耶？（天是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？）
D．终日在地上行止，奈何忧其坏？（整天都在地上走了又停，怎么还担心地会陷下去呢？）
5.根据课文内容，简要回答下列问题。
（1）《赫尔墨斯和雕像者》中写宙斯和赫拉像与赫耳墨斯的价钱用的手法是什么，这样写的作用是什么？
（2）《蚊子和狮子》中两次写蚊子“吹着喇叭”分别表现了蚊子的什么特点，这样写有什么作用
（3）《穿井得一人》中，你认为为什么会造成这样的讹言？生活中怎样避免这样的事情发生？
（4）从《杞人忧天》这则故事中，你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思 请写出与之意思相同和相反的词各一个。
【课中导读】
●《赫耳墨斯和雕像者》导读
一、课文解读
1.赫耳墨斯来到人间的目的是什么？
明确：
2.赫耳墨斯为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？
明确：
3.说一说赫耳墨斯此刻的心理是怎样的？
明确：
4.赫耳墨斯与雕像者的对话有几次？神态、语气有什么不一样？请分析并模仿。
明确：
5.结合具体内容，说说赫耳墨斯具有怎样的性格特点。
①赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。
明确：
②赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”
明确：
③后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
明确：
6.赫耳墨斯问价的结局又说明了什么？
雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
明确：
7.文章除了通过对话运用____描写，还运用了____描写，有什么作用？
明确：
8.赫耳墨斯是个怎样的形象？这则寓言给你怎样的启示？
明确：
二、结构梳理
1.文章主要写了什么？分为几个部分？（文中标记）
2.文中第一段采用的是______与_____的表达方式，第二段采用的是_____的表达方式，点明了___________。三、写作特色
_______________。
这则寓言的情节主要是通过对话展开的，三问三答，略有变化，有起有伏。正当赫耳墨斯的虚荣心越来越强之时，他却听到了雕像者淡然的答话，情节陡转直下便戛然而止，短小的篇幅把情节写得跌宕有致，耐人寻味。
_______________。
赫耳墨斯认为他身为神使，又是商人的庇护神，身价一定会比别的神高，不料却被雕像者当作“添头”白送。雕像者的一句话反衬出自命不凡、妄自尊大的爱慕虚荣者只是个一文不值的“添头”，这种讽刺，是何等的绝妙！
●《蚊子和狮子》导读
一、自读课文（带着下列问题读文）
1.蚊子两次“吹着喇叭”，有什么不同？
明确：
2.蚊子在蛛网上叹息，是否明白了自己失败的原因？从文中哪个词可以看出来？
明确：
3.赏析：“蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”
明确：
4.弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子？
明确：
5.胜利的蚊子为何会败在小小的蜘蛛手上？
明确：
6.你从中得到什么启示？
明确：
二、结构梳理
文章主要写了什么？分为几个部分？（文中标记）
三、写作特色
_____________，______________。
这则寓言的情节大起大落，写出了从一个极端到另一个极端的转化。首先是蚊子，一开始就发出挑战书，“我不怕你”“我比你强得多”体现了蚊子的自信和智慧，话语咄咄逼人，这是第一步蓄势。进攻中，动词“吹”“冲”“咬”既写明了蚊子的策略，又写出了其勇猛的精神，这是第二步蓄势。战胜狮子后，蚊子吹起喇叭，唱着凯歌飞走，其飘飘然、昏昏然的得意之态毕露，这是第三步蓄势。战胜狮子之后，用一个“却”字突转，刚战胜庞然大物狮子的蚊子竟然葬身于蜘蛛之口，情节的大起大落，构成了强烈的对比，给读者的启示自然是深刻、难忘的。
_______________，_____________。
这则寓言运用拟人手法，赋予动物以人的感情、性格，用动物之间的关系概括人与人之间的关系，显得生动形象。如把蚊子的叫声比作吹喇叭、唱凯歌以状其得意忘形之态，十分新鲜贴切。
四、合作探究
1.设想如果赫尔墨斯打听到宙斯和赫拉雕像的价格后，就悄然离去，蚊子也没有撞上蜘蛛网，我们又能读出怎样的寓意呢？
明确：
2.回顾寓言，试比较两则寓言在结构和写法上的异同。
明确：
不同点：
表现方法不同：
（2）描写方式不同：
（3）寓意不同：
五、随堂练习
１.下列注音全对的一组是（ ）
Ａ.庇护（pì） 爱慕（mù） Ｂ.俯视（fǔ） 乏味（fàn）
Ｃ.惭愧（cán） 妒忌（dù） Ｄ.烟囱（chuāng） 矗立（chù）
２.根据解释，写出成语。
⑴傲慢自大、得意或满不在乎的样子。（ ）
⑵原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。（ ）
⑶形容称心如意而自得其乐。（ ）
⑷目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。（ ）
３.赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是（ ）
Ａ. 他想知道自己在人间受不受尊重。
Ｂ. 他想知道人对神是否尊重。
Ｃ. 他想知道他在人间受到多大的尊重。
Ｄ. 他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。
４.蚊子第二次吹喇叭的原因是（ ）
Ａ. 有意气一气狮子，再一次从精神上征服狮子。
Ｂ. 得胜后骄傲了，炫耀一下自己的胜利。
Ｃ. 宣扬自己的功绩，要称雄于动物界。
Ｄ. 庆贺自己战胜狮子而奏乐。
六、拓展延伸（先说再续编寓言）
1.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他会说什么做什么？发挥想象，续写文章。（可以从赫耳墨斯知道反省或者变本加厉的角度写）
2.通过删减或者增加情节的方式改写《蚊子和狮子》，给蚊子一个正面的形象或者好的结局。（删减或增加情节后，寓意也要改变）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
22 《寓言四则》导学案
学习目标：
1.了解寓言的特点及有关《伊索寓言》的文学常识，理解寓言的寓意。（重点）
2.学习寓言中巧妙、合理的想象，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。（难点）
3.联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。（素养）
学法指导：
1.阅读寓言故事，不能只看其表面意义，一定要深度咀嚼其中所寄寓的意义。许多故事你看后也许会会心一笑，或觉得其荒诞，或觉得其滑稽，但请千万别忘了以其反思自己的人生，也许它所讽刺的幽灵还徘徊在你的头上。
2.要有意识地对比西方寓言故事和中国传统寓言故事的异同，以便于加深对寓言这一文学体裁的理解。
3.文言文的寓言要注重朗读。学习《杞人忧天》这篇文章，要注意不能对杞人忧天的思想一味进行批评，同时关注其怀疑精神的可取之处。
【课前导学】
一、新知认知
1.寓言。
寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世界范围类享有很高的知名度。其成功之处在于故事的可读性很强，无论人们的文化水准高低，都能在简练明晰的故事中悟出道理。
2.伊索和《伊索寓言》
伊索,公元前６世纪的希腊寓言家，奴隶出身。他善于讲寓言故事来讽刺权贵,最后遭到杀害。他的寓言经后人加工,成为《伊索寓言》,流传于世。
《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作有着深远影响。《伊索寓言》故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默感。
《伊索寓言》中的角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都是人的方式，作者借以形象化地说出某种思想、道德意识或生活经验，使读者得到相应的教育。这些故事篇幅短小却寓意深厚，有的教导人们要正直、勤勉；有的劝人不要骄傲、不要说谎；也有的说明办事要按照规律，量力而行；还有不少反映了强者虽凶残但却常被弱者战胜以及各种寓意深刻的人生道理。内含对社会不平等的抨击；讽刺懦弱、懒惰，赞美勇敢斗争，教人如何处事，辨别是非好坏。
二、预习任务
1.朗读前两则外国寓言，说说对你有什么教育意义。
2.结合注释，疏通后两则寓言的文意，请用自己的话复述这两个故事。
3.读书应学会思考，请你独立或合作探究下列问题。
（1）墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜所有的神，显得很狂妄。
（2）蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？
蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。实际上包含了智慧，它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。它的胆量、信心，是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。启示人们，世上万事万物，各有所长所短。强者有短处，弱者也有长处。弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。蚊子的遭遇说明—尺有所短，寸有所长；笑在最后的笑得最好；螳螂捕蝉，黄雀在后。
（3）“穿井得人”的故事其实告诉我们在当今现实社会生活中如何去用人和处事，请你谈一谈。
求贤用人不仅仅看他的学历和名声，更要考察他的实际工作能力；对待传闻都应采取调杳研究的确良审慎的态度、去伪存真的求实精神。
（4）杞人“忧天地崩坠”“晓之者”的话你赞成吗？请你用学过的地理知识加以分析。
不赞成，因为“晓之者”并不了解地球的构造以及太阳系的结构，只是从当时人们认知水平出发来回答，所以不同意。
三、预习检测
1.文学常识填空。
《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《__________》，作者是_______(国籍)作家___________。《穿井得一人》选自《______________》，是战国末秦相___________(人名)集合门客共同编写而成，属于_____家代表著作。《杞人忧天》选自《_________》。
【答案】伊索寓言 古希腊 伊索 吕氏春秋 吕不韦 杂 列子
2.选出下面字音字形完全正确的一项（ B ）
A．较量（jiào） 剌叭（lǎ） 雕像（diāo） B．爱慕（mù） 凯歌（kǎi） 中伤（zhòng）
C．庇护（bì） 气慨（k i） 跐蹈（cǐ） D．崩坠（zhuì） 溉汲（gài） 舍（shè）然
【解析】A．剌——喇；C．慨-概；D．舍shì；故选B。
3.解释下列加横线词语。
（1）及其家穿井 及：待，等到 （2）闻之于宋君 闻：使知道
（3）充塞四虚 四虚：四方 （4）亦不能有所中伤 中伤：伤害
4.下面对语句的翻译不恰当的一项是（ D ）
A．告人曰：“吾穿井得一人。”（对别人说：“我家打井得到一个人。”）
B．得一人之使，非得一人于井中也。（得到一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人来呀）
C．天果积气，日月星宿，不当坠耶？（天是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？）
D．终日在地上行止，奈何忧其坏？（整天都在地上走了又停，怎么还担心地会陷下去呢？）
5.根据课文内容，简要回答下列问题。
（1）《赫尔墨斯和雕像者》中写宙斯和赫拉像与赫耳墨斯的价钱用的手法是什么，这样写的作用是什么？
对照 辛辣地讽刺贪慕虚荣的人。
（2）《蚊子和狮子》中两次写蚊子“吹着喇叭”分别表现了蚊子的什么特点，这样写有什么作用
第一次表现了蚊子的勇敢无畏。第二次表现了蚊子洋洋自得。这就形成了鲜明的对比，突出了蚊子得胜后不可一世的骄傲神态。
（3）《穿井得一人》中，你认为为什么会造成这样的讹言？生活中怎样避免这样的事情发生？
第1问：①丁氏表述不够清楚；②“传之者”未经调查分析就传播开去，导致丁氏的话发生变化；③“国人”似乎也乐于接受这种离奇的传闻，
第2问：面对道听途说的信息，我们不能盲目轻信，更不能随便传播，一定要多方查证，辨别信息的真伪，实事求是，弄清真相。
（4）从《杞人忧天》这则故事中，你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思 请写出与之意思相同和相反的词各一个。
答案:“杞人忧天”指为不必要忧虑的事情而忧虑；近义词:庸人自扰；反义词:无忧无虑。
【课中导读】
●《赫耳墨斯和雕像者》导读
一、课文解读
1.赫耳墨斯来到人间的目的是什么？
明确：想知道自己在人间受到多大的尊重而不是如何造福商人。
2.赫耳墨斯为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？
明确：他自认为自己在人间很受尊重，自认为自己雕像的价格也应该比他们更高。
3.说一说赫耳墨斯此刻的心理是怎样的？
明确：先问宙斯雕像的价格，有跟最高的神一比高低的想法；知道宙斯雕像的价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。为下文他满怀信心地询问自己雕像的价钱作铺垫，起到强烈的讽刺效果。
4.赫耳墨斯与雕像者的对话有几次？神态、语气有什么不一样？请分析并模仿。
明确：第一问是探询，语气较平静；
第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；
第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
5.结合具体内容，说说赫耳墨斯具有怎样的性格特点。
①赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。
明确：爱慕虚荣
②赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”
明确：自以为是
③后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
明确：自命不凡
6.赫耳墨斯问价的结局又说明了什么？
雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
明确：一文不值，盲目自高自大。
7.文章除了通过对话运用____描写，还运用了____描写，有什么作用？
明确：语言描写，心理描写。既提示赫耳墨斯自命不凡的原因，又深化了他骄傲自大的性格。
8.赫耳墨斯是个怎样的形象？这则寓言给你怎样的启示？
明确：自命不凡和爱慕虚荣
启示：①过高地看待自己，往往失望更大。
②轻视别人的人往往也会遭到别人的轻视。
③尊重别人的人才会得到别人的尊重。
④要有勇气直面自己的价值。
⑤不被人重视的人不一定没有价值。
⑥人要谦逊，多听取别人的意见才会更好地了解自己。
⑦生活中要摆正自己的位置。
二、结构梳理
1.文章主要写了什么？分为几个部分？
明确：第一部分（1）：写赫耳墨斯到雕像者店里了解自身的价值，三问三答后，得到的是一文不值的结果。
第二部分（2）：用一句话点明寓意（爱慕虚荣而不被人重视的人一文不值），耐人寻味。
2.文中第一段采用的是______与_____的表达方式，第二段采用的是_____的表达方式，点明了___________。（叙述 描写 议论 寓言的寓意）
三、写作特色
精巧的构思。
这则寓言的情节主要是通过对话展开的，三问三答，略有变化，有起有伏。正当赫耳墨斯的虚荣心越来越强之时，他却听到了雕像者淡然的答话，情节陡转直下便戛然而止，短小的篇幅把情节写得跌宕有致，耐人寻味。
绝妙的讽刺。
赫耳墨斯认为他身为神使，又是商人的庇护神，身价一定会比别的神高，不料却被雕像者当作“添头”白送。雕像者的一句话反衬出自命不凡、妄自尊大的爱慕虚荣者只是个一文不值的“添头”，这种讽刺，是何等的绝妙！
●《蚊子和狮子》导读
一、自读课文（带着下列问题读文）
1.蚊子两次“吹着喇叭”，有什么不同？
明确：前者是进军的号角，充满了自信。后者是得胜后的欢庆，表现了骄傲。
2.蚊子在蛛网上叹息，是否明白了自己失败的原因？从文中哪个词可以看出来？
明确：“不料”。 蚊子把失败归于不小心落入蛛网，说明它至死不悟。
3.赏析：“蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”
明确：照应、语言描写。蚊子的“叹息”与“吹着喇叭”“唱着凯歌”相照应，突出了蚊子可悲可笑的下场，极富讽刺意味。
4.弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子？
明确：以己之长，克敌之短；知己知彼，百战不殆。结论1：智者必胜
5.胜利的蚊子为何会败在小小的蜘蛛手上？
明确：蚊子陶醉于胜利的骄傲之中，自以为无敌于天下，得意忘形，丧失了警惕。结论2：骄兵必败
6.你从中得到什么启示？
明确：任何时候都要谦虚谨慎，只有保持清醒的头脑，才能永远立于不败之地。
二、结构梳理
文章主要写了什么？分为几个部分？
明确：第一部分（1）：描述了蚊子攻击狮子的情景，以及战胜后得意忘形，最终命丧蜘蛛网的故事。
第二部分（2）：点明寓意，告诫人们任何时候都要谨慎行事，不可得意忘形。
三、写作特色
结构蓄势突转，曲折有致。
这则寓言的情节大起大落，写出了从一个极端到另一个极端的转化。首先是蚊子，一开始就发出挑战书，“我不怕你”“我比你强得多”体现了蚊子的自信和智慧，话语咄咄逼人，这是第一步蓄势。进攻中，动词“吹”“冲”“咬”既写明了蚊子的策略，又写出了其勇猛的精神，这是第二步蓄势。战胜狮子后，蚊子吹起喇叭，唱着凯歌飞走，其飘飘然、昏昏然的得意之态毕露，这是第三步蓄势。战胜狮子之后，用一个“却”字突转，刚战胜庞然大物狮子的蚊子竟然葬身于蜘蛛之口，情节的大起大落，构成了强烈的对比，给读者的启示自然是深刻、难忘的。
运用拟人手法，生动形象。
这则寓言运用拟人手法，赋予动物以人的感情、性格，用动物之间的关系概括人与人之间的关系，显得生动形象。如把蚊子的叫声比作吹喇叭、唱凯歌以状其得意忘形之态，十分新鲜贴切。
四、合作探究
1.设想如果赫尔墨斯打听到宙斯和赫拉雕像的价格后，就悄然离去，蚊子也没有撞上蜘蛛网，我们又能读出怎样的寓意呢？
明确：赞美有自知之明的人；知己知彼，以己之长攻彼之短，方能百战不殆。
2.回顾寓言，试比较两则寓言在结构和写法上的异同。
明确：相同点：结构相同，都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理。
不同点：
（1）表现方法不同：《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。
（2）描写方式不同：《赫》主要运用语言、动作和心理描写；《蚊》则主要运用语言和动作描写。
（3）寓意不同：《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一点成绩就得意忘形的人。
五、随堂练习
１.下列注音全对的一组是（ C ）
Ａ.庇护（pì） 爱慕（mù） Ｂ.俯视（fǔ） 乏味（fàn）
Ｃ.惭愧（cán） 妒忌（dù） Ｄ.烟囱（chuāng） 矗立（chù）
２.根据解释，写出成语。
⑴傲慢自大、得意或满不在乎的样子。（大模大样 ）
⑵原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。（张牙舞爪 ）
⑶形容称心如意而自得其乐。（洋洋得意 ）
⑷目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。（ 不可一世 ）
３.赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是（ C ）
Ａ. 他想知道自己在人间受不受尊重。
Ｂ. 他想知道人对神是否尊重。
Ｃ. 他想知道他在人间受到多大的尊重。
Ｄ. 他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。
４.蚊子第二次吹喇叭的原因是（ D ）
Ａ. 有意气一气狮子，再一次从精神上征服狮子。
Ｂ. 得胜后骄傲了，炫耀一下自己的胜利。
Ｃ. 宣扬自己的功绩，要称雄于动物界。
Ｄ. 庆贺自己战胜狮子而奏乐。
六、作业布置（先说再续编寓言）
1.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他会说什么做什么？发挥想象，续写文章。
（可以从赫耳墨斯知道反省或者变本加厉的角度写）
2.通过删减或者增加情节的方式改写《蚊子和狮子》，给蚊子一个正面的形象或者好的结局。
（删减或增加情节后，寓意也要改变）
附：《赫耳墨斯》示例一：知道反省
赫耳墨斯听完雕像者的话，脸“刷”地一下子红到了耳根，愤怒得想立即把这个雕像者揍一顿。但还是强压心头怒火，问：“赫耳墨斯是你们商人的庇护神，他的雕像价格为什么如此低呢？？你不怕遭到惩罚么？” 。 　
　　雕像者惊诧地看着他，仿佛看见了怪物一般：“赫尔墨斯既然是商人的庇护神，就应懂得这是商人的经营方式，而且据我所知他还是个大度的神，怎会计较这点皮毛？”赫尔墨斯顿时语塞，表情十分复杂，找个理由便灰头土脸地走了。
《赫耳墨斯》示例二：变本加厉
赫尔墨斯大怒，勃然转身离去，推开门，外面是一片漆黑的夜空。那漆黑的天幕，黑色沉沉，深邃无限，竟没有一丝光亮，漫天席地的黑暗，铺天盖地的一般冲了下来，将他的身影淹没而去。 　
　　与此，人们的灾难也到来了。原本是正午阳光高照可是现在确是漆黑一片，百丈余高的海啸铺天盖地的冲了过来，大地也为之颤抖。人们痴想灾难就此结束，可惜他们错了。这只是一个开始。
蚊子与狮子》示例一：删减情节
蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没有抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。
这故事告诉我们：以己之长攻敌之短，弱小者也能战胜强者。
《蚊子与狮子》示例二：增加情节
蚊子撞到蜘蛛网上，一动也不能动。它有战胜狮子的经历，而今要死在蜘蛛的手里，真是难过极了，懊悔极了。它懊悔自己战胜狮子以后太得意忘形了。
这时，蜘蛛一步步向蚊子爬了过来，张开大嘴，蚊子闭上眼睛等待着那可怕的时候。就在这时，从那棵高大的松树上掉下一滴松脂，不偏不倚正好落在蜘蛛身上，顷刻，蜘蛛就被松脂包住了，再也动弹不得。由于松脂的重量，蜘蛛网被拉破了，蚊子也因此得救了。
这个故事告诉我们，知道反省的人也许结局不会太坏。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑