资源简介

2016年合肥市中小学教师信息技术教学应用大练兵课堂教学展示
教学设计表
学校
课名 指挥海龟起步走 教师
学科（版本） 信息（电子工业出版社） 章节 第三单元第7课
学时 1 年级 五年级
教学目标 一、知识与技能：（1）知识目标：熟悉Logo环境，认识PC Logo系统的窗口。掌握PC Logo系统的启动和退出，掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的用法。（2）能力目标：能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟的画图，初步尝试使用程序设计命令。二、过程与方法：借助多媒体机房网络和交互式白板的辅助，在学生自主、合作学习的基础上结合教师的指导帮助，顺利地完成任务。三、情感态度与价值观：培养学生学习LOGO语言的兴趣;初步体验用程序设计解决问题;训练学生的判断力、解决问题的能力及创新能力；体验用程序设计解决问题的过程;培养学生的乐于助人的品质,激发学生的爱心。
教学重点难点以及措施 ●教学重点：1、认识Logo语言并提高兴趣。(激趣、任务驱动式教学)2、小海龟的前进、转向等基本命令的使用。（学生用互动电子屏操作） 3、培养学生的创作能力。（例题的练习）●教学难点：1、提高学生学习简单程序的兴趣。（任务解决）2、学习各种基本绘图命令，并灵活运用。（例题练习）
学习者分析 学习对象为五年级学生，对信息技术有着浓厚的学习兴趣，但计算机操作熟练程度不一。他们已具备一定的发散思维能力和较强的交流能力，为开展协作性学习提供了必要条件，迫切需要充实自己的电脑知识,加强电脑操作能力，程序学习能力。学生自己操作的内容较多，上课过程给予适当的任务分析和指导,大多数时间留给学生进行实践操作。
教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
创设情境，激趣导入 今天的课堂，将会有一只可爱的小动物，参与我们的学习，它是谁呢？ 它是？对！一只小海龟，一只在沙滩上爬行的小海龟（实物模型展示）：出示海龟在沙滩爬行留下一串痕迹的图片。小海龟在沙滩经过，会留下一串足迹，请仔细观看：小海龟的足迹像什么呢观察力很细致，想象力很丰富。小海龟的足迹就是一副沙滩上的画。它不仅可以在沙滩上画画，还可以在电脑里画画。现在，让我们一起看看，小海龟在电脑里的画-------------------几幅漂亮的图形。（放课件）谁能告诉我，小海龟的作品是怎么画出来的？是的，同学们最早接触的就是 “画图”程序。在画图中，用鼠标选择相应的工具，就可以画出图形。而今天的小海龟，它的画图不使用任何工具，只要你输入相关的命令，它就可以按照命令来画出你需要的图形。你们，想不想试一试？我们来一起学习第三单元第7课：指挥海龟起步走，学完本课，你们就知道如何指挥小海龟画图了 通过情境创设，激发学生学习的欲望，使学生了解有趣的海龟脚印，引导他们欣赏，为本节课教学内容做好铺垫。 出示课件
设计方案的确定 首先，有请今天的主角-----小海龟！ 小海龟、它在哪？它在电脑里，一个叫做pc logo的程序里。如何找到并且打开pc logo程序？请你们自学书本53-54页内容，尝试打开pc logo程序现在，Logo程序展现在面前了，让我们一起来看看它的界面：“标题栏”“菜单栏”“工具栏”这是小海龟的“初始位置”，注意下小海龟头的朝向：在起点处头朝上。这里是“绘图窗口”小海龟在这里画图或表演这是“命令窗口”，看到问号了吗？它是命令提示符，这里输入小海龟的命令以上，是小海龟所在的环境。那小海龟可以做哪些动作呢？前进、后退、左转、右转（实物展示）小海龟跃跃欲试了，它就要开始画画了画什么？请看屏幕 (播放flash动画)动画里的小海龟画出了什么图形？正方形有什么特点？它的边？角呢？对，正方形四条边相等，四个角都是90度动画里，画正方形需要四步：第一步画AD边第二步画DC边第三步画CB边第四步画BA边现在有一个关键问题：请大家思考，小海龟最初在A点，怎样到达D点呢？ 倡导学生的自主学习。让学生自己去尝试是教学过程中学生最兴奋的环节，许多学生会流连忘返。这时，教师加以时间限制：5分钟) 引导学生回忆旧知，回忆其他画图软件的功能。学生看老师示范后操作 课件出示展示海龟图如何转向和前进
自主协作学习 小海龟已经到达D点，画出了第一条边，下一步就是要到达C点，如何到达C点呢？谁愿意上台演示下？第二步，画DC边的任务就交给你们了，开始吧！通过努力，小海龟到达了C点，接下来该怎么走到B点？下面请两位同学上台，一个操作演示，一个用logo命令说出来同学们已经让小海龟顺利地走到了正方形的B点，还差一步就画完了。如何从B点走到A点？小海龟面临的挑战是：前面都是前进，现在需要让它，倒着退回到A点。怎么退回A点？哪位同学愿意帮帮它？现在，让我们再记住一个命令，后退命令：bk英文单词back的简写，后退命令的格式是：bk +空格+步数在同一行输入最后一步操作，用logo命令怎么说？谁来？胜利就在眼前了，同学们，最后一步，加油到这里，正方形，画好了。回顾一下用到的四个命令：1、右转、2前进、3左转、4后退接下来，还要用pc logo画其它作品，要让小海龟回到初始位置，怎么办？生：不知道？没关系老师告诉你们，有个cs命令，输入这个命令，再回车，就可以清屏，让小海龟回到原来的初始位置。刚才，我们分四步，依次从A到D，从D到C，从c到B，最后到A，画完了正方形，请问：画正方形，还有其它方法吗？是的，还可以沿着顺时针的方向画出正方形你们能不能换个方向，用顺时针的方向画出正方形吗？开始吧！【自主学习】师：同学们今天真棒!海龟已经可以按照我们的指示完成相关的动作。下面你们自己对照书本第60页评价下自己操作的优点和不足。20分钟后，我们一起比较一下，看谁设计的海龟完成了所有的动作。教师巡视学生的设计，进行个别辅导，对于普遍存在的问题则做统一讲解，鼓励学生之间相互观摩，相互学习，相互帮助。 设置学生感兴趣的学习任务，激发了学生的求知欲，使学生练得自觉、学得主动，从而提高课堂教学效率。在这一过程中培养学生的互帮互学精神，增进彼此间的友谊。总结是为了更好地强调让学生自己观察，提高其注意力旧知识，生自己动手操作，师不做讲解 激发学生探索的欲望。小组合作，讨论、解决问题。生操作生完成绘画“正方形”学生在自主操作的基础上，进行自我评价。 演示海龟走的第二条边演示海龟走的第三条边演示海龟走的第四条边课件出示画板：画出顺时针逆时针方向的正方形
作品展示 各小组推选出一件作品，进行展示。通过教师机展示学生作品，请学生上台介绍自己的作品。让其对自己的作品进行评价。多请一些同学介绍自己的作品，并请其他同学对其作品进行评价。教师就刚刚展示的作品作一个系统的点评。对制作过程中出现的一些典型问题进行分析，讲解。师让学生完成p60的评一评 通过评一评、看一看、比一比等形式，使全体学生都积极主动地参与到教育教学活动中来。让学生很直观地了解本课所达到的学习目标 学生自评学生对自己刚刚设计的作品进行分析，找出自己在操作过程中出现的问题。学生互评生自评 课件出示
本课小结 师：本节课我们学习了LOGO的界面和命令，下面请同学们来回顾一下，这节课都学了哪些内容。知识抢答 学生回忆本节课的知识，说说主要知识点。生答 师生共同小结，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系。锻炼学生的反应能力、表达能力和归纳总结能力
课外延伸 下课的铃声响起了（就要下课了），我们要和小海龟说再见了，请在logo程序里输入命令：bye -------并按回车。Bye-------小海龟，Bye-------同学们，希望同学们能运用pc logo 语言，创造出更多的作品，下课。 学生思考 将本课的知识延伸到下一课，进一步培养学生的探索意识。
教学反思 画图程序应不应该在导入的时候说？说了是否不如不说？这是我反复思考的问题。四个命令不难，难的是学生在动手输入命令时，特别是合并输入的时候是否会忘记空格的存在。这一点老师要重点强调。(共19张PPT)
神奇的小海龟
指 挥 海 龟 起 步 走
PC Logo 的界面
绘图窗口
初始位置
命令窗口
？
D
A
C
B
海龟走的路线： A D C B A
（边长100）
↑
↑
∟
rt
90
空格
fd
100
Enter(回车)
Enter(回车)
空格
rt 右转命令 (right) 格式: rt 角度
fd 前进命令(forward) 格式: fd 步数
D
A
lt 左转命令 (left) 格式: lt 角度
L
I
×
√
D
A
rt
90
fd
100
rt 右转命令 (right) 格式: rt 角度
fd 前进命令(forward) 格式: fd 步数
rt
90
fd
100
lt
90
fd
100
lt
90
fd
100
D
A
C
B
rt
90
fd
100
lt
90
fd
100
lt
90
fd
100
bk 后退命令 (back) 格式: bk 步数
D
A
C
B
rt
90
fd
100
lt
90
fd
100
lt
90
fd
100
rt
90
bk
100
D
A
C
B
rt
90
fd
100
lt
90
fd
100
lt
90
fd
100
rt
90
bk
100
cs
bye
试一试
100
60
30
70
英文简写命令 格式 中文名称
fd
bk
rt
lt
cs
fd 步数
后退
rt 角度
右转
清屏，回家
bk 步数
前进
lt 角度
cs
左转
bye
bye
退出
试一试

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