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工
第1课
我的文件存哪里
地址昌
n
文件夹
限盘分区
为代可厅的餐果
都在“我的电
要交电脑绘画
脑”这个大“房
回
作品了，上学期
子”里，一起去
西的画存在儿
找找吧L一
了呢
图1.1“我的电脑”窗口
2.观察窗口观察“我的电脑”窗口，班写图12中的表格
常
“我的电脑”这个大“房子”里，有好多“房间”，“房
名称
图标
量
间”里又有许多“柜子”，图片、音乐、文章等文件都“住”在
文件灾
里商，一起去寻找它吧！
硬盆分区
o
学-学
划12填写克察绍果
初探“我的电脑”
电脑中保存的文件共实都存储在硬盘中，为了方
便管理，一般把硬盘分成几个区城，即“分区”
“我的电脑”就像一生大“房子”，进入“房
先子”里，使能看到各个“房问
测览我的资料
1.打开“我的电脑”
双击桌面上的“我的电脑”图标，
从“我的电脑”中打开“我的文档”，浏览文件
进入“我的也a新”窗口，如图1.1所示。
⊙第1单元
文件管理好习惯
第1课我的文件存邻里
1.打开“我的文档”在“我的电脑”窗口中，按照图13
所示操作，打开“我的文档”文件夹
查看所需文件
它位至
首先按照亮型对文件进行排序，然后通过缩略国
或的文档、
在看文件，找到所需婴的国片。
正的t少A工，
士色动节
1.
按照类型排序按照图1,5所示换作，可以依据文件“类
国
型”进行归类排序，让图片文件集中在一起」
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国
图标，可通过
复样和空件类金路
8￥出
双击四标快逸
1世进入。
13打开“我的文档”
山兵
2.观察“我的文档”
观察“我的文指”窗口，填写图1.4
好上隔
中的表格
买找的图片、3
￥用明息
内文
图15按类型排序
图标
⊙
2.查看缩略图执到所需的图片文件，按照图1.6所示换
类型
图像
文
声帝
作，查看图片内容
数显
图14填写文件数量
心第1单元文件管理好习祸
第1课我的文存丽国
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0单击
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最大的文件是
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最小的文件是
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览效果>
段情况下，
类型文件较大，类型
13
真它位置
文件较小，与同桌分享你的发观。
洋偶店白
图1.7记录观察结果
图1.6查看缩珞图
2.回家后，在电脑中看看你小时候的照片、找到拍摄时间
最早的照片
灵话通用文件的多种查看方式，可以方便快捷
地我到所需文件。选择“缩略图”方式，能够查者
图片的内宏。
:知识库
1.文件之“家”
“我的电脑”像一幢大“房子”，是所有文件的“家”，如
1.打开“我的文档”文件夹，请把文件按大小排列，观察
图1.8所示。家里有多个“房间”一硬盘分区，每个“房间”里
文件大小与文件类型的关系，在图1.中记录观察结果。
又会有许多“柜子”一文件夹。文件的存放要如同书架上的书
籍一样分门别类地摆放，这样找起来才会轻松许多。《我的文件存哪里》教学设计
一、教材分析
本课从认识“我的电脑”窗口开始，让学生知道以前所学习、使用的文件都存储在“我的电脑”中，进而认识硬盘盘符和文件夹图标，了解文件是如何存储在计算机硬盘中的。然后打开文件夹窗口认识常见的文件类型，使用不同的文件查看方式查看文件，理解缩略图和详细信息的特点及其适用性。
二、学情分析
经过三年级一年的《信息技术》的学习，学生对文件有了初步的感知，从打开文件窗口、浏览文件开始,这些知识学生已经掌握。所以学生应该驾轻就熟。然后,根据需要改变文件的查看方式和排列顺序,在这里要明确,操作是简单的,但要学生思考为什么这样做,这样做的目的是什么,有什么好处。
三、教学目标
【知识与技能】
1、了解文件和文件夹的概念及其关系。
2、了解文件的类型、大小、修改日期等属性，认识几种最常见的文件类型。
3、理解窗口中文件的查看方式、排列顺序。
【过程与方法】
1、通过对文件进行分类的实际操作，理解信息资源的分类及有效地管理。
2、通过亲身体验和感受，逐步养成良好的信息管理习惯。
【情感态度与价值观】
1、养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。
2、引导学生积极、健康地使用信息技术。
四、教学重点
1、了解文件的概念及其关系。
2、了解文件的大小、修改日期等属性。
3、改变窗口中文件的查看方式、排列顺序。
五、教学难点
1、文件和文件夹的概念及其关系。
2、理解不同查看方式的使用目的。
六、教学准备
1、资料准备：
在上课前将教学素材发放到学生机的E盘中，教学课件。
2、教学环境：
具有网络环境的电脑教室。
七、教法学法
1、情景导入，创设一种激励学生积极学习的氛围。
2、采用“任务驱动”的教学模式强调自主动手和思考的能力。
3、通过教师、学生的共同努力来掌握本课的知识。
八、课时安排
一课时
九、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入 1、播放课件：卡通人物咪宝导演的一场 “文件出场秀”（不同查看方式下的图标排列图）引出新课。2、板书课题“1、我的文件存哪里”。3、带领学生一起去寻访文件的家。 1、欣赏“文件出场秀”2、跟随教师走进第1课的学习。 从学生熟悉的卡通人物入手，激起学生学习的兴趣。
任务驱动自主探究 一、寻找文件的家1、出示任务一：寻找文件的家。咪宝给出线索：我的电脑→本地磁盘E→文件秀。2、巡视指导个别学生打开“文件秀”文件夹窗口。3、指名一学生打开教师机上的“文件秀”文件夹窗口，让学生仔细观察有几种类型的文件。4、测一测学生的自学能力：给出图标说文件类型。4、利用文件之“家”类比图形象说明文件和文件夹的关系。 1、按照咪宝提供的线索打开“文件秀”文件夹窗口。2、思考并回答教师提出的问题，认识简单的几种文件类型。3、理解文件和文件夹的关系。 让学生在活动中熟悉文件类型，并用“家”形象的比喻文件和文件夹之间的关系，学生易于理解。
二、改变查看方式1、出示任务二：导演“文件出场秀”。咪宝给出线索。2、请一位学生展示，并说出选择该种方式的原因。3、请学生说出其他查看方式查看图片。4、利用“连连看”小游戏展示几种查看方式的特点。5、咪宝的“寻找电脑小高手”给出了两个小任务。6、带领学生认识文件的大小。 1、学生们参考书本，当时小导演，改变文件的查看方式，让自己的文件以不同的“面孔”出现。2、积极思考教师的问题。缩略图和详细信息查看方式的用法。3、学生争当“电脑小高手”。4、了解文件的大小。找出最大的文件。 根据对任务的分析，让学生自己阅读教材，培养自学能力。培养学生处理信息的能力由教师讲解，使学生明白概念。
课堂小结 师生共同谈谈本节课的收获。完成“智慧树”的填写，给自己本节课一个评价。
板书 我的文件存哪里↓文件夹
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第1课 我的文件存哪里
小学信息技术第三册第一单元
我的文件存哪里
第一单元 文件管理好习惯
卡通人物咪宝创设情景
任务驱动与自主学习相融合
讲练结合，强调动手和思考
图文、声像的综合作用
快乐学习
网络教室
学生与学生交流
教师及时了解学生
我的文件存哪里
第一单元 文件管理好习惯
总导演：咪宝
平铺
列表
缩略图
图标
第1课 我的文件存哪里
小学信息技术第三册第一单元
任务一：寻找文件的家
我的文件存哪里
第一单元 文件管理好习惯
①双击
②双击
线索
③双击
我的文件存哪里
第一单元 文件管理好习惯
声音
文本
图片
类型
图标
我的文件存哪里
第一单元 文件管理好习惯
我的文件存哪里
第一单元 文件管理好习惯
任务二：导演“文件出场秀”
我的文件存哪里
第一单元 文件管理好习惯
参考书本5-6页，改变文件的查看方式。
①单击
②单击
线索
我的文件存哪里
第一单元 文件管理好习惯
连连看
缩略图
详细信息
在较多图片的情况下能快速直观的找到自己想要的图片
图标较大
图标正常
能根据日期、类型或大小快速找到想要的文件
图标较小
平铺
图标
列表
我的文件存哪里
第一单元 文件管理好习惯
1、把图片文件集中在一起排列
2、找到最大的一个文件
寻找“电脑小高手”
我的文件存哪里
第一单元 文件管理好习惯
文件的大小
表示文件大小单位：B(字节)、KB(千字节)、MB(兆字节)、 GB(吉字节)、TB（太字节）……
换算关系：1KB=1024B
1MB=1024KB
1GB=1024MB ……
B < KB < MB < GB < TB……
表示面积单位：cm2(平方厘米)、dm2(平方分米)、m2(平方米)
我的文件存哪里
第一单元 文件管理好习惯
认识我的电脑
查看文件方式
了解文件类型
这节课我收获了________颗果实。
我想对自己说：我真棒！ 我还行！ 要加油！
我的文件存哪里
第一单元 文件管理好习惯合肥市望湖小学简介
一、办学基本情况
1、规模：
36个班的建制，新校占地2万平方米，建筑面积一万五千平方米左右，建成后的新校将有行政楼一栋、综合楼一栋、教学楼两栋，200米环形塑胶操场一个，各功能教室按照学校标准化建设一应俱全。室内外设计独具特色，是所现代化高品位的学校。
2、学区：
望湖小学的学区目前是东到包河大道，西到机场路，南到东流路，北到绕城高速公路，是个口字型的区域，在这个学区内近30个独立的小区，辖区里既有省直单位的宿舍，包河区政府的宿舍，也有当地回迁小区，更有新开发的楼盘，所以望湖小学学区范围较大，生源丰裕，整体素质较高。
3、师资：
按照区教体局的部署，我校2010年月从起始年级招生，师资根据办学规模逐年增加。现有教师52人，男7人，女45人。教师的主要来源有以下几类：区内调动8人，跨区调动3人，区内学校合并分流来的10人，省内绿色通道引进的4人，招聘的大学生共15人，学校自主聘用的11人，支教教师1人。教师年龄最大的49岁，最小的22岁，30岁以下的有30人，占总人数的58%，30到40岁的有17人，占总人数的34%，40岁以上的有5人，占总人数的8%，老师的平均年龄30.02多一点。教师的学历水平较高，本科以上学历占70%,本科学历37人，其余是大专学历。52位教师中，市级骨干教师3人，区级骨干教师3人，省教学运用新星1人。获全国优秀教师称号的1人，全国优秀大队辅导员的1人，合肥市“学科带头人”1人，“合肥市骨干教师”称号的4人，区级优秀教师称号2人。有小学高级职称的18人，小学一级教师职称的16人。
4、生源：
按照区教体局部署，我校从起始年级招生，现共有一至四年级共20个班。共计856名学生。
二、办学规划愿景
1、办学思想：为生命奠基。
如果把人的一生教育比作是种树，那么，决定树苗茁壮成长的是它的根系是否足够庞大，吮吸力是否足够强；如果把人的一生教育比作是垒金字塔，那么决定金字塔高度的其实是它的地基的宽度与厚度，所以小学教育其实就是为生命奠基的工程，小学教育就是挖坑、施肥、打桩、拓宽的工作，小学教育就是立足当下、面向未来、脚踏黄土、仰望星空的工作。
一般而言，教育和学习大概可分别为两种方式：一种是偏重于智性的知识的灌输，另一种则是偏重于感性的直觉的感化。前一种教育方式，学习者之所得往往只是一些身外之知识，而后一种教育方式，学习者之所得往往可以对其心灵与品格发生莫大的影响。正是基于对儿童生命成长真正的意义的思考，我们认为小学的教育要带孩子的究竟应该是：淳朴的德性、浓厚的兴趣、良好的习惯、开阔的视野、个性的张扬，而不仅仅是死盯课本上的几道题，几张试卷的分数。我们要带给孩子当下的快乐，带给能促进孩子健康成长，给未来带来幸福的多元化的高品位的课程。
2、办学基本理念：了解儿童、基于儿童、为了儿童
既然小学教育的对象是儿童，是为了他们今天快乐的学习，是为了他们美好的明天，那么，我们就必须真正走进儿童的世界，了解儿童，也只有自己“成为儿童”，才能尊重儿童，引导儿童，才能为了儿童的可持续的发展。
3、培养目标：自育自学、知书达礼、一专多能的阳光少年
“教育教育，就是教学生会自育；教学教学，就是教学生会自学。”不能自育不善自育的不是真教育，不能自学不善自学的不是真教学，培养学生自育自学的意识与能力将是为他们的人生打下最为坚实的两个桩子。知书达礼，意味着爱书、懂书，与书为友，文明、谦逊，彬彬有礼，培养新时代的公民素养。一专多能，是指在学校丰富多彩的课程学习中视野开阔，多方涉猎，并有一技之长。“阳光”意味着儿童的心理健康，善良、乐观、合群、独立，这是灿烂生命的底色。
4、办学目标：
保底目标：五年内成为包河区乃至合肥市知名学校。
追求目标:五年内成为包河区乃至合肥市品牌学校。环保倡议书
亲爱的同学们：
环境是我们人类生存的必要条件。在社会发展、科技进步的今天，人们已经越来越重视环保，渴望一个干净、健康、环保的地球，缔造一个绿色的家园。
今天，我倡议实验小学的全体同学，无论是在学校，还是在家中，都来遵守以下几点：
1． 学习环保方面的科学知识，主动增强环保意识，人人争当环保知识宣传员。
2． 不随地乱扔垃圾，不随地吐痰，保持空气清新。
3． 不随意践踏或攀折花草树木，保护学校或社区等各种公共设施。
4． 节约用水，随手关紧水龙头，提倡一水多用。
5． 不乱扔废旧电池，少用一次性制品。
6． 将再生资源分类回收，给垃圾分类。
7． 保护水资源，不向江河湖海扔垃圾。
8． 和动物和平共处，不吃野生动物，去野外不打掠野生动物。
9． 节约用电，使用节能灯、节水的马桶，电器不要待机。
10．使用无磷的洗涤用品，减少污染。
11．生活中提倡购买绿色食品。
让我们共同来遵守和宣传环保知识！从我做起，从身边做起，从小事做起，让天更蓝、水更清、地更绿！请大家积极响应倡议！
倡议人：方轻舟
2011-4-10
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