资源简介

第八课 走近国际社会
第二框《国际关系的决定性因素：国家利益》
增城中学 张海波
2013.5.16
一、教学目标
【课程内容表现标准】
必修二：4.13 评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。
表现标准 教学建议
情感态度与价值观 知识 能力
热爱和平、树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光 4.13.1 国际关系及其决定性因素 1.以某典型国际事件的演变为例，说明国际关系的变化是多种因素综合的结果，而国家利益是国际关系的决定性因素 2.以“我国在国际事务中维护自己国家利益”为主题，由学生搜集资料，展示实例，分享交流，感受维护我国的国家利益的重要性，培养热爱祖国的情感和增强民族责任感。
①国际关系的含义、内容、形式 说出国际关系的含义、内容、形式
②国际关系的决定性因素 说明国际关系的决定性因素是国家利益
4.13.2 维护我国的国家利益
①我国的国家利益的内容 说出我国的国家利益的内容
②维护我国国家利益的要求 说明在国际关系中，我国必须维护自己的国家利益
【教科书相关内容】《政治生活》（人教社，2012年7月）：第四单元第八课第二框。
【教学目标的描述及其评析】
本课突破难点的总目标是引导学生理解国家利益是处理国际关系的决定性因素，认清我国所处的复杂的国际形势；树立民族自信心，正确认识我国在国际关系中的立场、态度和政策。
为了实现这一总目标，还需要提出较具体的目标：
目标1. 学生能说出国际关系的含义，并能正确区分国际关系的内容及形式。
目标2. 学生能结合实例，分析中日关系的发展变化，深刻理解国家利益是国际关系的决定性因素。
目标3. 学生能认清我国现阶段所处的复杂的国际形势，明确坚定地维护我国国家利益的重要性。
目标4. 学生能认同我国在国际关系中的立场、态度和政策，增强维护我国国家利益的责任感。
表：呈现上述目标在分类表中的单元格位置
知识维度 认知过程维度
1.记忆 2.理解 3.运用 4.分析 5.评价 6.创造
A.事实性知识 目标1 目标1
B.概念性知识 目标1目标2 目标2
C.程序性知识 目标4 目标3 目标4
D.元认知知识
二、任务分析
1.起点能力
通过前三单元的学习，学生对公民参与国内政治生活有了一定了解。本单元立足当代国际社会，主要讲述我国政府的外交活动，学生对国际社会充满了期待与好奇，但是对于国际关系和处理国际关系的知识学习则完全是全新的。
2.本课学习目标类型及学习条件分析
①本课属于理解、运用、分析概念性知识类别的学习。
②学习条件是：学生能够对国际社会中的现象进行判断、评价和分析，具备一定的国际视野。
3.由上述两项分析决定教学程序
复习原有知识（国际社会的主要成员）——问题情境设置（中日邦交41年大事记）——小组合作探究解决问题生成知识——引导学生归纳、运用知识，增强维护我国国家利益的责任感。
4.考纲要求：（1）国际关系及其决定因素；（2）维护我国的国家利益。
5.教学方法：问题导学法、合作探究法、讲授法
6.课的类型 ：新授课
7.教学时间安排：1课时
【教学过程】
自主学习(学生课前完成部分，课前教师检查、课堂中释疑解惑) 合作探究（课堂中生生、师生合作） 探究目的
（一）国际关系及其决定因素1．国际关系基本知识① 含义：指_______之间、__________之间以及______ 与__________之间的关系。其中，最主要的是__________之间的关系。?② 内容：_____关系、经济关系、文化关系、_____关系等。③ 形式：形式多样，_____、_____和_____是其基本形式。2．国际关系的决定性因素：国家利益① 国家间出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系是__________综合作用的结果。其中，_________是国际关系的决定性因素。?② ________是国家生存与发展的权益，维护国家利益是主权国家对外活动的________和________。③ 国家间的_________是国家合作的基础，而__________则是引起国家间冲突的根源。④ 各国的_________与利益追求不同，执行的_________不同，使得国际关系复杂多变。⑤ 任何国家都不应以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的_______和_______，干涉别国的_______。（二）坚定地维护我国的利益3．坚定地维护我国的国家利益① 我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益_________。维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，是完全_______、________。② 我国国家利益主要包括：安全利益，如国家的统一、_______、主权和___________；政治利益，如我国政治、经济、文化等制度的_____；经济利益，如我国资源利用的效益、经济活动的利益和国家物质基础的增强等。?③ 我国在维护_________的同时，尊重其他国家______的国家利益，维护各国人民的_________。 课前小调查展示：图① 中国日报社和日本言论NPO共同实施的2005—2012年“中日关系舆论调查”结果材料1 2005—2012年中日贸易总额 对比上述材料，思考这一现象背后的深层次原因是什么？导入新课，并展示本课教学目标。【探究1】 看书交流：学生自学国际关系的含义、内容及形式。展示四种情境，引导学生一一判断。情境1：中日宣布全面推进战略互惠关系 情境2：中国—欧盟投资贸易洽谈会情境3：中日文化体育交流年情境4: 抗日战争 学生作答，教师进行评价并对国际关系的含义、内容及形式释疑。衔接：今年是中日邦交41周年，下面我们就一起回顾41年来，日本如何使中日关系从"蜜月"跌至"谷底"？【探究2】展示材料2（具体材料详见学案）1972年—至今中日关系的重要历史阶段：第一阶段：【20世纪70年代：中日邦交实现正常化】第二阶段【20世纪80年代：中日关系的“蜜月期”】第三阶段【20世纪90年代 ：中日关系的摩擦期】第四阶段【21世纪头十年：中日关系的“冷却期”】第五阶段【2010年至今：中日关系严重受损】一、结合材料1、2，说说中日关系出现分离聚合、亲疏冷热的变化，其根本原因是什么？请具体分析。学生分组讨论小结：国家利益是国际关系的决定性因素，并列举国际关系史上的经典名言。 学生一起诵读课文。【探究3】二、结合材料1、2，联系实际，说说我国是如何坚定地维护我国的国家利益？　学生分组讨论小结：维护我国国家利益的措施。【探究4】 学生看书交流： 坚定地维护我国的国家利益一、维护我国国家利益的原因二、我国国家利益的主要内容三、维护我国国家利益的措施 衔接：维护国家利益要求我们每个公民行动起来。情境展示：对于网友的倡议，出现了两种不同的意见，有人认为，日方的行为严重地危害了我国的国家利益，应该给日本人一个教训；也有人认为，盲目和冲动只会让亲者痛、仇者快，爱国需要更理智。学生讨论：你赞同哪一种观点？你认为作为中学生的我们应该怎样爱国？ 教师点评。 导入新课引导学生感受国际关系的复杂性领悟知识点，加强自主学习能力。通过对中日关系分离聚合、亲疏冷热具体原因的探讨，培养学生自主学习能力及问题解决能力，提高学生的合作意识，从而突破本课的教学重难点。通过学生对 “我们应如何坚定地维护我国的国家利益”的探究，培养学生的思维能力，达成情感、态度、价值观的目标。
本课小结 引导学生归纳本课知识结构 知识生成
课后作业 《导与练》 巩固与提升
【板书设计】
8.2 处理国际关系的决定性因素：国家利益
一、国际关系及其决定因素
1、国际关系的含义、内容、形式
2、国家利益是处理国际关系的决定性因素
二、坚定地维护我国的利益
1、维护我国国家利益的原因
2、我国国家利益的主要内容
3、维护我国国家利益的措施
【教学反思】 略

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