资源简介

第一讲 绚丽词语（上）
教学目标：
1、能判断词语的感彩，使之运用到不同的语境中。
2、熟练掌握关联词语的分类，并能灵活运用。
3、让学生在学习词语的过程中感受到中华词语的精髓和中国文化的魅力。
教学重点：
1、能判断词语的感彩，使之运用到不同的语境中。
2、熟练掌握关联词并正确的运用。
教学难点：
1、能判断词语的感彩，使之运用到不同的语境中。
2、熟练掌握关联词并正确的运用。
教学准备：
PPT
教学过程：
第一课时
开课语：亲爱的同学们，大家好，欢迎你们来到快乐阅读的大课堂！首先老师要向你们介绍一下我自己，（老师可结合自己的姓准备一个谜底是自己姓氏的谜语来让学生猜，然后简单介绍一下自己）。老师介绍完了，同学们，你们也来介绍一下你自己吧！
（生简单自我介绍）
师：这下子大家算是正式认识了，希望在今后的学习中咱们能够共同学习，共同进步。
一提到阅读，相信有很多同学都会说，我很喜欢看书，看的书种类也很多，但是在作业和考试的时候，遇到阅读题目，又总是做不对题目，让大家都很困惑，文章读懂了，可就是做不对题目，原因在哪里呢？
（生答）……
师：不管什么原因，以后的阅读课中我们就一起来解决，一起去打败这些阅读过程中我们遇到的难题，我相信你们也一定有这样的实力，大家有没有信心？
棒极了！同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。下面请跟随老师一起去知识的海洋里拾宝吧。
一、听涛拍岸
师：在进入今天的课堂前，老师想和大家玩一个有趣的游戏：寻找宝臧图。怎么玩呢？来看看这幅图：这幅图被藏在了许多词语的后面，我要给这些词语找到与他们意思相反或相近的词就可以让我们寻宝图重见光明，带领我们一起学习了。我们首先分为两队，一队找意思相近的词语，一队找相反的词语，看哪一队先找出。
（可以用接龙形式，一队回答一个轮流答题）
反义词
美丽—丑陋 仔细—马虎 舒服—难受 微笑—悲伤 喜欢—讨厌
机灵—愚笨 明白—糊涂 愤怒—高兴 坚定—犹豫 清楚—模糊
得意洋洋—垂头丧气 志同道合—狼狈为奸
近义词
安然—安稳 懊悔—后悔 憧憬—向往 酬谢—答谢 温和—温柔
聪明—聪慧 胆怯—害怕 愤怒—愤慨 欢跃—喜悦 讥笑—嘲笑
筋疲力尽—力倦神疲 聚精会神—全神贯注
二、深海揭密
师：恭喜同学们闯关成功，顺利找出了寻宝图！打开宝藏盒，看看今天老师要教给大家的第一个知识点是什么？（出示课件）
正确运用与把握词语的感彩。
师：什么是词语的感彩呢？同学们肯定都会有这样的疑问。没关系，接下来老师就会一一为大家解开迷惑。
（一）词语感彩的分类
师：刚才我们在寻找寻宝图的时候，说了很多的反义词、近义词，他们在意思上有相反也有相近的，在词语中也带有不同的感彩，同学们来看看这些词语，你知道它们都是什么词吗？（出示课件）
漂亮、尊敬、赞扬、奉献
B.自私、狡猾、愚蠢、勾结
C.发动、结果、士兵、匆忙
（学生知道就让学生说，学生不知道的话老师来说。）
生：老师，第一组词语都是一些好的词语，用来赞美人的；第二组都是形容不好的，用在一些不好的事或者坏人身上；第三组好像既好又不好。
师：这位同学说了一下自己的看法，很不错！其实这就是老师接下来要讲的褒义词、贬义词和中性词。同学们可以看看课本上的解释，详细了解一下。
那我们接下来就来试试，看能不能准确分辨出褒义词、贬义词和中性词
【练习】P15页第一题
师：为了检验同学们掌握得如何，不如咱们来个比赛吧！全班同学分为三组，第一组找褒义词；第二组找贬义词；第三组找中性词。两分钟以内，看哪组用时最少且正确率最高！
（生分组完成比赛，获胜组师及时点评鼓励）
（二）结合语境判断词语的感彩
师：同学们刚刚的表现真是太精彩了！没有获胜的小组也不要气馁，后面机会多多！接下来，老师要请三位同学来读一组句子，其他同学仔细听，思考一下，说一说，划线的词在句子里各是什么意思？
（学生读课本第3页“东西”典型示例，根据要求回答问题。师结合解题小锦囊讲解。）
师：看来同学们已经发现了这一组句子的奥秘了，有的词语放在不同的句子里，词语的意思会发生变化，这是因为有很多词语本身含义丰富，在不同的语境下就有不同的意思，同时它的感彩也会跟着有所改变。这也就是老师要教给大家的判断词语的感彩的一大法宝：结合语境做出合理的判断。就像刚才大家所看到的这组句子里的“东西”一样，在不同的语境里，感彩就会有所变化。
（三）词语感彩的变化与运用
师：既然词语的感彩是会在不同的语言环境下发生变化，那要正确判断词语的感彩，就需要我们结合具体的语境，来做出正确合理的判断。
下面，我们就做几个游戏，请同学们划清分界线，正确地区别褒贬义词吧！
将下列的一组褒贬义词正确地填在括号中。
聪明、愚蠢
卑贱者最（愚蠢），高贵者最（聪明）。
成果、后果
张宁的爸爸在科研上取得了很多的（成果）。但是，他的视力明显下降了，这是他不注意用眼卫生的（后果）。
聪明、狡猾
老师警告调皮捣蛋鬼小明：“像你这样自认为很（ 聪明 ）愚弄同学们的鬼把戏，以后最好永不上演，否则……”
我用儿童的（ 狡猾 ）眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。
师：同学们，聪明和狡猾分别是什么词？
生：聪明是褒义词，狡猾是贬义词。
师：那请同学来发现发现，在这两个句子里，它们俩的感彩有变化吗？
生：我觉得第一个句子里的聪明是反话，应该是贬义词。第二个句子里的狡猾好像不是贬义词。
师：这位同学很对发现。第一个句子里原本是表示褒义词的“聪明”在这里其实是个贬义词，我们把这种情况叫做“褒义词贬用”，说简单点就是我们常说的反语。第二个句子里的“狡猾”原本是一个贬义词，但在这里指的是这个作者太调皮，其实是个褒义词。就像咱们爸妈有的时候会说我们狡猾一样，这个时候的狡猾并不是真的说你坏，反而带着一种宠溺。既然有褒义词贬用，那肯定也有贬义词——褒用。
第二课时
熟练掌握关联词语
师：恭喜同学们顺利获得宝藏，并成功开启了下一关的大门，一起来瞧一瞧这一关里会学些什么呢？（出示课件关联词）说到关联词相信同学们并不陌生，但是，在学习新知识之前，老师想请同学们做一道题：
小明从家到学校步行约需15分钟，骑自行车约需8分钟，爸爸开车送约需4分钟，离上课还有10分钟，小明该怎么办？
师：读了题目之后，同学们是不是都感到好奇：语文老师怎么出了一道数学应用题呢？咱们今天就从数学应用题中学习语文知识，请看题目要求：请你选择“只要……就……”“只有……才……”来帮助一下小明。
生：小明只要骑自行车上学校，就不会迟到。
生：小明只要叫爸爸送一下就不会迟到。
（教师提示要有礼貌。学生把“叫”改成“请”重复了一遍。）
师： 我替小明谢谢你们，如果时间只剩下5分钟，该如何呢？
（教师把10改成了5）
生：小明只有请爸爸送才不会迟到。
师：这两个关联词在使用时有什么不一样，看出来了吗？
生：用 “只有……才……”只有一种情况，没有其它的情况。
生：用 “只要……就……”时可以有两种情况。
师：三种情况不行吗？
生：可以有多种情况。
（教师肯定了学生的回答并表扬了学生，作简要的小结）
（一）常见关联词语的分类
师：通过刚才的这道数学应用题，咱们复习了不少的关联词，还知道了“只要……就……”“只有……才……”的区别。接下来，我们就来共同学习一下常见关联词语的分类，请同学们看看翻开教材的第四页。（详见教材P5到——P6页）
关联词类型：
类型 定义 关联词 例句
因果关系 表示客观存在的因果关系的复句，其中一个分句说明原因，另一个分句说明结果。 因为(由于)…所以…、…因而(因此)…、既然……就……、之所以……是因为…… 因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
假设关系 表示前一分句假设一种情况，后一分句表示情况实现后将产生的结果。 如果……就……、即使……也……、假如……就……、要是……那么…… 如果我每天给花儿浇水，花儿就会开得非常鲜艳。
并列关系 由两个或两个以上并列关系的分句组成，叙述相关的几件事或说明相关的几种情况。 又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是…… 这衣裳既漂亮，又大方。
选择关系 前后分句列出几种情况，表示从中选出一种。 不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如…… 课间十分钟，我们不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
递进关系 由两个有递进关系的分句组成，后一分句在意思上比前一分句更进一层。 不但（不仅）…而且…、不但…还…、…更(还)…、……甚至…… 海底不但景色奇异，而且物产丰富。
转折关系 后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。 虽然…但是…、尽管…可是…、…然而…、……却…… 虽然天色已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
条件关系 表示条件与结果关系的复句，前面分句提出条件，后面分句表示结果。 只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才…… 只要我们努力，成绩就会不断地提高。
承接关系 前后分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序。 最初……后来……、先……接着……、首先……然后……、接着……最后……、一……就……、……从而…… 李芳写完了作业，又去画画。
【备注】建议老师结合学生基础，有所选择的来讲。以下以复习因果关系、假设关系，简单了解并列关系、选择关系、递进关系和转折关系，同时区分递进与转折的区别，以重点讲解条件关系以及承接关系为主。
师：这里一共有八个类别的关联词。其中有一些是我们的老朋友了。比如“因果关系”。表示因果关系的关联词有哪些呢？请同学来举个例子。
生：因为……所以……
师：这一年级小朋友都会用的老师就不做多解释了，一起来复习一下表示因果的关联词都有哪些呢？（出示课件）除了因果关系以外，还有假设关系的关联词。用得最多的莫过于“如果……就……”，谁能给老师用“如果……就”造个句子？
生：老师常常说：如果你们认真听讲，就能考出好成绩。
师：哈哈，看来你把老师的话都听了进去呀！接下来咱们再来看看这组句子，先找出句子里的关联词，再思考一下，它们分别属于哪种类别呢？（出示四个例句）
（生找出关联词）
师：你们知道这四个关联词分别属于哪种类型吗？
（生知道的话就让学生说，不知道的话老师可直接点出并做简要讲解。）
师：同学们都有一双会发现的眼睛，一个会思考的大脑。老师想要提醒大家的是，常常有同学将递进关系与转折关系弄混淆。接下来咱们一起来区分一下这两种关系。
（出示课件递进与转折关系的定义）
师：说简单点就是递进关系是同一件事，前面比后面更胜一层，而转折关系呢？顾名思义，有转折嘛！所以同学们在做关联词的题目时，如果无法判断的话就看看前后两个句子是否有转折，是否前面的句子与后面的句子是相反的相对的。数一数都学习了几种类别的关联词啦？
生：六种。
师：最后两种有点小难度，同学们可要打起精神认真听，仔细看：（出示课件）
只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……
师：同学们，这些关联词你都听说过吗？选择一个来造个句吧！
生：只要我好好学习，就能取得好成绩。
师：很好！其他同学听清楚了吗？咱们来分析分析，“我好好学习”跟后面的“能取得好成绩”是什么关系？
生：条件关系。
师：对啦！我好好学习是取得好成绩的前提条件，只有我这么做了，我才能取得好成绩。就像前面咱们做的那道应用题一样，只有前提条件达到了才能出现后面的结果。这也就是咱们今天要重点学习的表示条件关系的关联词。
（出示课件条件关系定义）
师：学习了条件关系的关联词之后，咱们再来看看什么是表示承接关系的关联词。（出示关联词）看到这些关联词同学们都不陌生。说说看，我们在什么情况下会用到？
生：写一件事是怎么做的时候会用到首先啊，然后啊，接着啊，最后怎么怎么样。
师：对啦！其实承接关系很好理解，就是表示连续发生的事情或动作，那这些事情或动作有没有顺序？
生：有！
师：是的！所以老师总是要求同学们写一件事或说一件事的时候要注意顺序，说白了，就是要同学们用上表示承接的关联词将它们串起来。好了！恭喜大家成功通过挑战，收获了几种不同类型的关联词呀？
生：八种。
师：哪八种？
生：……
师：真棒！了解了这些类别之后，老师给大家带来了一个小挑战，咱们通过练习来巩固一下新知识。请同学们完成课本第15页的第二题，给下面的句子填上恰当的关联词语。
（为节省时间，老师可将同学分为两大组，各完成五题，看哪组完成得最快最好。）
（师结合关联词分类做简单讲解，例：）
师：看来我们班的同学都很优秀，两组同学可谓是不相上下。同学们想不想挑战一下终极大比拼？接下来请同学们来说说你所填的关联词是属于哪一类别的？
（学生做简要回答即可。若学生基础一般，可挑选两到三个典型的关联词来让其判断，如第1、2、3、4、10题）
师：如此多的关联词，我们在使用的时候肯定不能随心所欲，而是要正确使用。
（二）正确使用关联词语
师：怎么正确使用呢？请同学们先来看看这几个句子（出示课件）。请同学们读一读，告诉老师，你觉得这些句子正确吗？不正确的话该如何修改？
（生根据提问回答问题，师根据第7页解题小锦囊讲解。引导学生发现总结出正确使用关联词要注意的三个方面。）
师：通过刚才对这几个句子的分析，我们知道了要正确的使用关联词。瞧瞧老师给大家总结的正确使用关联词要注意的三个方面：
【注意】
1、关联词语要固定搭配，不可以随意互换随意更改；
2、关联词语的位置不能放错，否则句子读起来不通顺。
3、该用关联词的地方，不能缺少关联词。
第三课时
三、海底采珠
师：恭喜同学们一路过关斩将，来到了海底采珠。可老师要告诉大家的是，这些藏在海底的珍珠可不是就这样让你们轻易采摘的哟。想得到它们可得凭自己的实力哟！赶紧来看看第一个小挑战是什么——
完成教材P17页斟词酌句第一题。
师：前面的小挑战对于同学们来说都是小菜一碟，不知接下来的这个测试是不是一样得心应手呢？给大家十五分钟的时间，独立完成一篇阅读文章。
【小测试】含英咀华第一题《门的悬念》。
【备注】小测试可根据学生的基础来规定时间，第一次课时间可长一点，十五分钟内完成阅读练习。学生完成后老师可当堂评改，具体操作请结合当地实际来进行。
【附答案】
P2页：经典例句词语感彩的分类
褒义词：团结 纯洁 奉献 爱护 镇定自若 鼓励 帮手 坚强
贬义词：卑鄙 蛮横 勾结 狼狈为奸
中性词：事物 结果
快乐练兵
P15页：
一、归类总动员
褒义词：舍己为人 长相俊雅 过目不忘 博学多才
见多识广 文武双全 斗志昂扬 才思敏捷
贬义词：狼狈为奸 见利忘义 自私自利 自以为是
贼眉鼠眼 处心积虑 口是心非 阴险狡诈
中性词：一衣带水 筋疲力尽 惊涛骇浪 遥相呼应
触景生情 察言观色 源源不绝
二、给下面的句子填上恰当的关联词语。
1.有的……有的……
2.因为……所以……
3．如果……
4.尽管……但……
5.不但……而且……
6.但……
7.宁可……也……
8.如果……就……
9.就算……也……
10.还……
斟词酌句
P17页：
第一题
1.纯洁 清爽 素雅 有趣
2.因为
3.比喻的手法，将溅起的小水花比作脸颊上的酒窝。
含英咀华
P15页：
《门的悬念》
1.sā fú xuán zhēn hē càn xuán yuè
2.吧 了 着 着 了
3.总是被学校的孩子用脚踢。
4.做的是一道玻璃门，因为它捧出了一份足金的信任，把一个易碎的梦交到了孩子们手中，让他们学会了珍惜与呵护。(共19张PPT)
第一讲：绚丽词语（上）
拯救寻宝图
丑陋
马虎
难受
悲伤
讨厌
愚笨
糊涂
高兴
犹豫
模糊
垂头丧气
狼狈为奸
美丽
仔细
舒服
微笑
喜欢
机灵
明白
愤怒
坚定
清楚
得意洋洋
志同道合
反义词接龙
安然
懊悔
憧憬
酬谢
温和
聪明
胆怯
愤怒
欢跃
讥笑
筋疲力尽
聚精会神
近义词接龙
安稳
后悔
向往
答谢
温柔
聪慧
害怕
愤慨
喜悦
嘲笑
力倦神疲
全神贯注
正确运用与把握词语的感彩
A.漂亮、尊敬、赞扬、奉献
B.自私、狡猾、愚蠢、勾结
C.发动、结果、士兵、匆忙
词语感彩的分类
褒义词、贬义词、中性词
【练习】P15页第一题
她买了不少东西
这个吃里爬外的东西！
这个小东西（小孩儿）真逗人喜爱。
结合语境判断词语的感彩
（指物品，中性词）
（责骂之语，强烈的贬义）
（特指“逗人喜爱”的小孩儿，包含浓浓的欢喜之情，为褒义词）
结合语境做出合理的判断。
词语感彩的变化与运用
将下列的一组褒贬义词正确地填在括号中。
聪明、愚蠢
1.卑贱者最（ ），高贵者最（ ）。
成果、后果
2.张宁的爸爸在科研上取得了很多的（ ）。但是，他的视力明显
下降了，这是他不注意用眼卫生的（ ）。
聪明、狡猾
1.老师警告调皮捣蛋鬼小明：“像你这样自认为很（ ）愚
弄同学们的鬼把戏，以后最好永不上演，否则……”
2.我用儿童的（ ）眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打
的意思。
愚蠢
聪明
成果
后果
聪明
狡猾
褒义词贬用
贬义词褒用
熟练掌握关联词语
小明从家到学校步行约需15分钟，骑自行车约需8分钟，爸爸开车送约需4分钟，离上课还有10分钟，小明该怎么办？
请你选择“只要……就……”“只有……才……”
来帮助一下小明。
小明从家到学校步行约需15分钟，骑自行车约需8分钟，爸爸开车送约需4分钟，离上课还有5分钟，小明该怎么办？
常见关联词语的分类
1、并列关系
2、递进关系
3、选择关系
4、转折关系
5、假设关系
6、因果关系
7、条件关系
8、承接关系
你
会
举
例
吗
表示客观存在的因果关系的复句，其中一个分句说明原因，另一个分句说明结果。
因果关系
例：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
因为(由于)…所以…、…因而(因此)…
既然……就……、之所以……是因为……
前一分句假设一种情况，后一分句表示情况实现后将产生的结果。
假设关系
如果……就……、即使……也……
假如……就……、哪怕……也…
例：如果我每天给花儿浇水，花儿就会开得非常鲜艳。
由两个或两个以上并列关系的分句组成，叙述相关的几件事或说明相关的几种情况。 又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……
前后分句列出几种情况，表示从中选出一种。 不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……
不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……
虽然…但是…、尽管…可是…、…然而…、……却……
这衣裳既漂亮，又大方。
课间十分钟，我们不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
海底不但景色奇异，而且物产丰富。
虽然天色已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
并列关系
选择关系
递进关系
转折关系
由两个有递进关系的分句组成，后一分句在意思上比前一分句更进一层。
后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。
条件关系
只要……就…… 无论（不管、不论）……也（都）……
只有……才…… 凡是……都…… 除非……才……
表示条件与结果关系的复句，前面分句提出条件，后面分句表示结果。
选择一个关联词造个句吧！
最初……后来……、首先……然后……接着……最后……、
一……就……、……从而……、先……接着……、
前后分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序。
承接关系
请同学们完成课本第15页的第二题，给下面的句子填上恰当的关联词语。
1.只有多读多练，就能提高写作水平。
2.即使明天不下雨，我们就去春游。
3.因为寒流来了，天气所以才这么冷。
4.他宁可挨打，不如泄密。
5.如果我们齐心协力，能把这件事情办好。
【注意】
1、关联词语要固定搭配，不可以随意互换随意更改；
2、关联词语的位置不能放错，否则句子读起来不通顺。
3、该用关联词的地方，不能缺少关联词。
完成教材斟词酌句第一题。
课堂小测试：
含英咀华第一题《门的悬念》

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