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六上期中知识点
1.草原
一、生词
lǜ tǎn bō li yī shang cǎi hóng mǎ tí dòu fu shāo wēi
绿 毯 玻 璃 衣 裳 彩 虹 马 蹄 豆 腐 稍 微
xuàn rǎn gōu lè róu měi jìng jiè jì yuàn dī yín jùn mǎ
渲 染 勾 勒 柔 美 境 界 既 愿 低 吟 骏 马
二、易读错的字
xuàn rǎn gōu lè yū huí yī jīn měng gǔ mēng rén qǐ méng
渲 染 勾 勒 迂 回 衣 襟 蒙 古 蒙 人 启 蒙
è wēn kè xiū sè
鄂 温 克 羞 涩
三、四字词语及运用
一碧千里 翠色欲流 群马疾驰 襟飘带舞 团结互助 高歌一曲
例句1：在一碧千里的草原上，到处翠色欲流。我们走在草原上时而看到群马疾驰的壮观，时而听到马头琴的悠扬，时而闻到奶茶的甜香，忍不住要赞叹草原的美丽。
例句2：一群汉族游客来到云南旅游，晚上他们和少数民族兄弟姐妹联欢。大家都穿着民族服装，个个襟飘带舞，面对着熊熊的篝火，一位主人高歌一曲，引来阵阵掌声。虽然不知道歌词是啥，但是相信表达的一定是民族团结互助。
例句3：草原上群马疾驰，蒙古人骑在马背上襟飘带舞好不潇洒，让远道的游客忍不住也要试试。游客在马背上领略草原一碧千里的广阔更有一番风味。
四、仿写句子
1.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
仿写：公园的环境比其他地方更优美，花朵是那么鲜艳，小草是那么娇嫩，使我沉醉其中，不忍离去。
2.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
仿写：我的妈妈既漂亮又温柔，既勤劳又孝顺。
五、语文和生活
1.“羊群一会儿上了小丘，一会又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这句话运用比喻的修辞写出了草原的色彩美。
2.“……空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”前半句写景后半句写感受，作者正是运用这种“融情于景”的方法写草原风光的。
3.“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。”这两句写出了蒙古族人的热情好客，想象蒙古族人还会用献哈达、教客人唱蒙古歌、说蒙古话等方式同客人交流。
4.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这一句是课文的中心句，在文中起到了总结全文，点明中心的作用，这句话高度概括了蒙汉两族人民的深情厚谊。
2.丁香结
一、生词
diǎnzhuì kuī tàn yōu yǎ fú àn bèn zhuō dān bó
（点缀 ） (窥 探 ) （幽雅） （伏案） （笨拙） （单薄 ）
mó hu bāo lěi qià rú yī jīn huǎng hu chóu yuàn
（模糊） (苞蕾) （恰如） （衣襟） （恍惚） （愁怨）
二、易读错的字词
cēn cī wǔ mèi zhē yǎn zhuó
(参差) （妩媚） （遮掩） （着了水滴）
三、四字词语及运用
平淡无味 半树银妆 断断续续
例句：这株白色丁香的花儿断断续续都盛开了，每次看到窗前这探出的半树银妆，总会觉得让我这平淡无味的生活增添了许多生机与乐趣。
四、仿写句子
1.有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
例：船头飞溅起来的浪花，好似美丽的白鸥，吟唱着欢乐的歌儿飞过来。
2.古人诗云：“芭蕉不展丁香结，丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
例：在我的苦苦思索下终于有了解题思路,真是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”呀。
五、语文和生活
1.古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？
“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。
2.什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？
“丁香结”的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义是人生中不顺心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香结的原因有两个，一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。
六、课后题
1.朗读课文，说说作者是从哪几个方面写丁香的.
课文前半部分写了丁香花的颜色、香味、形状，以及丁香花陪伴“我”的写作，课文后半部分写了由丁香引发的联想。
2.读句子，联系上下文回答括号里的问题。
◇每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。(这里的“积雪”指什么 你是从哪里看出来的 )
“积雪”指白色丁香花。从下文中的“雪色”“香气”等词语可以看出来，雪是没有味道的，“我”却闻到了香气，说明这并不是真的雪，而是盛开的簇簇白色的丁香花像极了团团白雪。
◇在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚，花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得了香确实该和微雨连在一起。(雨中丁香具有怎样的特点 想象一下这幅画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起” )
具有妩媚(姿态美好、可爱、吸引人)的特点。雨中的丁香形态模糊，色彩朦胧，创造出一种具有独特韵味的美，所以这样说。
3.丁香结引发了“我”对人生怎样的思考 结台生活实际，谈谈你的理解。
既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道。例如，遇到学习上的压力，在考试中失利，与同学争吵等生活中不顺利的事情，虽然让人不愉快，但积极面对，就能不断成长，也不失为有滋有味的生活。
3古诗词三首
一、读拼音，写词语。看谁写得正确、规范。
dé
德（品德 道德 德高望重 感恩戴德 歌功颂德 德才兼备 德行）
què
鹊（喜鹊 鹊桥 声名鹊起 鸠占鹊巢）
雀（麻雀 雀跃 鸦雀无声 欢呼雀跃）
chán
蝉（蝉联 金蝉 蝉蜕 噤若寒蝉）
二、多音字
宿：sù（宿舍） xiǔ（一宿） xiù（星宿）
三、语文与生活
学习古诗词方法：查阅资料、借助注释、抓关键词、联系上下文、想象画面等
《宿建德江》
注释：①建德江:指新安江流经建德(今属浙江)的一段。 ②移:划动，移动。 ③泊:停船靠岸。 ④渚:水中间的小块陆地。 ⑤客:指诗人自己。 ⑥旷:空阔远大 ⑦天低树：天幕低垂，好像和树木相连。 ⑧月近人:倒映在水中的月亮，好像来亲近人。
诗的大意:把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。
理解：《宿建德江》是唐代诗人孟浩然途径建德江时所作。当时，诗人乘坐的船正停宿于建德江中一个烟雾朦陇的小洲边，诗人触景生情，写下了这首诗。诗的前两句直抒胸臆，“客”是诗人的自指，“愁”字则是这首诗的“诗眼”。夕阳西下、飞鸟归林的黄昏时刻，也正是人们结東了一天的劳作返回家中的时刻，而此时的诗人则只能在停靠岸边的船上过夜，其中，“日暮”是“客愁新”的原因，此刻正是黄昏时分，人们返家的时候，孟浩然自己却科举失利，仕途受到打击，独自漂泊在外，思乡之情和愁苦之情油然而生。后两句是唐诗中描写景物的名句，“低”和“旷”、“近”和“清”相互依存、相互映树，借景抒情，衬托了诗人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。
《六月二十七日望湖楼醉书》
注释：①望湖楼:又叫看经楼，在今浙江杭州西湖边。 ②醉书:酒醉时写下的作品。③翻墨:打翻的黑墨水，形容云层很黑。 ④遮:遮盖，遮挡。 ⑤白雨:指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。 ⑥跳珠:跳动的水珠。 ⑦卷地风来:指狂风席地卷来。 ⑧忽:突然。 ⑨水如天:形容湖面像天空一般开阔而且平静。
诗的大意:黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像酒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。
理解：《六月二十七日望湖楼醉书》是苏轼任杭州通判时所作。北宋熙宁五年(1072年)六月二十七日，苏轼游览西湖，写下了五首诗，这是其中的一首。诗的大意是:诗中的每一句都仿佛是一幅画，分别描绘了黑云、白雨、狂风、湖水等景物，加上“翻墨”“跳珠”等充满动态和新鲜感的表达，精准地描摹出了从阴到雨又到晴的过程变化，有声有色、构思巧妙而又信手写就、不着痕迹，令西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽景色如在眼前。其中，”乱“字写出了暴雨之大、雨点之急；”忽“字准确写出暴雨骤来骤去的动态。
《西江月·夜行黄沙道中》
注释：①西江月:词牌名。 ②夜行黄沙道中:词题。黄沙:黄沙岭，在今江西上饶的西面。 ③别枝:横斜的树枝。 ④七八个:概数词，不是确指，说明星星寥寥无几。 ⑤两三点:概数词，说明雨量不大。 ⑥旧时:往日。 ⑦茅店:用茅草盖的旅舍。 ⑧社林:土地庙附近的树林。 ⑨见:同“现”。
诗的大意:明月升上树梢，惊飞了枝头喜，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。
理解：《西江月 夜行黄沙道中》是辛弃疾在江西闲居时，晚间经过黄沙岭附近，看到月夜乡村景色写下的一首词。作者从视觉、听觉和嗅觉三方面描写了夏夜的山村风光:这首词语言质朴，构思巧妙，选取的虽然都是乡间常见的景物，但通过精巧的组合，便把乡村月夜的景色描绘得恬静自然、优美如画，是宋词中以农村生活为题材的经典佳作。
四、课后习题:
《宿建德江》《西江月 夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。
答：《宿建德江》表现了诗人一人在外地游历时内心的孤寂愁苦以及思乡之情。《西江月·夜行黄沙道中》表现了诗人闲居乡村时内心的宁静、喜悦、欢快之情。
《六月二十七日望湖楼醉书》每一句都是一副画，说说你看到了怎样的画面。
答：根据诗句，想象画面，说出译文，提取关键信息，概括小标题为：黑云翻墨图、白雨跳珠图、狂风散云图、雨后西湖图。
4.花之歌
一、易读错的字词
qióng yùn guān miǎn yè yǐ nǐ
苍 穹 孕育 冠 冕 摇曳 旖旎
fù yù qióng jiāng míng zhuàn pó suō
馥 郁 琼 浆 鸣 啭 婆 娑起舞
二、四字词语及应用
硕大无朋 心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏
例句：太阳像是宇宙硕大无朋的眼睛，高高地挂在天空中散发着光芒。那光芒像是照耀我前进的理想，总是使我心驰神往。它使我明白努力追求的意义，让我在失败时从不顾影自怜，在成功时绝不孤芳自赏，而是要始终朝着目标不断前进。
语文园地一
怎样从所读的内容想开去？
（1）由课文内容触发生活中的回忆，引起自己的共鸣。（2）由课文内容联想到更多的事物或道理等。
会写排比句。
例句：校园里的花真多呀，像天上的繁星；校园里的花真香呀，像美味的盛宴；校园里的花真艳呀，像美丽的画卷。
乡村的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
春雨有时像牛毛，有时像花针，有时像细丝，有时像细小的珍珠，有时像细小的尘埃。
排比句的好处：朗朗上口，富有节奏感，情感强烈。
分号的用法：分句前后分别是两个完整的句子，并列关系。
例句：猫，你有温柔的外表；猫，你有可爱的内心；猫，你有纯净的灵魂，你永远是我最喜爱的动物。
爸爸很暴躁，经常发火骂人；妈妈很温柔，说话可亲。
路牌拼写规则，例：太行山路TAIHANGSHAN LU 太行山TAIHANG SHAN
姓名拼写规则，姓和名的首字母大写，姓和名空格，加声调。
（每一个姓名中都只有两个大写字母）
例：李白Lǐ Bái 孟浩然Mèng Hàorán
欧阳修 uyáng Xiū 欧阳立明 uyáng Lìmíng
5七律 长征
读拼音，写词语。看谁写得正确、规范。
páng bó wēi yí mín lǜ yá dù suǒ
磅 礴 逶 迤　 岷 山 律 崖 渡 索
二、形近字组词。
崖( ) 暖( ) 眠( ) 磅( ) 度( )
涯( ) 缓( ) 岷( ) 膀( ) 渡( )
语文与生活
（一）理解词义
①三军：这里指的是红一方面军，“三”在此处是虚指，泛指红一方面军的多个军团。 ②尽开颜：全都喜笑颜开，露出笑面。 ③乌蒙：乌蒙山，在贵州、云南两省之间。 ④五岭：大庾、骑田、萌渚、都庞、越城等五岭。 ⑤等闲：平常，不放在眼里。 ⑥云崖:高耸入云的山崖
（二）诗歌大意
红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把历经千山万水看作是平平常常的小事。
五岭山脉绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，在红军眼里也不过像在脚下滚过的泥丸。
金沙江浊浪滔天，湍急的流水拍击着高耸的山崖，给人以温暖的感觉。大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，那晃动着凌空高悬的根根铁索，使人感到阵阵寒意。
更加令人欣喜的是千里岷山，皑皑白雪，红军翻越过去以后人人心情开朗，个个笑逐颜开。
（三）课文主题
这首诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描述，热情地歌颂了中国工农红军不怕艰难困苦的英雄气概和革命乐观主义精神。
四、课后习题
读一读，说说诗句的意思和表达的情感。
（1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
意思 ：五岭山脉绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，在红军眼里也不过像在脚下滚过的泥丸。
情感：表现了红军的顽强豪迈、不怕艰难险阻的英雄气概。
（2）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
意思：金沙江的水拍打着两岸高耸入云的山崖，给人温暖的感觉。大渡河上的铁索桥只剩下十几根铁链让人感到深深的寒意。
情感：“暖”暗示了红军巧渡金沙江后的欢乐心情。“寒”暗示了红军飞夺泸定桥时的惊险与悲壮。表达了红军的革命乐观主义精神和克服一切艰难险阻的英雄形象。
五、我能理解诗句内容，体会诗句所表达的思想感情
1．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
本句采用了 比喻 和 夸张 的修辞手法“逶迤”形容山的 连绵雄伟 ，这是实际的山；“细浪”“泥丸”形容山的 渺小 ，这是红军眼里的山。诗中表现了红军蔑视困难的精神
2.诗中体现全诗中心思想的句子是 红军不怕远征难,万水千山只等闲 。
3.这首诗为我们展示了几幅威武雄壮的“征难图”
腾跃五岭 疾跨乌蒙 巧渡金沙江 飞夺泸定 喜踏岷山
6狼牙山五壮士
生词
kòu lūn qū pān dēng xǐ yuè báo yì tiào háo mài
敌 寇 抡 一圈 屈服 攀 登 喜 悦 雹子 屹立 眺望 豪 迈
miáo zhǔn shǒu liú dàn xuán yá shān jiàn
瞄 准 手 榴 弹 悬 崖 山 涧
四字词语及运用
全神贯注 斩钉截铁 粉身碎骨 热血沸腾 居高临下 昂首挺胸
气壮山河 坠落山涧 惊天动地 悬崖峭壁
三、读下面的句子，注意加点的部分，表达了五壮士怎样的英雄气概。
1、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
“斩钉截铁”和“走”体现了班长在生死抉择面前的坚决果断、毫不犹豫。
“热血沸腾”写出了战士们对班长所做决定的认同，以及舍生取义的决心。
2、他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
写出了马宝玉当机立断、有勇有谋的性格特点，以及对敌人的强烈仇恨。
3、他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
通过对五壮士神态的描写，感受到五壮士为能保护群众和连队主力而感到欣慰和自豪。
4、像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
体会到班长在生死抉择面前那种坚决果断毫不犹豫。
四、人物性格特点
马宝玉： 沉着机智
葛振林： 充满刻骨仇恨 英勇无畏
宋学义： 战斗经验丰富 拼尽全力
胡德林 胡德才： 严肃认真 一丝不苟
五、课后题
课文第二自然段既关注人物群体，也写了每一位战士，说一说这样写的好处。
答：点面结合的写法，加强文章的层次感和画面感，既关注人物群体，也使个体形象更加鲜明。
六、重点题目
课文在叙述事件，五位英雄的称呼由“战士”改为“壮士”这样改变的原因是什么？
答：执行命令时他们是勇敢地战士，完成任务后他们本可以撤退，却以生命为代价将敌人引到棋盘陀上，可歌可泣，悲壮感人，所以称为壮士。
开国大典
一．生词
zhèng fǔ wài bīn huì jí yù dìng bào fā jiù wèi xuān gào tǎn kè
政 府 外 宾 汇 集 预 定 爆 发 就 位 宣 告 坦克
xióng wěi sù jìng qí zhì yǔ diào wán bì jiǎn yuè zhì fú jù lí
雄 伟 肃 静 旗 帜 语调 完 毕 检 阅 制 服 聚 集
yí zhì gāo cháo cì xù lóng zhòng pái shān dǎo hǎi zhān yǎng
一 致 高 潮 次 序 隆 重 排 山 倒 海 瞻 仰
二、易错字词
政绩 政治 王府 府第 贵宾 栅栏 栏杆 汇总 爆炸 宣读 宣泄 碗盏
制作 制度 坦荡 距离 隆起 射击 独树一帜
灯盏（zhǎn zǎn） 擎着（qíng qín） 飘拂（fǘ fó）直奔（bēn bèn）
电钮（niǔ liǔ ）奔（bēn bèn）跑 投奔(bēn bèn ) 倒(dǎo dào)下
倒影(dào dǎo)
四面八方 大江南北 迎风招展 五颜六色
仿写句子
起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他旗帜飘拂的声音
冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见风声沙沙而过，只听见雪花簌簌不断往下落。
四、重点语句：
1.“会场上爆发出一阵排山倒海的掌声”“三十万人的目光一齐投向主席台”表现了人民对领袖的无比爱戴，对新中国的无限热爱。
2.阅兵式：面的描写句子：“由东往西缓缓进场”，“全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前”；对点的描写：各兵种的部分。这种点面结合的写法，既有整体感受，又能突出特点，更能感受到整个阅兵式的庄严、隆重，气势恢宏。
3.“战士们挺着胸膛”“像钢铁巨人一样”，体会对人民军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情。
4.这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场......。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过.........欢跃起来”。
这句话运用反复的修辞手法,突出地表现了人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情.
5.工人队伍中,有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人,他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。
句子中“直奔”一词,表现了人们参加开国大典的激动又迫切的心情。
五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了
“五星红旗”代表中华人民共和国，“五星红旗升起来了”代表人民当家做主。表明中国人民推翻了反动统治，翻身做了主人，真正“站了起来”。
7.两股“洪流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。用“洪流”来比喻游行队伍，形象地说明了游行队伍声势浩大、场面的壮观。
8.课文结尾，光明充满了整个北京城，有什么深刻含义？
这句话不仅是说灯笼和火把照亮了北京城，更象征着中华人民共和国的成立，使全中国永远摆脱了黑暗，获得了光明。
五、课后题
1.课文写了哪几个场面？（群众进场、举行典礼、阅兵式、群众游行）
2.阅兵式部分，采用了点面结合的方法来描写这一场面。先总体写检阅部队缓缓入场的情景，再按照入场顺序具体描写海军、步兵、炮兵、战车、骑兵、空军各兵种方队的特点。这样的写法不仅能让人感受到整个阅兵式的庄严隆重，更凸显了各个队伍的特色，也表达了对人民军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情。
3.（1）从“八盏大红宫灯分挂两边”“八面红旗迎风招展”等描写中可以感受到，会场的环境布置也能衬托现场庄严、隆重的气氛。
（2）到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪”。
这句话运用比喻的修辞手法,把参加开国大典的游行群众比作海洋,把翻动的红旗比作波浪,可以体会到场面气势恢宏、气氛热烈。
（3）“两个半钟头的检阅,广场上不断地欢呼,不断地鼓掌,一个高潮接着一个高潮”。这句话运用反复的修辞手法,生动形象地写出了开国大典热闹非凡的气氛和盛大的场面。
“群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动”。这句话运用反复的修辞手法,突出地表现了群众热切、激动地心情。
8 灯光
易读错的字词
yùwǎn jiān hǎo yǐ niǔ
豫皖苏平原 围歼战 郝副营长 倚着 电钮
chōng jǐng xū jūn fà cuǐ càn
憧 憬 黑魆魆 千 钧一发 璀 璨
二、四字词语及应用
聚精会神 自言自语 千钧一发
例句：小明对新买的《哈利·波特与密室》痴迷极了，一边走路一边聚精会神地看，嘴里还不停地自言自语：“真厉害！”这时路对面一辆汽车疾驰而来，小明却毫无所觉地要穿过马路，眼看就要撞上了！在这千钧一发的时刻，一位叔叔一把抓住了小明，太险了！
9 我的战友邱少云
易读错的字词
ào hé quán wěi
山坳 干涸 蜷 腿 伪 装
二、四字词语及应用
居高临下 一动不动 纹丝不动 激动人心
语文园地二
1.点面结合描写的好处：既从整体上写了 的情景，又注意通过细节展现各个 的特点。这不仅让我们感受到了整个 的 特点，又让我们领略到了各个 的特色。
例句：随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向我方，一会儿又移向敌方，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。此时，我方的队员们一个个都红了眼。只见李明的脸憋得通红，双手紧抓绳子，绳子把他的手指都快勒断了。张红怒目圆瞪 ，龇着牙、咧着嘴在叫劲。王芳双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉，还不时发出阵阵低吼，那低沉有力的声音真像发怒的狮子。
2.重复词语的使用。
例句：天黑了，只看见一轮弯月挂在天边，只看见寥寥几颗星星在眨眼。
妈妈做的饭菜，是那么好吃，是那么让人回味。
3.重复词语使用的好处：起到突出和强调的作用，能够鲜明地表达感情，使语言更富有感染力。
4.写人物说话，可以不用“说”字。
（1）和说相关的，比如唱、讲、问、骂、夸、回答、感慨、谈论等，需要张开口。
（2）和说无关的，可以借助动作、神态、心理描写，不需要张口。
①可以借助动作，例： “你为什么不写作业？” 妈妈一脚踢开了凳子。
②可以借助神态，例：他一脸茫然：“我该怎么办呢？”
③可以借助心理，例：哥哥高兴极了：“我终于成为大学生了！”
10 竹节人
一、我会写组词
lǐn liè gē da cái chóu xiàng jiǎo lóng tì diāo kè
凛 冽 疙 瘩 体裁 筹备 橡 胶 笼 屉 雕 刻
tuí fèi duò jiǎo jǔ sàng pā wō chuí tóu sàng qì
颓 废 跺 脚 沮 丧 趴 窝 垂 头 丧 气
二、多音字
哄：hōng(哄笑 闹哄哄 哄堂大笑) hǒng(哄小孩 哄骗)
hòng (起哄 一哄而散 )
缝：fèng(裂缝 缝隙) féng(缝补 裁缝)
攒：cuán(攒凑 攒集 攒聚) zǎn(积攒 攒积)
三、四字词语及运用
风靡全班 威风凛凛 呆头呆脑 剑拔弩张 别出心裁 技高一筹
弄巧成拙 得意扬扬 黑虎掏心 泰山压顶 双龙抢珠 咋咋呼呼
虎视眈眈 大步流星 怒气冲冲 暴露无遗 赫赫伟绩 鏖战犹酣
一无所获 津津有味 念念有词 全神贯注 忘乎所以 一模一样
相视一笑 心满意足 轻手轻脚 化为乌有 前功尽弃
例句1：小明全神贯注地看着小说，看得津津有味，完全没注意小刚正轻手轻脚的向他走来。
例句2：国境线上，敌人早已虎视眈眈，口中念念有词，却不知他们的行为已经在边防战士的眼皮底下暴露无遗。
四、句子解析
1.“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。”老师玩竹节人的动作、神态的描写，生动刻画了一个课堂上严肃认真，课下童心不改的“老顽童”式的老师形象，表现出了竹节人受欢迎的程度。
2. “方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。”为什么，谈谈你的理解。
因为老师也和“我”一样，迷上了竹节人，一方面说明老师童心未泯，另一方面从侧面说明了竹节人的吸引力。老师惩罚我们只是因为我们在课上玩。
3.“一道道豁开的裂缝，像黄河长江”，
比喻，生动形象地写出了课桌豁口既宽且长，大词小用，极力表现课桌的破旧，有幽默的效果。
4.“建立了赫赫伟绩”，
夸张，突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣，表现作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。
五、问题归纳
1、围绕“全神贯注丶忘乎所以”想象老师玩竹节人的神态丶动作和语言。
老师坐在办公桌前，目不转睛地盯着竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念叨着“咚锵咚锵咚咚锵”，十分入迷。
2.为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？
老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。
六、课文分段
同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。根据不同的任务，读相应的段落。
第一段（1）：写小时候大家的玩具都是自己做的。
第二段（2-4）：写怎样制作竹节人。
第三段（5-18）：讲述怎样玩竹节人。
第四段（19-29）：讲述竹节人与老师之间的故事。
11宇宙生命之谜
一、读拼音，写词语。看谁写得正确、规范。
shā mò gāo shàng jiē kāi bān wén gān zào cí tiě dǐ yù péi yǎng
沙 漠 高 尚 揭 开 斑 纹 干 燥 磁 铁 抵 御 培 养
Mí dǐ shàng wèi cāi cè hǎi dào qīng jìn péi yù
谜 底 尚 未 猜 测 海 盗 倾 尽 培 育
二、读词语，写出加点字的读音。
嫦娥奔月( bēn bèn) 核酸(hé hái) 倾角(qīng qīn )
沧海一粟(sù shù) 抵御(yù yǜ ) 着陆( zhuò zháo) 陨石(yǔn sǔn)
三、形近字组词。
陨( ) 燥( ) 幅( ) 班( ) 御( )
损( ) 躁( ) 辐( ) 斑( ) 卸( )
四、仿写句子
1.地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分,银河系对宇宙来说又是沧海一粟。
仿写：小草只是大自然中的一种植物，在地球万物中只是渺小的存在，而它又是必不可少的空气净化师。
五、教材课后习题
1.为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的 这位同学的思考给了你哪些启发
为了了解其他星球是否存在生命，我重点阅读了第二至八自然段，知道了生命存在的条件；根据这些条件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命;太阳系中还可能存在生命的星球是火星，但根据宇宙飞船的观测，火星上也基本不可能存在生命。我又查阅了资料，对课文观点进行了进一步的验证，近年来对火星的研究虽然有新发现，但始终没有发现生命存在的强有力的证据。
这位同学告诉了我们要有选择地阅读文章，与问题相关的内容需要仔细读，关系不大的只需要浏览即可：文章有的信息可能不准确，还需要查阅资料判断。
2．人类是否有可能移居火星
火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀薄，百分之九一六是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低：火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。况且火星离我们太远了，所以目前还是不能移居。
3。人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。“至今”一词能否去掉？为什么？
“至今”不能去掉。“至今”从时间上加以限定，表明到今天为止人类尚未能在地球以外的太空中找到生命，但不代表以后找不到体现了语言的准确性、严密性。
12.故宫博物院
一、易读错的字词
chù chī luán fāng liú pán zǎo zhóu qìng cuán
矗 立 螭首 金銮殿 额枋 琉璃瓦 蟠龙 藻井 中 轴线 鸣钟击磬 攒
liú kuò yōng mù jiǒng xiè zhēn zhāo wǔ
鎏金 轮廓 雍正 庄严肃穆 迥然不同 池馆水榭 顺贞门 昭德门 南庑
kuí zhēng lóu wéi xiào wěi yú
双奎 正 月 雕镂 惟妙惟肖 真伪 高逾数丈
二、四字词语及应用
玲珑奇巧 多态多姿 烟雾缭绕 庄严肃穆 龙凤呈祥 迥然不同 亭台楼阁
错综相连 井然有序 天寒地冻 能工巧匠 惟妙惟肖
例句1：博物馆中展示了很多珍贵的艺术品：有的杯盏造型玲珑奇巧，有的瓶子上画着多态多姿的金龙，有的藏品表面画着很多小动物，无不惟妙惟肖！真让人感叹古代的能工巧匠们巧夺天工的技艺！
例句2 ：江南园林建筑与北方宫殿建筑的风格迥然不同：前者宛若江南女子，多玲珑奇巧的亭台楼阁，而后者却像威严的王者，更加庄严肃穆。
例句3：这座寺庙香火极旺。庄严肃穆的大殿中常年烟雾缭绕，拜香祈福者络绎不绝。即使是天寒地冻的天气，也从不间断。
语文园地三
一、“有目的地阅读”的基本策略：
第一步，明确阅读文章的目的和任务;
第二步，大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容;
第三步，细读相关内容，选择合适的阅读方法，如找出中心句、提取关键信息、勾画关键词;
第四步，查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。
二、词句段运用
1.下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。
①他仔细地盯着书中的内容，细细地品读着，有时开心地笑着；有时眉头紧蹙，好像要哭的样子；有时又深深地叹气，令人捉摸不透。他好像已经与书中的世界融为了一体，书中的每一件事、每一句话都牵动着他的喜怒哀乐，使他沉浸其中。读完一篇后，他轻轻地合上书本，闭上眼睛陷入了沉思，似在回味书中的那片世界。
②.小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。
③.晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润。她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
2.选择一个话题，用这样的方法说一说。
这样的表达有什么好处呢 一是可以把观点表达得很清楚,便于读者抓住要点。二是可以把理由表达得很有序,条理分明。
话题一：竞选班级体育委员
话题二：向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球。
示例一：我觉得担任体育委员必须具备以下几点素质：一是要有良好的身体条件，体育成绩优异；二是要有强烈的责任感，热心地为班集体做贡献，能够为老师和同学做些力所能及的事情；三是组织能力强，声音洪亮。我觉得自己非常符合以上几点，可以胜任体育委员这一职务。
示例二：妈妈，我希望每周三放学后能踢一会儿足球。首先，我特别喜欢踢足球；其次，踢足球是一项非常好的运动，能锻炼身体；最后，我向您保证，我一定会按时完成作业，绝对不会影响我的功课。请您答应我的请求吧。
三、日积月累
春日 朱熹 〔宋代〕
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
13 桥
一、生词
xiōng yǒng péng pài páo xiào yōng dài qīng shòu
(汹 涌 澎 湃) (咆 哮) （拥 戴） （清 瘦）
shā yǎ fàng sì shēn yín chān fú jì diàn
沙 哑 (放 肆) （呻 吟） （搀扶） （祭奠）
huāng fèi liú tǎng sǎng zi dǎng yuán tūn mò
(荒 废) (流 淌) (嗓 子) (党 员) (吞 没)
二、易读错的字词
níng xiào mò tuǐ shēn luàn hōng hōng kuáng bēn
(狞 笑) 没 腿 深） （乱 哄 哄） （狂 奔）
三、四字词语及运用
汹涌澎湃 势不可当 你拥我挤 跌跌撞撞
例句：1.生活是一片海,时而汹涌澎湃,时而风平浪静.
2.刚才还晴朗的天，突然乌云密布，狂风大作，暴风雨势不可当地到来了，大雨倾盆而下，路上的行人顿时你拥我挤，跌跌撞撞的跑进附近的商场躲避，狂风暴雨百般肆虐着地面上的一切。
四、仿写句子
1．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
仿写：海风吟唱着，像一队悠闲的水鸟，自海面上沾羽而过，云淡风轻。
2.危险在洪水的狞笑中逼近。
仿写：危险在洪水的狂奔中悄悄地来临。
五、语文和生活
1.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
（运用夸张的手法写出了雨水大，来势凶猛， 为下文山洪暴发埋下伏笔，做了铺垫。）
2.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
（“他不说话，盯着乱哄哄的人们”,这里体现了老汉的沉着无畏。这座“山”是人们获得希望的靠山。）
3.老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
（这里体现了老汉的忠于职守。）
4．这个小伙子是他的儿子，对自己的儿子这么凶，难道他不爱自己的儿子吗？（这里体现了老汉的不徇私情。）
5. 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
(老汉把小伙子“推”上木桥，把生的希望留给儿子，体现了深沉的父爱。)
6.一片白茫茫的世界。
(营造悲壮气氛，烘托了父子俩忠于职守、舍己为人的英雄形象。)
7.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
（这句话运用了拟人的修辞手法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。）
8.文中老汉对小伙子的两次“吼”，这两次吼的意义有何不同？
（第一次吼是站在“党员”角度，体现了他的铁面无私，第二次吼是站在“父亲”角度，体现了爱子心切。）
9.“冲上前”“揪住”“凶得像只豹子”，让人体会到了老汉的（铁面无私）。
六、课后题
1.这篇小说写了一个怎样的老支书？
忠于职守、 舍己为人、 不徇私情（铁面无私）
2.描写雨、洪水和桥对表现人物有什么作用？
作用：营造出危急的形势，推动情节发展，衬托出老汉沉着无畏、忠于职守、舍己为人、不徇私情的英雄形象。
3.小说最后才点明老支书与小伙子的关系，这样写有什么作用？
构思新颖，设置悬念，带给读者强烈震撼，老支书舍己为人、不徇私情的形象瞬间高大。
4.课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？
“桥”具有象征意义，是把党员和群众紧密联系在一起的感情纽带，是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望桥，是老支书和儿子忠于职守、舍己为人的生命桥。
穷人
生词
hū xiào yú fū fēng bào bào yuàn quán suō kuí wú lí hēi
呼 啸 渔 夫 风 暴 抱 怨 蜷 缩 魁 梧 黧 黑
dǎo méi yōu lǜ hōng míng chén si qīng tīng tàn wàng
倒 霉 忧 虑 轰 鸣 沉 思 倾 听 探 望
zhào gù kùn nán yú wǎng zāo gāo xiān dòng hòu nǎo sháo
照 顾 困 难 渔 网 糟 糕 掀 动 后 脑 勺
shī lín lín zhòu bā bā
湿 淋 淋 皱 巴 巴
易读错的字
Quán suō hōng míng lí hēi kuí wú tǎntè bù ān xiōngyǒng péngpài
蜷 缩 轰 鸣 黧 黑 魁 梧 忐 忑 不 安 汹 涌 澎 湃
词语理解
蜷缩：蜷曲而收缩。 黧黑：(脸色）黑。
忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。受：承受。
四、四字词语及运用
心惊肉跳 忐忑不安 自作自受 汹涌澎湃
例句1：
海风呼啸着，海浪汹涌澎湃的拍打着岸边的礁石，暴风雨如同一只猛兽吞食着世界，桑娜不仅心惊肉跳，她忐忑不安，期盼着出海打渔的丈夫平安归来。
例句2：
海浪翻滚，海面上汹涌澎湃，透过玻璃往外看，真让人心惊肉跳，游轮上的旅客个个忐忑不安。
五、语文和生活
1.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。 “不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
2.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，觉得给丈夫增加了负担；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。这一系列的心理活动描写，充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。
3.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
通过“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。“搔搔后脑勺”说明他在认真思考。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
“熬”是忍受的意思，说明为了抚养两个孤儿，准备过更艰苦的日子，准备付出更多辛劳。反应出渔夫宁愿自己受苦也要帮助他人。
4.但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
体会到丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中。这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情，收到了似平静又不平静的效果，读来给人以回味的余地，显示出作者高超的艺术表现能力。
5. “两个人沉默了一阵。”
渔夫沉默：他还沉浸在与海浪搏斗的恐惧之中，心有余悸不想说话。
桑娜沉默：面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，不知该怎样和他说收养两个孤儿的事。
“桑娜沉默了。” （桑娜第二次沉默具有试探性，在等待丈夫的决定。）
六、课后习题
课文主要讲了：小说记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质。
2.从描写人物对话和心理活动的语句，可以看出桑娜和渔夫是纯朴、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的人。
3.渔家的小屋“温暖而舒适”与屋外寒风呼啸的恶劣天气形成鲜明的对比，突出了桑娜的勤劳能干。“温暖而舒适”还从侧面衬托了桑娜是一位善良温柔的女性。
句子1：“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”
这句话写出了女邻居生活环境的恶劣，突出了她的穷苦和困难，同时也预示了女邻居惨死的的悲惨命运。
句子2：这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。
句子3：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷……
海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼
海面上什么也看不见。
这样恶劣的环境还要出海打鱼，体现渔夫一家生活的贫苦；屋内温暖干净，突出了桑娜的勤劳善良，对生活充满希望。同时海上恶劣的环境，暗示了西蒙的死亡。
七、小练笔：
沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
示例：桑娜会想：我该如何向丈夫说呢？没和他商量我就把西蒙的两个孩子抱了回来。他肯定会生气的，我们的生活压力已经够大了。现在又来两个，丈夫会更辛苦更累的……可是那两个孩子实在是太可怜了，我们都是穷苦人，他会同意我的做法的。要是不同意，他肯定会打我的……唉打就打吧，打我一顿也好，都是我自作自受。
八、课内外延伸
1.体会句中省略号的作用。
①她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（表示心理活动的时断时续）
②古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（表示省略递减的次数）
③谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？（表示语意的跳跃）
④我嘛……缝缝补补……（表示说话结巴，欲言又止）
2.资料袋：作者简介：列夫·托尔斯泰（1828－1910）是俄国作家，他的作品深受世界人民喜爱，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
15.金色的鱼钩
一、易读错的字词
kē xié táng ěr liǎn yǎn yē zhān
青稞面 威 胁 搪 瓷碗 鱼饵 收敛 奄奄一息 抽噎 瞻 仰
二、四字词语及应用
喜出望外 热气腾腾 目不转睛 夜色弥漫 无边无涯 三长两短 奄奄一息
例句：小明在无边无涯的草原中迷路了，天色越来越暗，渐渐夜色弥漫。他越来越累，真想放弃寻找出路，但想到自己如果有个三长两短，家人们该是多么伤心欲绝。正当他绝望之际，听到远处隐约传来马蹄声，他喜出望外，目不转睛地盯着远方，真的是一名牧民！牧民发现了小明，还将他带回家里照顾，端上了热气腾腾的奶茶，小明大口大口地喝了个精光！
语文园地四
一、交流平台
小说三要素：人物、情节、环境
读小说时， 留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。还可以通过小说的情节感受人物形象。小说还会借环境描写来突显人物形象。
二、词句段运用
忐忑不安：
1.开始发试卷了。在老师的口中，她久久没有听到自己的名字，她的心怦怦乱跳，只觉得耳朵发热，脸上火辣辣的，手心却冒着冷汗。她心乱如麻，如坐针毡。她希望能有奇迹出现：是不是老师把自己的卷子排错了位置呢？是不是老师将自己的卷子漏掉了呢？也许，也许这只是一场梦呢。
2.我今天上学又迟到了，我握紧拳头在教室外走来走去，恐惧不安地想：“老师今天心情怎么样？会批评我吗？如果不批评，她会对我说啥呢？不……老师一向很严厉。一定会说我的，嗯……我怎么又迟到了呢？下次一定不能迟到了！”
犹豫不决：
1.我坐在教室里，正拿着笔写作业，忽然前面的人转了过来，问我一道题，我看着那道题，陷入了思考之中：怎么办 我要不要和他说呢 ……答案又是什么 要是说错了怎么办 ……我和他也不熟，而且题目应该自己思考，嗯，就说不知道吧!
2.忽然，看到一位年过八旬的老爷爷在过马路，一颤，一颤，看的我心惊肉跳。眼看就要红灯了，他却还在马路中央。“怎么办 扶不扶 被老爷爷讹钱我不是倒大霉了 这可是我们几个月的零花钱!不扶吧，老爷爷在马路中央，很危险，还会被周围人责备，扶吧，被别人说我假惺惺。不好!”烦死了!扶吧!说就说吧……
三、日积月累
回乡偶书【唐】贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来

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