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部编版道德与法治六年级上册
第9课 知法守法 依法维权（教案）
核心素养目标
1.政治认同：运用上网、查阅文献资料等方法，知道公民享有的各项权利以及未成年人享有的其他特殊权利；懂得在公民权利受到侵害时，应当运用相应的法律维护自身权利。
2.道德修养：通过实地观察、交流访谈，知道作为公民应该做到守法不违法；了解校园欺凌造成的严重后果，能够勇敢地对欺凌行为说“不”，提升自我保护意识，提高警惕，预防性侵害。
3.责任意识：学会在权利受到侵害时，保护自己，并及时寻求他人、法律专业人员以及有关部门的帮助；知道依法维权要有证据，逐步提升自我保护意识和法治意识。
课时安排
3课时。
第3课时
课时教学目标
1.当权利受到侵害时，学会运用法律武器保护自己，运用法律维护自身的权利。
2.懂得自我保护，提升依法维权的意识，并及时寻求他人、法律专业人员以及有关部门的帮助。
3.知道依法维权要有证据，学习收集能证明案情事实的材料作为证据，增强法治意识。
课前准备
布置学生通过实地采访、上网查阅资料，了解哪些证据能够证明案情事实，并能帮助我们依法维权，用纸和笔记录下来。
教学过程
一、依法维权有途径
活动一 复习旧知， 导入课题
1.复习测评
通过前两课的学习，我们知道了要做到守法不违法，当权利受到侵害时我们应该依法维权。今天，我们先来做一些判断题。
请快速找出下列选项中哪些属于违法行为，并在括号里打“√”。
(1)放学后，杜某和其他两位同学拦截、殴打低年级同学，并强行索要钱财。( √ )
(2)好朋友吴某从美国归来，何某到机场迎接她时，给了她一个大大的拥抱。( )
(3)某家音像出版社，未经原录音录像制作者的许可，复制了600盒录像带，以出版社名义发行销售。( √ )
(4)车站工作人员要求乘客接受安检。( )
(5)张亮的爸爸打算在张亮小学毕业后让他辍学跟着自己学做生意。( √ )
2.学生交流并说明理由
3.小结
我们知道作为未成年人，有特殊法律保护着我们，同时我们也要做到守法不违法。那你们知道当我们的权益受到侵害时，有哪些途径可以维权呢？这节课，我们就来说一说依法维权有途径。（板书：9知法守法 依法维权 依法维权有途径）
二、积极寻求帮助，维护自身权利
活动二 结合案例，寻找维权途径
1.案例1.
(1)出示图片，图片中小男孩无精打采的，裤子的两个口袋外翻，脸上受着伤。
(2)同学们，你们猜一猜这个小男孩遇到了什么事儿？
预设1：这个小男孩可能摔了一跤，脸上受了伤。
评价：看他脸上的伤真像摔伤的。
预设2：他可能和别人打架了。
评价：有可能是打架伤了脸。
预设3：可能被欺负了。
评价：完全有可能是被打伤了。
(3)到底是怎么一回事？我们一起来听一听录音。
录音内容：放学回家时，陈某被几个高年级的男生拦住，不仅被打得鼻青脸肿，身上的零花钱也被抢走了。
①交流陈某的遭遇。
②如果你是陈某，你会怎么做？
预设：告诉父母或者老师。
③老师在这里给大家罗列了一些应对措施，接下来以四人小组为单位进行一个简单的投票，看看你们都支持哪些措施，并说说理由。
出示应对措施，进行投票：
□害怕讲出去再次被打，只能忍气吞声，对谁都不说。
□拿出零花钱，找几个人把欺负自己的人打一顿。
□向家人讲清楚情况，并向老师和学校报告。
□找律师或到法律援助中心咨询。
□向政府有关部门、法院提出请求，要求维护权利、惩治坏人。
④小组交流投票结果
预设1：支持最后三条措施，因为这三条措施能真正帮助我们应对这类事情。
评价：你们觉得后面三条是维权的正当途径，我同意你们的观点。
预设2：我们也赞成最后三条措施，因为这三条不仅能维护我们的权利，而且还是合法的，我们应该要依法维权。
评价：你说得真棒，依法维权很重要。
预设3：我们小组也同意最后三条，因为家庭、学校、社会和司法都是保护未成年人的重要保障，当我们碰到问题时应该要向它们求助。
评价：当遇到问题时，我们可以向能帮我们解决问题的人或者机构寻求帮助。
⑤老师也发现你们都没有选择前两条措施，能说说你们的理由吗？
预设1：因为害怕而忍气吞声，只会让他们觉得你胆小、可以欺负，以后会继续欺负你。
评价：忍一时看似风平浪静，但后续更麻烦，这不是解决问题的办法。
预设2：拿出零花钱找人把欺负自己的人打一顿，这更不可取。
评价：这是典型的知法犯法，情节严重的，还会被追究法律责任。
⑥遇到类似的情况，你们还能想到哪些途径可以依法维护自己的权利？
（副板书：未成年人维权途径）
(4)小结：我们未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，当我们的权利受到侵害时，应及时将情况告诉家人或老师，寻求法律专业人员的帮助，或向有关部门寻求保护，运用法律维护我们的权利。（副板书：未成年人告知情况寻求法律帮助咨 询寻求帮助）
2.案例2
小丽和大家是同龄人，最近她碰到了一件烦心事，我们一起来看看。
(1)出示案例：关不住的亲情。
小丽的父母离婚了，法院判决由小丽的妈妈抚养小丽。小丽跟妈妈一起生活了半年，一直很想念爸爸。小丽想去看爸爸，但是妈妈不允许。一个星期日，小丽想偷偷跑出去找爸爸，但是刚跑下楼就被妈妈发现了。妈妈把小丽关在家里，不允许她出去。有一天小丽放学回家，遇到居委会王奶奶，就把自己的事情跟王奶奶说了。王奶奶陪小丽回家，对小丽的妈妈说：“我国法律禁止非法拘禁和限制公民的人身自由。虽然小丽是你的女儿，但是你也不能限制小丽的人身自由，不能限制她去看望她爸爸的权利。”
(2)提问：案例中小丽妈妈侵犯了小丽的哪一条权利？
预设：人身自由权。
出示宪法相关规定：
第三十七条 中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。
任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。
禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
——《中华人民共和国宪法》
(3)提问：小丽是通过什么途径寻求帮助的？
预设：向居委会王奶奶反映情况。
（板书：依法维权有途径主动积极 寻帮助）
(4)小结：法律保护未成年人的成长。当我们的权利受到侵害时，应该及时将情况告诉家长或老师，寻求法律专业人员的帮助，向有关部门寻求保护，运用法律维护我们的权利。
三、敢于维护权利，学会保护自己
活动三 思考辨析，学会 自我保护
1.过渡
当小丽的权利受到侵害时，她选择了向居委会王奶奶求助。而老师这里有一个女孩机智自救的故事，我们一起来看看发生了什么事。
2.阅读交流
阅读教材第91页案例，讨论交流。
(1)想一想，梁小惠的聪明机智表现在哪些地方。
预设1：一般人遇到这样的情况肯定会很害怕，会大声尖叫，但是梁小惠却能够很快地控制住自己的情绪。
评价：遇事冷静很重要。
预设2：她还能够假装胆小，表现出害怕、顺从的样子骗过绑匪，从这点看出她很机智。
评价：梁小惠假装害怕骗过绑匪，为她后面的逃脱赢得了时间。
预设3：她能够一边骗绑匪说想不起父母的电话，一边还能偷偷松绑，看得出她又勇敢又聪明。
评价：多聪明的孩子呀，遇事临危不乱，还能想办法自救。
(2)在听完梁小惠的故事后，有两名同学发表了不同的观点，我们一起来听一听。
录音内容1：梁小惠沉着机智，巧妙周旋，保全自己，值得学习。
录音内容2：梁小惠胆子太小了，她一开始就应该与歹徒作斗争。
(3)你们同意哪种观点，为什么？
预设1：我同意第一种观点。 梁小惠之所以能够成功脱险，就是因为她的沉着冷静。
评价：你觉得遇事冷静很重要。
预设2：我也同意第一种观点。如果直接与歹徒作斗争，很有可能会激怒歹徒。
评价：鲁莽行事会起反作用。
预设3：我同意刚才同学的说法。如果激怒了歹徒，后果不堪设想，很有可能会危及生命。
评价：权利受到侵害，维权固然重要，但生命只有一次，我们在维权的同时还需运用我们的智慧，勇敢地智斗。（板书：依法维权须智勇）
(4)小结：当遭遇侵害时，应当学习梁小惠冷静应对，尽量避免危险，设法逃离现场，及时报警救助，以保证自身安全。
3.情景讨论
(1)出示情景。
情景1: 10岁的小静喜欢旅游，也是个小“网虫”。最近她加入了一个旅游爱好者论坛，里面都是一些喜欢旅游的人。小静被一个网名叫“风景如画”的人所说的见闻吸引，与“风景如画”越谈越投机。“风景如画”约小静见面，小静很高兴，但是也犹豫不决，去的话担心对方是坏人，不去的话又怕失去一个谈得来的朋友。最后，她想到了一个两全其美的办法，请爸爸陪她一起去，并约好在博物馆门口见面。
情景2：这天是放寒假的第三天，小学生周清清一个人在家写作业。突然响起了敲门声。
她想起妈妈说，要小心坏人，不能让任何陌生人进家，非常警觉地问“谁呀？”“修煤气的。”敲门人接着说：“煤气味闻到了吗？楼下煤气管爆了，管道一直裂到你们家，必须赶快抢修，不然要发生爆炸。”清清想起妈妈和老师的话，知道煤气泄漏很危险。她透过防盗门一看，两个年轻人身着蓝色工作服，他们的穿着和过去来检修煤气的工人师傅一模一样。清清断定他们是修煤气的，不会有假，于是打开了防盗门。岂料两个陌生人一进屋，一个反锁防盗门，一个迅速捂住清清的嘴，往她嘴里塞上毛巾。两人将清清捆得结结实实，扔在沙发上，然后开始大肆“掠夺”。
情景3: 2008年4月，长沙市某学校的赵某独自一人骑自行车回家。在路上，两名中学生模样的不良少年拦住他的去路，并用木棒威胁他，叫他赶紧交出身上所有的钱。赵某把身上仅有的20元钱给了他们。可对方还不满意，看中了他骑的自行车。赵某不同意，因为这是父母买给他的礼物。两个不良少年见他不同意就要动手打他，赵某急中生智说“这样吧，我爸妈要六点半后才能回家，你们先让我骑车回家，我到家后取2000元钱给你们，七点钟的时候你们在书店门口等我，我把钱给你们。”就这样，那两个人让赵某回家取钱，他们去书店等。赵某回家后赶紧给父母打电话，说了自己被勒索的经过，然后父母报警，民警赶到书店门口，将那两名进行勒索的学生抓获了。
情景4：小明的父亲最近失业了，晚上经常酗酒后殴打小明，小明身上经常被打得青一块紫一块的。小明本想把这件事告诉班主任，但是妈妈却说：“小明，家丑不可外扬。再说，等你爸爸找到了工作就好了。”从此，小明的性格变得很孤僻，学习成绩也开始大幅度下降。
(2)四人小组合作，阅读情景，完成学习单。
学习单
遇到的事情 应对措施 结果
小静
周清清
赵某
小明
(3)小组交流。
(4)根据学生交流，完成学习单。
学习单
遇到的事情 应对措施 结果
小静 网友约见面 请爸爸陪同 没有失去好友；保证了自己的安全
周清清 歹徒假装检修煤气 开门，让他们进屋 家中被“掠夺”；自己也可能会遭遇不测
赵某 不良少年勒索 假意回家拿钱，实际通知父母报警 不良少年被抓获，保证了自己的安全
小明 父亲的殴打 忍气吞声 身上青一块紫一块；成绩下降；性格孤僻
(5)小结：当我们的权利受到侵害时，首先我们要敢于维护自身权利，当然在维权的同时我们也不能忘了学会保护自己。（板书：自我保护很重要）
四、依法维权要靠证据
活动四 结合实例， 学习收集证据
1.过渡
刚才同学们想到了很多维权时的自我保护方法。在这一过程中，还要注意一点，就是注意收集证据。
2.提问
（出示电视剧《破冰行动》中的三个镜头）这三个镜头分别反映出是在用什么方式收集证据？
预设：通过询问、搜查、鉴定的方式收集证据。
小结：依法维权要靠证据，一切能够证明案情事实的材料都可以成为证据，例如合同、书信、指纹、录音、电子邮件、证人证言等。
3.填写
出示教材第92页“活动园”，填写答案。尚中气
(1)学生填写。
(2)交流。
预设：邵勇可以收集的证据是发票（证书）；张佳丽可以收集的证据是鞋印照片（物证）；黄茜可以收集的证据是监控视频（视听资料）。
4. 案例讨论
春节前，市民张女士在超市购买了一只电茶壶，使用时电茶壶把意外脱落，导致张女士的腿部受伤。春节过后，张女士发现腿部伤势越来越重，甚至影响正常工作，当找到超市维权时，却因没有发票，超市根本不承认“肇事茶壶”是从该店卖出的。一张发票，使张女士维权之事就此卡壳。
从案例中，你们获取了什么信息？
预设：原来发票的作用这么大，没有发票会使得我们的维权之路如此艰难。
5.思考
在我们的生活当中经常会碰到这样的事，请听录音并思考。录音内容：红红和家人一起去饭店吃饭，吃好饭，爸爸正准备买单，这时服务员阿姨说：“先生，如果您不开发票的话我们可以送您两瓶可乐。”
(1)同学们，如果你是红红的爸爸，你会怎么选择？
(2)如果不开发票，会有什么影响？
预设1：如果不开发票，饭店就可以偷税漏税了。这种做法纵容了商家的违法行为，损害了国家的利益。
评价：就国家层面而言，不开发票损害了国家的利益。
预设2：不开发票等于放弃了维护自身利益的权利。
评价：就个人而言，不开发票等于放弃了你维权的权利。
预设3：拿两瓶可乐换不开发票等于落入了商家的消费陷阱，一旦发生问题，没有发票，维权将很困难。
评价：不能被蝇头小利所诱惑，要保持清醒的头脑，开好每一张发票 ，不让个人和国家的利益受到损失。
小结：依法维权要靠证据，小小的发票是我们维权的好帮手，保管好手中的发票，养成收集维权凭据的好习惯。（板书：依法维权凭证据 养成收集好习惯）
五、布置作业
活动五 课堂总结，布置作业
1.课堂总结
我们学习了依法维权有途径，了解了未成年人维权的多种途径，知道了维权要讲证据。
2.作业
青青是个漂亮的姑娘 特别喜欢照相。一天，有同学告诉她说在学校附近一家照相馆的橱窗里看见了她的照片。青青非常吃惊，跑过去一看，橱窗里果然有一张她的照片，正是上个月妈妈带她来照的。
(1)青青应该怎样处理这件事情呢？请你帮她写出正确的维权流程。
A.告知父母 B.协商解决 C.向法院起诉 D.核实情况，收集证据
正确的维权流程： ( )( )( )( )
(2)你和你的家人有没有遇到过类似的情况？和家人一起探讨你们的维权途径。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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