资源简介

第3课《美丽家园》活动二 教案
教学目标：
1.查找居住区域的相关资料，了解与自己生活环境相关的人文知识。
2.能抓住人物的形体特征，描画身边有意义的生活情节或故事。
3.热爱生活，爱护环境，树立良好的公民道德意识。
教学重点：
能抓住人物的形体特征，描画身边有意义的生活情节或故事。
教学难点：
能够表现人物最具特征的部分，并综合构图与色彩知识合理组织画面。
教学流程：
一、开门见山，揭示主题
1. 揭示本课学习主题。
描画一幅社区故事的色彩画。
二、照片欣赏，信息交流
1.课件分别出示两组内容相同的社区照片，学生选择其中一个最生动感人的画面。
第一组:下棋
图①主体人物小，背景大。
图②主体人物大，背景小。
小结:想表达出人物在广场下棋的生动情节“一个人抓耳思考，另一个人洋洋得意的表情和动态”，选择以人物为主体。
第一组:古建筑
图①:人物小而多，背景大。图②:人物大而多，背景小。
2.小结:想表达出社区古建筑的特色，选择以建筑风景为主体。
3.学生将自己带的社区照片在小组内交流。
三、范例分析，解决问题
1. 课件出示一幅线描画的作品，以及与其匹配的着色作品，让学生辨析选择，解决色彩的对比处理问题。
你最喜欢哪一幅，为什么
图①:线描画社区游艺会活动。
图②:着色突出了主体人物。
图③:着色没有突出主体人物，着色混乱。
小结:通过色彩的对比，凸显人物，抓住了视觉中心。
2.课件出示两组绘画作品让学生辨析选择，解决色调统一问题。
你最喜欢哪一幅，为什么
图①:突出社区节日场景(红色调)。
图②:没有主色调，节日气氛不浓厚。
小结:一幅色彩画都应有一个基本的色调。
四、方法交流，思维拓展
1.出示照片，对着照片写生创作，教师示范画一组人物。
2.小结步骤与方法:
①确定两个人物的位置，考虑头的大小。
②两个人的大体动势与关系，确定动态线。
③深入刻画:要把对象画得具体、真实，尽量把观察到的内容具体细致地描画出来。例如五官、发型、服饰的褶皱等。
④适当添画背景。
3.学生欣赏课件中多幅儿童画作品，说说自己准备选择什么题材，表现什么样的细节，采用哪种表现形式。(题材:休闲、饮食、文化、娱乐、体育、交通等问题)
五、自主表现，随时指导
1.作业要求:将生活小区印象深刻的人物活动场景画下来，表现形式不限。
2. 学生作业，教师进行巡回指导，及时解决问题。
六、评价总结，拓展延伸
1.作业评价。
2.拓展:说说我们城市里现有的文化遗产和你的保护建议。

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