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部编版道德与法治三年级上册
第1课 学习伴我成长 （教案）
核心素养目标
1.政治认同：成长离不开学习懂得学习对成长的重要性。
2.道德修养：知道可以通过多种途径和方法进行学习。
3.责任意识：懂得学无止境，树立终身学习的观念。
课时安排
2课时。
第1课时
课时教学目标
1.讲述成长故事，发现成长的每一步都离不开学习。（重点）
2.回忆校园生活，感受学习对成长的重要性。（难点）
3.懂得只有不断地学习，才能拥有更好的生活，初步树立终身学习的观念。
课前准备
1.完成教材第4页的“小调查”。
2.请家长录制孩子成长过程的相关视（音）频。
3.每人自制一张空白书签。
教学过程
一、我的成长路
1.导入新课
（1）出示，（展示学生从提棉中的幼儿到现在的照片）同学们，你们已经升入三年级了，又长大了许多，你们还记得自己小时候的样子吗？一起来看看吧。（随机提问：这是谁？在干什么？）
(2）回顾：从嗷嗷待哺的婴儿到朝气蓬勃的小学生，你有哪些成长和变化？
提示：教师不要对学生的回答进行点评或有倾向性的指导，让学生充分表达自己的观点。
(3）提问：从出生到现在，我们在不断成长和变化，已经掌握了很多本领。有的同学认为这些本领是天生就有的，你同意吗？
预设：学生意见不统一。
2.“狼孩”的故事
(1）引读：答案我们暂时不揭晓，让我们先来听听“狼孩”的故事。
故事梗概：人们在印度加尔各答的丛林中发现两个被狼哺育的女孩。大的女孩约8岁，小的1岁半左右。她们的一切生活习惯都同野兽样，不会用双脚站立， 只能用四肢走路。她们习惯在黑夜里看东西，完全不懂语言，也不会发出人类的音节。
她们经常像动物似的蜷缩在一起，不愿与他人接近。她们不会用手拿东西，吃起东西来真的是狼吞虎咽，喝水也和狼样用舌头舔。天气燥热时，她们张着嘴，伸出舌头来，像狗一样喘气。她们不肯洗澡，也不肯穿衣服，并随地便溺。在她们的身上找不到一点人的痕迹。
(2）思考：“狼孩”为什么没有具备人天生的本领呢？
预设：“狼孩”生活在狼群中，她们没和人类生活在一起，所有的生活本领都是跟狼学习的。
追问：现在，谁还认为我们的本领都是天生的呢？
3.回想成长路
(1）交流：让我们通过照片，回忆我们成长的经历。（播放反映学生成长的视频）你发现了什么？有什么感受？
预设：最初只会哭闹，然后慢慢学会说话、走路……后来学学会了更多知识和本领，在学习中不断成长。
(2）思考：如果一个人不学习会出现什么情况？
预设：从生活、学习不同方面进行回答。
(3）交流：我们从大家的照片中发现，同学们在不断长大，学会的本领也越来越多。学说话、学走路、学写字、学做家务……你们学习的能力也在不断提升！回想一下，你们的这些本领是怎样获得的？
(4）小组活动：请学生分享印象深刻的学习经历要把自己学会了什么、学习的经过表达清楚。
先在组内进行交流，然后推选代表参加全班交流。
(5）全班交流：从不同方面分享学习经历和感想。
预设1:（学习简单家务活等生活基本技能的经历）最初很笨拙，坚持下来越做越好。
预设2:（兴趣特长学习的经历）练习舞蹈基本功，开始疼得流眼泪，在老师的鼓励下坚持下来，越跳越好。
预设3:（学习方面进步的经历）刚入学时，我的字写得歪歪扭扭的，常因用力过大戳破纸，后来在老师的指导下掌握了如何正确地执笔、控力，现在我的字越写越好了。
(6）家长谈感受：让我们再来听听家长的介绍。（教师播放音频或视频）
音（视）频内容举例： X X小时候出生很久了还不会爬，家里人都很着急，特别是宝宝的外公。那一段时间，外公对宝宝进行了“特别”训练，每天都示范爬行的动作给宝宝看。别说，宝宝看得挺认真的，慢慢地就会模仿外公的动作了，爬行的速度也由
原来比较慢，变得越来越快。家里人看着他爬得越来越快，都很开心。
(7）小结：学习任何本领，都要付出辛勤的汗水。从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。（板书：成长离不开学习）
二、大家一起学
1.“狼孩”的启示
(1）提问：刚才的故事还没有讲完，两个“狼孩”被孤儿院收养后得到了耐心的抚养和教育，猜猜结果怎样？
预设1：学到很多本领，过上正常人的生活。
预设2：始终像狼一样生活。
预设3：学到了一点本领。
(2）引读：“狼孩”进入孤儿院后的故事。
故事梗概：两个女孩被领进孤儿院后，得到了耐心的抚养和教育。小女孩比大女孩进步快些。进孤儿院两个月后，小女孩渴时，她开始会说“水”了，并且较早对别的孩子的活动表现出了兴趣。遗憾的是她进院不到一年便死了。大女孩用了25个月才开始说第一个词，4 年后一共只学会了 6个字，7 年后增加到45个字，并曾说出用3个字组成的句子；16个月后才会用膝盖走路，2年8个月才会用两脚站起来，5年多才会用两脚走路，但快跑时又用四肢爬行。她一直活到 17岁，但直到死都没真正学会说话，智力只相当于三四岁的孩子。
(3）思考：你从这个故事中得出了怎样的结论？
预设1：任何本领都是学来的。
预设2：年龄越小学得越快。
(4）小结：本领要通过学习获得，有些本领对于我们来说有最佳的学习阶段，超过期限后，学习起来就会很困难。少年时期是学习本领的黄金时期，所以我们要珍惜时间，不能错过学习的最佳时间！
2.调查发现
(1）思考：小孩子需要学习，那么大人们是不是也需要学习呢？
预设1：大人已经会做很多事情了，不需要学习了。
预设2：大人也需要学习。
(2）交流：课前我们进行了调查采访，一起来看看调查结果，共同揭示答案吧！
①出示调查表。
②根据学生调查对象的情况进行分组。
分组建议： A组采访父母；B组采访爷爷奶奶等老年人；C组采访医生、工人等不同职业的人；D组采访老师。
③小组活动。
明确交流要求：轮流发言，用心倾听。
交流调查内容，重点交流学什么、为什么学。
选出代表，准备在全班进行交流汇报。
④全班交流。
汇报：学生代表发言。
小结：通过大家的交流，我们发现，不同年龄、不同职业的人都认为需要学习，很多人虽然已经很棒了，但仍然在坚持学习。
讨论：大人们在学习哪些本领？他们已经学会了那么多本领，为什么还要不断地学习呢？
预设1：爸爸在学习做菜，妈妈在学习开车，他们学习是为了让家人生活得更美好。
预设2：姥姥学会了微信聊天和网上购物，学会这些让生活更舒畅。
预设3：小姨是名医生，定期参加医师考核，遇到疑难病症还要向专家求教、查阅书籍和相关论文。她学习是为了更好地工作。
预设4：我的语文老师特别爱读书，坚持了很多年。她的课讲得特别精彩。
(3）拓展：播放视频，介绍当下的新知识、新技术，让学生感受科技发展给人们生活带来的变化。
(4）小结：科学技术不断发展，如果不学习就会落伍，无法适应社会的发展。学习对每个人都是有意义的，只有不断学习，才能掌握更多新技能，拥有更美好的生活。（相机板书：有意义 无止境 活到老 学到老）
三、给我加加油
1.思考
我们的成长离不开学习，人们经常用“学而时习之，不亦说乎”来勉励自己不断学习，你知道这句话的意思吗？ （板书：学而时习之，不亦说乎）
提示：在学生理解有误时教师进行点拨。
2.分享
你有过这种经历吗？请举例说说。
预设1：坚持练习书法好几年了，我的字进步很大，家里今年的春联是我写的，我特别高兴。
预设2：我有一个错题集，爸爸经常从里面选题督促我练习，我的成绩越来越好，我很开心。
3.拓展
学习贵在持之以恒。我们学习知识和本领要时常温习和练习，当我们运用自如时会愈发感受到学习的快乐。
4.活动
想一句勉励自己不断学习的话，把它写在书签上，给自己的学习加加油。
5.分享
与同学们分享勉励自己学习的话。
四、总结延伸
1.总结
说说这节课你有什么收获。
预设1：生活离不开学习，我们要学习方方面面的知识。
预设2：无论什么时候都要学习，要有终身学习的意识。
2.延伸
想一想，三年级的上学期，你打算学习哪些本领？请为自己设定一个学习 目标。
板书设计
1 学习伴我成长
成长 离不开 学习
活到老 学到老
无止境 有意义
学而时习之，不亦说乎
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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