资源简介

第六单元常考易错检测卷-小学语文六年级上册部编版
一、选择题
1．下列词语字音和字形完全正确的一项是（ ）
A．松散（sàn） 疙瘩 闺女
B．挨骂（ái） 顺溜 叫换
C．钻出（zuàn） 荞麦 毛驴
D．耙地（pá） 菜籽 招呼
2．下面加点字词的解释不正确的一项是（ ）
A．浪淘风簸自天涯（簸：颠簸）
B．水村山郭酒旗风（山郭：山城，山村）
C．南朝四百八十寺（四百八十：虚指，形容寺院很多）
D．两山排闼送青来（闼：小窗）
3．下列词语搭配有误的一项是（ ）
A．璀璨的宇宙 粼粼的波光 B．恭敬地批评 不紧不慢地赶路
C．绿风荡漾的小院 了不起的奇迹 D．险恶的地方 精心地保护
4．对下面的三小节诗句理解不正确的一项是：（ ）
农民一有了土地，就把整个生命投入了土地，活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。
A．作者用比喻的手法，写出了农民对土地的依恋之情。
B．两个“一……就……”表达了农民拥有土地时的急切心情及喜悦之情。
C．反复强调“恨不得”，突出农民对土地的热爱之情。
D．这三小节表达了农民对土地的好奇心，希望尝一尝土的味道，试一试土的温度。
5．下面对三首诗理解不正确的一项是（ ）
A．《江南春》运用了直接抒情的方式，通过对南朝覆灭的感叹，抒发了对国家命运的担忧。
B．《浪淘沙》中，“如今直上”有沿着黄河河道逆流而上之意，表现出诗人不畏艰险的豪迈气概。
C．《书湖阴先生壁》描写湖阴先生庭院和环境之美，也赞扬了湖阴显示爱劳动、爱洁净、爱花木、爱自然的良好品性和高尚的情趣。
6．下面采用了作比较的说明方法的句子是（ ）
A．它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
B．人类所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源本来可以不断再生，但人们随意毁坏，使它们不能再生。
C．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
D．能传递多种信息的设备，就是多媒体设备。
二、填空题
7．结合语境和拼音，写词语。
宇航员在无涯的天际遨游时，遥望地球，发现它是一个jīng yíng( )的球体。人类把地球称为生命的 yáo lán( )，因为她就像一位hé i( )可亲的母亲，孕育了万物。但人们随意 hu huài( )自然 zī yuán( )，不顾后果地 làn yòng( )化学品，对地球造成了极大的伤害，还对此 shú shì wú d ( )。
8．比一比，组词语。
恨( ) 旱( ) 溜( ) 逮( ) 坏( )
狠( ) 早( ) 榴( ) 建( ) 环( )
9．在括号里填入恰当的词语。
( )的杨柳 ( )的波浪
( )的波光 ( )的老头
( )的老伴 ( )地说着
( )的归宿 ( )的设想
10．用音节是“kai”的字组成恰当的词语，填在下面的括号里。
（1）无论谁有困难，他总是( )解囊，不求回报，真是我们学习的( )。
（2）这次比赛你们一定会赢，预祝你们( )。
11．在下面句子中填上恰当的关联词语。
①( )地球所拥有的矿产资源是非常有限的，( )不加节制地开采，( )会造成资源的枯竭。
②( )种下了这些绿树，我们( )守住了这片热土。
③地球( )是人类的母亲，( )是生命的摇篮。
12．把下列成语补充完整，再按要求答题。
风雨同( ) 三( )五次 不( )后果 日月同( )
自( )自受 千( )一发 排山( )海 心( )神往
（1）画横线的词语运用了______修辞手法，仿照写三个成语：____、_____、____________
（2）给画虚线的词语写两个近义词：______________ 、________________。
（3）请写一段话，用上上面的任意两个词语。
_____________________________________________________________
13．根据课文内容和积累填空。
（1）《浪淘沙》（其一）中，描写黄河雄伟气势的诗句是：“_____________，_________________。”诗人王安石在《书湖阴先生壁》中这样描写湖阴先生的宅院：“______________，_____________。”
（2）《只有一个地球》一文，作者要表达的观点是：________________________。作者先写地球是美丽又_________的，然后写地球上的____________是有限的，接着告诉读者我们不能移居到别的星球上去，最后得出结论：_____________________________________________________________
三、语言表达
14．按要求写句子。
（1）照样子，仿写句子。
例：农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。
农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像__________________，_____________________________________________________________
（2）我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。（缩句）
_____________________________________________________________
（3）一道电闪雷鸣后，天上下起了大雨，乌云从天边滚滚而来。（修改病句）
_____________________________________________________________
四、现代文阅读
课内语段阅读。
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
15．“淤泥”指（　　）
A．河流、沼泽沉积的泥沙 B．水库、池塘沉积的泥土
C．树下堆积的泥土
16．“劲挺”说明了杨树、柳树的生命力很_____。
17．文中画“_____”的句子应读出（ ）的语气。
A．疑惑不解 B．惋惜 C．赞叹
18．你是怎样理解最后一句话的？
_____________________________________________________________
阅读理解。
“诺亚方舟”的危机
在群星璀璨的茫茫宇宙中，目前已知唯有地球是生命的“诺亚方舟”。地球上的全部有机体，以及与之发生相互作用的物理环境统称生物图。生物圈是一个奥妙无穷、异彩纷呈的世界，从最小的藻类到最大的蓝鲸，地球上的芸芸众生都有其狭小的环境。
生物在生物圈里不能孤立地生存。在池塘里，我们可以看到，大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃紫泥。“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一古老寓言，形象地展示了地球上各种生物激烈竞争而又相互制约的关系。大自然正是依靠生物间一定的结构和食物链关系，不断进行能量的传递和营养物质的循环，并产生一定的功能，组成一个有机的整体，这就是生态系统。
万物兴歇皆自然。地球上大量的生物和生物之间极其复杂的相互关系，是自然界长期演化的产物。在不受干扰的情况下，各种生物总是处于一种微妙的、彼此相互制约的平衡状态。无数食物链，编织成一个无形的网络，所有的生物各得其所，共存共荣，组成了繁荣的生命世界，使地球充满了勃勃生机。
然而，自从“小小寰球”印下人类的足迹以来，地球的容颜逐渐由美变丑了。特别是迈入工业社会以后，人类在向大自然索取大量财富的同时，也排放数以亿吨计的废气、废水和废渣，污染着人类赖以生存的空气、水源和土壤。地球伤痕累累，公害频频发生。“三废”的阴影像幽灵在世界各地游荡。人们感到生活在一个缺乏安全、不健康、不舒畅的环境中。
进入20世纪，社会高速发展，全球环境恶化的步伐随之加快。科学家忧虑地看到，“地球保护伞”——臭氧层出现了空洞，每天都可以听到关于滥伐森林、物种消失、海洋红潮、食物中毒、水质恶化、疾病流行的消息。有人估计到本世纪末，地球上1/5的物种将惨遭灭绝的厄运。整个生物圈失去了应有的平衡，地球的忍耐超过了极限，它开始无情地报复人类的过失。飓风、干旱、洪水、林火、飞蝗等自然灾害结伴而至，严重威胁着人类的生存与发展。
人们从来没有像今天这样渴望享受清洁的空气和清澈的水源。越来越多的人开始懂得这样一个道理：地球生物圈的危机实际上就是人类的危机，而且与人类生死攸关。因此，人类已经到了非反躬自问不可的时候了。人们必须以科学的眼光重新审视地球，审视自己。在改造自然的同时，也要保护好自然生态平衡。这样，人类的前途才会美好。
19．填空。
（1）题目中的“诺亚方舟”是指__________
（2）工业“三废”是指_______________
20．为什么说地球生物圈的危机实际上就是人类的危机？
_____________________________________________________________
21．根据短文内容，下面说法不正确的一项是（ ）
A．在群星璀璨的茫茫宇宙中，唯有地球是生命的“诺亚方舟”
B．地球上的全部有机体，以及与之发生相互作用的物理环境统称生物圈
C．地球上大量的生物和生物之间极其复杂的相互关系，是自然界长期演化的产物
D．地球生物圈的危机实际上就是人类的危机，而且与人类生死攸关
22．“在改造自然的同时，也要保护好自然生态平衡。这样，人类的前途才会美好。”这一结论是怎样一步步得出的？结合选文内容说一说。
_____________________________________________________________
五、书面表达
23．快乐习作。
如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，可以写一份倡议书。如，号召同学们做一个文明小市民，节约用水，不适用一次性用品，倡议居民给垃圾分类。读读教材中所给的倡议书范例，和同学交流写倡议书需要注意什么，仿照案范例，就自己关心是的问题写一份倡议书。注意倡议书的格式。
参考答案：
1．D
【详解】本题考查字音及字形。
A选项中“散”读“sǎn”；[sàn]由聚集而分离 解～。
B选项中“换”应写成“唤”；
C选项中“钻”读“zuān”，[zuàn] 打眼儿的工具 电～。～头。
2．D
【详解】本题考查字词解释。
作答时，学生要先理解诗句的意思，再推测字词的含义，平时要多做题。
A项：“浪淘风簸自天涯”意思是波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。“簸”：颠簸。
B项：“水村山郭酒旗风”意思是在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。“山郭”：山城，山村。
C项：“南朝四百八十寺”意思是昔日南朝到处是香烟缭绕的深邃的寺庙。“四百八十”：虚指，形容寺院很多。
D项：“两山排闼送青来”意思是两座大山打开门来为人们送去绿色。“闼”：小门。故D项不正确。
3．B
【详解】本题考查词语搭配。
词语搭配的方法：1．要理解词义,认真辨析,弄清楚词语的使用对象。理解了词的含义,认真辨别词与词的差别,搭配后的词语才能合情合理,恰当准确。 2．词语搭配要合乎日常生活习惯。即我们在考虑几个词能不能配合的时候,不仅要看意义上讲得通不通,还要看习惯上有没有这样的说法。
恭敬：一指对尊长贵宾谦恭而有礼的；二指尊敬或尊重地对待。
批评：评论、评判。
可以改为严厉地批评。
4．D
【详解】本题考查诗句理解。
“农民一有了土地，就把整个生命投入了土地，活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。”出自课文《三黑和土地》，这句话统领全文，运用比喻的修辞手法，生动地将农民面对土地的那种迫切的心情和扑进土地怀抱的激动地举止表现出来。选项D说法错误，并不是表达了农民对土地的“好奇心”。
5．A
【详解】本题考查诗歌理解。
作答时，学生要先回顾诗歌内容，了解诗歌内容，体会诗人表达的思想感情，平时要多做题。
A． 不正确。唐代杜牧《江南春》，全诗是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”诗人并非是直接抒情，而是用了借景抒情的方式，在赞美风景秀丽的江南时，暗含着对国家命运深深的忧虑。故A项不正确；
B． 正确。唐代刘禹锡《浪淘沙》，全诗是“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。”直上银河，同访牛郎织女，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，表现出诗人不畏艰险的豪迈气概。故B项正确；
C．正确。 宋代王安石《书湖阴先生壁》，全诗是“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”前两句写他家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。全诗既赞美了主人朴实勤劳，又表达了诗人退休闲居的恬淡心境，从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣。故C项正确。
6．C
【详解】考查对说明方法的辨析。
A项，结合“六千三百多千米”来看运用了列数字的说明方法。
B项，结合“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”来看运用了举例子的说明方法。
C项，结合“宇宙相比，地球是渺小的。”来看运用了作比较的说明犯法。
D项，结合题干“递多种信息的设备，就是多媒体设备”来看运用了下定义的说明方法。
7． 晶莹 摇篮 和蔼 毁坏 资源 滥用 熟视无睹
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“莹、摇、蔼、毁、滥、视”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
8． 仇恨 旱灾 溜走 逮住 坏人 凶狠 早晨 石榴 建设 环境
【详解】本题主要考形近字的辨析及组词能力。
首先要认清字形，找出每组字的相同和不同点，读准字音，理解字词意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。
恨：拼音是hèn，释义为，形声。从心，艮声。本义：怀恨在心，怨恨。
狠：读作hěn，最早见于《说文》篆文 ，其本义是争斗，可泛化而指一般的争斗，又指凶狠，残忍；组词：狠心、凶狠。
旱：太阳出来的时候，早晨、早上等；
旱 ：长时间不下雨，缺雨，缺水，与“涝”相对，干旱、旱地等。
溜：意思是滑行，偷偷地走开，也可以表示光滑。平滑和顺着。溜走、滑溜等。
榴： 拼音:liú ，石榴、榴莲等。
逮：dǎi，捉，特指经过追赶或试图抓。如:逮蚊子；逮特务；猫逮老鼠。
建，汉语常用字(一级字) ，读作jiàn，此字始见于甲骨文 ，本义是指立朝律，引申义为建立、创设、竖立、建筑等义 。
坏：huài ，品质恶劣，有害，坏人、坏的等。
环，huán，从王从瞏。圆形而中间有孔的玉器。环形、环境等。
9． 参天 绿色 粼粼 瘦小 可敬 不紧不慢 生命 宏伟
【详解】本题考查词语搭配。
“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，结构形式一般为： 修饰、限制的词语+的+名词。“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。本题答案不唯一，补充词语合理即可。比如（ ）的杨柳，可以补充为挺拔的杨柳、翠绿的杨柳等，（ ）地说着，可以补充为津津有味地说着、兴奋地说着等。
10． 慷慨 楷模 凯旋
【详解】本题考查了用音节是“kai”的字组成恰当的词语，在本题中可根据语言环境来确定组什么词合适。
（1）慷慨：不吝惜。结合语境，无论谁有困难，他总是解囊，不求回报，可知，此处填“慷慨”。
楷模：榜样；模范。结合语境，是我们学习的榜样，因此，此处填“楷模”。
（2）凯旋：战胜归来。结合语境，这次比赛你们一定会赢，可知，此处，填“凯旋”。
11． 由于 如果 就 因为 才 不仅 还
【详解】考查关联词。
①“地球所拥有的矿产资源是非常有限的”是原因，用关联词“因为”“不加节制地开采”是假设，“会造成资源的枯竭”是假设的结果，用关联词“如果……就……”
②“种下了这些绿树”是“守住了这片热土”的原因，用关联词“因为……才……”
③“是生命的摇篮”是在“是人类的母亲”语意上的递进，用表示递进关系的关联词“不仅……还……”
12． 舟 番 计 辉 作 钧 倒 驰 夸张 怒发冲冠 香飘十里 吞气山河 接二连三 屡次三番 妈妈三番五次地告诫我，做事情一定不要不计后果。
【详解】考查对成语的积累理解与识记。
风雨同舟：在风雨中同乘在一条船上。比喻共同经历患难。
三番五次：指反复多次。也作“三番两次”、“两次三番”。
不计后果：在决定乳脂生产的平均数时，最好把所有头胎生的小母牛不计在内不计；不计较；不考虑不计成本不计个人得失。
日月同辉：字面意思是日月的光芒交相辉映，或者太阳和月亮同时出现。
自作自受：自己做下的坏事，自己承受恶果。形容咎由自取。
千钧一发：一根头发上吊着千钧的重物，比喻非常危急（钧：古代重量单位，一钧为30斤）。也说一发千钧。［近］岌岌可危。
排山倒海：把高山推开，把大海翻过来。形容力量很大，声势雄壮。［近］铺天盖地。
心驰神往：心神飞到（向往的地方）。
千钧一发运用了夸张修辞，仿写：攻无不克、战无不胜、惊天动地等。
运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，使语言表达更准确，简洁。
13． 九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯 茅檐长扫净无苔 花木成畦手自栽 只有一个地球，我们要保护地球 渺小 自然资源 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
【详解】（1）本题考查了学生对于诗歌的积累。
完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。
“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”出自唐代刘禹锡的《浪淘沙·其一》。意思是万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。
这首绝句模仿淘金者的口吻，表明他们对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中讨生活。直上银河，同访牛郎织女，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，有一种朴素无华的美。
“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。”出自宋代王安石的《书湖阴先生壁》。意思是茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
这首诗是题写在湖阴先生家屋壁上的。诗前两句写他家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。全诗既赞美了主人朴实勤劳，又表达了诗人退休闲居的恬淡心境，从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣。
（2）本题考查了课文的理解。
培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。
《只有一个地球》是一篇说明文。由宇航员遥望地球时的景象引入，接着从地球在宇宙中的渺小、地球拥有资源有限、人类没有第二个星球可以移居三个方面来说明保护生态环境的事实，最后告诉人们精心保护地球的重要性，提醒人们要让地球更好地造福于子孙后代。
14． 一群鱼儿 一到水里就自由畅快地嬉戏 老头创造了绿洲。 一道电闪雷鸣后，乌云从天边滚滚而来，天上下起了大雨。
【详解】（1）本题考查了句子的仿写。
句子的形式是：谁怎么样，像什么怎么样，整个句子是比喻句，要有把什么比作什么。考虑“农民一有了土地，就把整个生命投入了土地”像什么。
（2）本题考查学生缩写句子。
缩句时，需要保留句子的主要成分，即主谓宾。需要删掉修饰词语，“地”字前面的词语；去掉形容词语，“的”字前面的词语；去掉补充说明词语，“得”字后面的词语；去掉状语，如时间、地点等状语；去掉数量词语，保留中心词语；保留“了”“着”“过”。
本题应将“我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小”“竟”“这块”删去，保留主干部分“老头创造了绿洲”，所以最后缩写为老头创造了绿洲。
（3）本题考查学生病句辨析。
要掌握常见的病句类型，如成分残缺、前后矛盾、搭配不当等，再根据病句类型进行修改。
“一道电闪雷鸣后，天上下起了大雨，乌云从天边滚滚而来。”逻辑错误，先有乌云，再有大雨。改为：一道电闪雷鸣后，乌云从天边滚滚而来，天上下起了大雨。
15．C 16．旺盛 17．C 18．黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧，牵绊着黄土，使之不至于流失。正像青山养育了老农，而老农用自己的努力，创造了这片绿色的奇迹一样。
【分析】15．本题考查学生对句子中重要词语含义的理解。
阅读文段，结合“杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。”分析可知，“这树下的淤泥有两米厚”中的淤泥”指树下堆积的泥土。
16．本题考查学生对句中用词作用的理解。
“劲挺”意思是：刚健挺拔；坚实挺直。阅读文段，结合“看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。”分析可知，“劲挺”一词的运用，说明了杨树、柳树的生命力很顽强。
17．本题考查学生对画线句子的理解。
阅读文段，结合“这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：‘这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。’是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。”及“劲挺”一词分析可知，“看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。”这句话体现了杨树、柳树的生命力之顽强，应读出赞叹的语气。
18．本题考查学生对句子的理解。
阅读文段，结合“杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：‘这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。’”分析可知，“保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。”这句话说明了黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧，牵绊着黄土，使之不至于流失。正像青山养育了老农，而老农用自己的努力，创造了这片绿色的奇迹一样。
19． 地球 废气、废水、废渣 20．地球生物圈出现了危机，飓风、干旱、洪水、林火、飞蝗等自然灾害便会结伴而至，严重威胁着人类的生存与发展。 21．A 22．课文先写生物圈不是孤立的；接着写人类对环境的破坏已经影响到了生物圈的安全；然后写整个生物圈失去了应有的平衡，人类也受到伤害；最后告诉读者地球生物圈的危机实际上就是人类的危机，我们应该保护地球。
【分析】19．（1）本题考查分析文章标题。通读全文，从“在群星璀璨的茫茫宇宙中，目前已知唯有地球是生命的“诺亚方舟”。可知答案。
（2）本题考查提取关键信息。通读全文，从“特别是迈入工业社会以后，人类在向大自然索取大量财富的同时，也排放数以亿吨计的废气、废水和废渣，污染着人类赖以生存的空气、水源和土壤。地球伤痕累累，公害频频发生。“三废”的阴影像幽灵在世界各地游荡。”可知答案。
20．本题考查提取关键信息。通读全文，从“整个生物圈失去了应有的平衡，地球的忍耐超过了极限，它开始无情地报复人类的过失。飓风、干旱、洪水、林火、飞蝗等自然灾害结伴而至，严重威胁着人类的生存与发展。”可知答案。
21．本题考查文章内容理解。通读全文，从“在群星璀璨的茫茫宇宙中，目前已知唯有地球是生命的“诺亚方舟”可知，地球是现在已经知道的唯一的生命的“诺亚方舟”，以后未知。并不是说在群星璀璨的茫茫宇宙中，唯有地球是生命的“诺亚方舟”。
22．本题考查文章内容理解。通读全文，从“生物在生物圈里不能孤立地生存。”“大自然正是依靠生物间一定的结构和食物链关系，不断进行能量的传递和营养物质的循环，并产生一定的功能，组成一个有机的整体，这就是生态系统。”可以知道作者先写生物圈不是孤立的；然后从“地球伤痕累累，公害频频发生。“三废”的阴影像幽灵在世界各地游荡。人们感到生活在一个缺乏安全、不健康、不舒畅的环境中。”告诉大家人类对环境的破坏已经影响到了生物圈的安全；接着从“整个生物圈失去了应有的平衡，地球的忍耐超过了极限，它开始无情地报复人类的过失。飓风、干旱、洪水、林火、飞蝗等自然灾害结伴而至，严重威胁着人类的生存与发展。”告诉我们整个生物圈失去了平衡，人类也受到伤害；最后从“球生物圈的危机实际上就是人类的危机，而且与人类生死攸关。因此，人类已经到了非反躬自问不可的时候了。人们必须以科学的眼光重新审视地球，审视自己。在改造自然的同时，也要保护好自然生态平衡。这样，人类的前途才会美好。”告诉我们应该保护地球。
23．范文：
“节约用水”倡议书
亲爱的同学们：
水是生命之源，那晶莹剔透的蓝，使得人类可以繁衍生息，在这片土地上存活，可你，又注意过节约用水吗？
有人会说：“地球不是一个蓝色星球吗？水资源不是取之不尽，用之不竭的吗？为什么要解约呢？”
事实上地球的淡水甚至少于全部水量的3%，其中有7%的水被冰冻成了冰山与冰川，极难运输，而29%的地下水在近年来也不断被污染，可给我们使用的来自于江湖河的水量只占淡水的1%，这还不足以让我们有伴热水这样在一起吗？
我国还是一个严重缺水的国家，地方大人也多，可是水却很少，有1/3的人甚至喝不到水，所以我们必须要开始节约用水啦！
水的用处大致分为以下几个方面，饮食，洗衣，冲厕以及领域为有效地在我们的生活生活中做了节约，希望同学们能达到以下几点：
1．达到一水多用，如用淘米水浇花沐浴水冲厕等。
2．淋浴时尽量少用水，不用时及时关掉，比人家水留着用来拖地冲厕。
3．在生活中看到未拧紧的水龙头，一定要尽快拧紧。
节约用水，从我做起，从小事做起，从现在做起，大家快快行动起来吧！
文化路三小：马奥航
2019年12月7日
【详解】考查学生的书面表达能力。
结合题干来看需要写一份倡议书，写作时要注意写作格式。
倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。
1．标题倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如“把遗体交给医学界利用的倡议书 ”。
2．称呼一般顶格写在第二行开头。倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们”、“广大的妇女同胞们”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。
3．正文一般在第三行空两格写正文。倡议书的内容需包括以下一些方面：
（1）写明倡议书的背景原因和目的：倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。
（2）写明倡议的具体内容和要求：这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。
4．结尾结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。
5．落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。

展开更多......

收起↑