资源简介

9.3文化强国与文化自信
大单元议题式教学设计
一、单元教学设计
（一）设计意图
本框以习近平新时代中国特色社会主义文化思想为指导，坚持进行马克思主义基本原理教育，培育和践行社会主义核心价值，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。文化是民族的血脉，是人民的精神家园。本单元以文化内涵为逻辑起点，从一般意义上讲述文化的有关专题，再到立足中国、继承传统、借鉴外来、着眼特色，从特殊意义上讲述文化建设的有关专题。从内容呈现的逻辑结构上看，层次递进、横向关联、环环相扣、一脉相承，有利于帮助学生树立马克思主义文化观，继承中华优秀传统文化，弘扬民族精神，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，提升参与中国特色社会主义文化建设的自觉性和能力。
（二）教材内容
本单元本单元包括三课和一个综合探究。第七课《继承发展中华优秀传统文化》，围绕中华优秀传统文化，讲述了文化的内涵与功能，区分了文化与文明，阐明了文化的载体，强调了文化的功能；讲述了中华优秀传统文化的主要内容和特点，强调了中华优秀传统文化的当代价值以及如何创造性转化、创新性发展，大力弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。第八课《学习借鉴外来文化的有益成果》，围绕外来文化，讲述了文化的民族性、多样性，阐明了文化交流构成了文化发展的重要动力，文化交融推动文化发展；阐明了如何正确对待外来文化，面向世界，博采众长，立足国情，交融互鉴，坚持“洋为中用”，坚持以我为主，为我所用，坚守中华文化立场，推动当代中华文化发展。第九课《发展中国特色社会主义文化》围绕中国特色社会主义文化，讲述了中国共产党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，进而阐明中国人民选择中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性，讲述了发展中国特色社会主义文化必须坚持以马克思主义为指导，坚定共产主义理想信念，坚持以人民为中心，立足时代，融通各种文化资源；阐述了如何建设文化强国，坚定文化自信。
综合探究部分《坚持以马克思主义为指导 发展中国特色社会主义文化》，旨在通过学生的探究，引导学生懂得“全盘西化论”“文化复古主义”等主张在中国走不通；阐述了坚持马克思主义为指导与坚持“双百方针”是高度统一的；明确了在当代中国，只有坚持以马克思主义为指导，坚定马克思主义理想信念，才能推动工作发展、事业进步。
（三）总体结构
（四）单元目标
1.辩证认识中华传统文化、外来文化及各种文化现象，培养批判性思维；明确继承与创新的关系，文化交流互鉴的途径和意义。
2.学生认识到中国人民选择中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性，明确发展中国特色社会主义文化要做到不忘本来，吸收外来，面向未来。
3.识记民族精神的内涵，弘扬民族精神的途径，增强“四个自信”，自觉参与文化强国建设。
重点：对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展；文化交流互鉴的途径和意义。
难点：发展中国特色社会主义文化的原因、途径和文化强国的目标
（五）设计思路
学科大概念：文化、中华优秀传统文化、外来文化、中国特色社会主义文化
单元核心问题：文化是什么？中国特色社会主义文化是什么？为什么要发展文化？为什么要发展中国特色社会主义文化？如何发展文化？如何发展中国特色社会主义文化？建设文化强国的原因和措施。坚定文化自信的原因。
教学单元议题：发展中国特色社会主义文化
具体课时设计：
课时1：文化的内涵与功能
议 题： 国家为什么重视三星堆文化的保护和传承？
教学建议：课前播放视频《探秘三星堆》
课堂导入：沉睡数千年，一醒惊天下的三星堆，从8个祭祀坑到1座城，从万余件异彩纷呈的出土文物到三千年前动人心魄的古蜀文明，持续近3年的勘探发掘，三星堆给多元一体的中华文明又增添了浓墨重彩的一笔。从纪录片到短视频、从博物馆的建设到文物保护、从示范区的建设到文创产品的扶持，国家文物局高度重视三星堆遗址考古与研究工作。那么，国家为什么重视三星堆文化的保护和传承？
环节一 阅读思考：理解文化的内涵及其特点
议学材料：
四川广汉三星堆国家文物保护利用示范区创建工作领导小组负责统筹指导示范区创建工作，督促检查重要工作落实情况。
一些旅行社推出各式各样三星堆旅游组合产品。如“四川广汉三星堆博物馆+3小时趣味精讲一日游”，售价328元。
2022年5月29日，经过评委会的遴选及评审，入选2021-2022年度中华文化国际传播十大案例。2022年6月，三星堆8K超高清纪录片《身临其境！带你走进三星堆》对外推出。
议学任务：
1.沉睡三千年，一醒惊天下的三星堆到底因何被人称奇迹？
2.阅读课本90-91页后思考，材料中的活动是否为文化现象？三星堆遗址、文物和三星堆博物馆是否为文化产品？奇美九寨沟和大熊猫栖息地等自然景观，能否称为文化？
环节二 议学合作：文化与经济、政治的关系
播放视频：《文创产品引领人们爱上三星堆文化》
议学材料：疫情发生以来，文创行业受到较大冲击。为了帮助文创企业保运转、稳经营、促发展，做好疫情防控和经济发展双统筹，今年6月2日，成都市文产办正式出台《成都市文创行业“促发展保运转”纾困扶持若干措施》。
议学任务：谈谈成都市文产办这样做的合理性。
环节三 概念辨析：文化与文明、文化与载体
议学材料：三星堆博物馆现存馆藏一级文物436件、二级文物243件、三级文物107件。三星堆遗址所代表的三星堆文化，反映了与黄河流域、长江中下游地区文明的紧密联系，是中华文明起源“多元一体、兼容并蓄、延绵不断”总体特征的有力见证，是中华文明的重要组成部分，是中国乃至世界青铜文明的杰出代表。
议学任务：结合材料分析文化和文明，文物和文化的关系。
议学材料：三星堆博物馆现存馆藏一级文物436件、二级文物243件、三级文物107件。三星堆遗址所代表的三星堆文化，反映了与黄河流域、长江中下游地区文明的紧密联系，是中华文明起源“多元一体、兼容并蓄、延绵不断”总体特征的有力见证，是中华文明的重要组成部分，是中国乃至世界青铜文明的杰出代表。
议学任务：结合材料分析文化和文明，文物和文化的关系。
环节四 热点分析：文化对个人和社会的影响
议学材料：在第46个“5·18国际博物馆日”来临之际，三星堆博物馆围绕“博物馆的力量”主题开展了众多特色活动，吸引了众多文博爱好者的参与和热议。“玉见敖汉——敖汉旗出土玉器精品展”“璞石成玉——玉石器加工制作体验”“‘畅想三星堆’创意策划挑战赛”等特色展陈与创意活动悉数亮相，专家学者、高校学子与三星堆文化爱好者等群体齐聚三星堆博物馆，共同体验三星堆文化带来的文博魅力。
议学任务：结合材料，说说三星堆博物馆开展特色活动的理由。
课时2：正确认识中华传统文化
议题：从《典籍里的中国》思考传统文化的当代价值
环节一：体系建构，新课导入
1.分析第七课三个框题之间的关系，从文化总论-中华文化-民族精神的知识逻辑。
2.播放《典籍里的中国》宣传片。
教师解说：《典籍里的中国》，聚焦中华优秀文化典籍，展现典籍里蕴含的中国智慧、中国精神和中国价值。今天，我们一起打开典籍、对话先贤，思考中华文化缘起何处，迈向何方？探讨中华传统文化的当代价值。导入新课。
环节二：议题描述：中华文化有何内容？
议题情境：《典籍里的中国》十期节目分别所表达的主旨思想。
展示议题材料：见课件。
提出议学任务：商议：材料体现了中华文化的哪些内容？还有哪些？
引导学生结合预习分析材料，小组代表发言后，归纳总结。
议题小结：中华传统文化的主要内容
环节三：议题论证：中华文化缘起何处？
议题情境：典籍与中华文化起源的关系
展示议学材料：见课件。
提出议学任务：商议：为什么说中华文化源远流长、博大精深？中华文化是怎样形成和发展的？取得了哪些重要成就？地位如何？
议学提示:展示四大文明古国的发展历程对比表格，帮助学生更加深入理解“源远流长”。
追问：中华传统文化文化还有哪些重要成就？
议题小结：中华传统文化的形成和特点
环节四：议题辩论 中华文化迈向何方？
议题情境：传统文化是财富还是包袱？
提出议学任务：
1.传统文化对现实生活而言是财富还是包袱，商议：你怎么看这两种观点？说说你的理由。并把关键词写在教学卡的“鱼骨图”上，上为财富，下为包袱。
2.请4个小组代表为辩手，展开微辩论，各抒己见，据理力争，要求：简明扼要，正确运用学科知识。正方：传统文化是财富。反方：传统文化是包袱。
3.归纳:如何正确对待传统文化？中华优秀传统文化有哪些当代价值？
组织学生开展辩论，担任主持人角色。
引导归纳：中华优秀传统文化的当代价值。
课时3：弘扬中华优秀传统文化与民族精神
教学建议：课前播放视频《探秘三星堆》
议 题： 解锁传统文化成“新顶流”的“流量密码”
课堂导入：最近，甘肃省博物馆推出的一款文创产品火了。这只以“马踏飞燕”为原型的铜奔马毛绒玩具圈粉无数，在博物馆线上线下销售渠道都被买到断货。越来越多的博物馆正在主动拥抱潮流，一改往日文物严肃高冷的形象，创新各种活泼生动的形式，拉近与年轻受众的距离。
环节一 热点分析：如何创造性转化和创新性发展
议学材料：6月以来，由甘肃省博物馆推出的一款铜奔马文创毛绒玩具，凭借“丑萌”造型火出了圈。咧嘴大笑的“小绿马”与马蹄下眼神无辜的“飞燕”形成反差萌态，不仅使其一夜登上多个社交平台的热搜，还俘获了众多粉丝“必须拥有之”的芳心。铜奔马文创“一马难求”：“活”了文物，火了博物馆。
议学任务：
1.有人发出质疑，过于诙谐的形象是否“不够尊重历史”。你怎么看？
2.铜奔马文创凭借“丑萌”造型火出了圈给我们实现文化创新怎样的启示？
3.举例说明创造性转化和创新性发展的要求及其关系。
环节二 阅读思考：民族精神的内涵及其突出表现
教师过渡：博物馆作为一种载体，它收藏了一个地方、一个国家历史上的文化艺术珍品。通过它们人们能了解自己国家、民族辉煌灿烂的历史，了解自己国家、民族在推动人类历史文明进步中的历史的积极作用。通过这些集中了人类智慧和汗水的历史文物，有利于人们在获取关于本地区、本民族和自己国家历史知识的基础上，培育和激发对自己国家、民族的自尊心和自豪感。从小处说，文物是源远流长的历史的重要见证；从大处说，文物还是维系一个国家、一个民族团结统一的精神纽带的物化和载体。而博物馆则为人们提供了这样一个让人们回顾、瞻仰历史的重要场所，为人们培育和弘扬自己的民族精神提供了一个好的去处。
议学材料：展示天下第一汉简——《仪礼》简的图片，博物馆里的文物是是民族文化、艺术和文明的精华和最高成就的结晶、代表和象征，是维系一个国家、一个民族团结统一的精神纽带的物化和载体。 文物承载灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神，是加强社会主义精神文明建设的深厚滋养。
议学任务：
1.中国文物承载并维系着怎样的民族精神？
2.谈谈中华民族精神在不同时期的不同表现。
环节三 议学合作：感悟中华民族精神的重要作用
议学材料：湖北省收藏家协会于2020年6月发出《关于征集抗疫物品的通知》，很快得到民众纷纷响应，征集到江汉方舱医院的珍贵物品，以及社会各界捐赠的海报、招贴画等抗疫物品，共400余件。2021年4月8日上午，湖北省收藏家协会向武汉博物馆捐赠400余件抗疫物品，为武汉留下众志成城抗疫的物证。
议学任务：阅读课本100-102页，结合材料分析，湖北省收藏家协会为什么要征集并向武汉博物馆捐赠400余件抗疫物品？
环节四 观点辨析：培育弘扬中华民族精神的途径
议学材料：一方面，我们通过开展各种健康有益的文化活动，引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，弘扬和传承中华民族精神；但另一方面，在经济全球化的趋势下，各种思想文化相互激荡，西方的“情人节”、“圣诞节”等越来越受到我国一些年轻人的欢迎，一些腐朽思想和生活方式也占据了部分人的头脑。
议学任务：有人认为：“弘扬和培育民族精神，就是要抵制外来腐朽思想文化的影响。”你怎么看这种观点，说说你的理由。
课时4：文化的民族性与多样性
议题：婚俗文化的民族性与多样性
教学建议：课前播放视频《那个备婚两年刷爆全网的汉服婚礼视频》《少数民族奇特婚俗》《我的汉婚视频，被拍成了古偶》《中式婚服奢侈品》
课堂导入：随着国潮的崛起，当代的年轻人越来越能够理解和喜爱传统文化，中式传统婚礼成为人们的首选，95后新人更加偏向中式嫁衣。婚礼形式展现出多元化局面，涌现出民族特色等其他风格。
那么，为什么中式传统婚礼会成为人们的首选？婚礼形式的多元化和民族特色有怎样的意义？该以怎样的态度对待中式婚礼和西式婚礼？
环节一 交流分享：感悟文化的民族性
播放视频《中国千年婚俗变化》
议学材料： 随着国潮的崛起，当代的年轻人越来越能够理解和喜爱传统文化。在婚礼类型的选择上，中式传统婚礼成为人们的首选，95后新人更加偏向中式嫁衣。婚礼形式也展现出多元化局面，涌现出民族特色等等其他风格。融合全世界不同民族文化元素的婚礼主题越来越突出。
议学任务：
1.课前搜集资料，分享不同民族的婚俗文化。
2.为什么中式传统婚礼成为人们的首选？
环节二 阅读思考：民族文化的具体表现
教师过渡：文化遗产是民族文化的一个突出表现。为了加强保护历史文化遗产的国际间协作，中国于1985年12月12日正式加入《保护世界文化与自然遗产公约》；1986年，中国开始向联合国教科文组织申报世界遗产项目。1999 年10月29日，中国当选为世界遗产委员会成员。
议学材料：截至2021年7月25日17时38分，中国已有56项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》，其中世界文化遗产38项（包括5项文化景观遗产）、世界文化与自然双重遗产4项、世界自然遗产14项，在世界遗产名录国家中排名第一位。
民族节日是民族历史的活化石，是民族生活方式的集中体现，也是民族传统文化的生动展示。
议学任务：
1.你知道哪些著名的世界文化遗产，分别体现了什么样的文化特色？
2.你知道哪些有趣的民族节日，分别表达了什么主题？
环节三 议学合作：文化多样性的成因
议学材料：七夕节起始于上古，普及于西汉，鼎盛于宋代。七夕节发源于中国，在部分受中华文化影响的亚洲国家如日本、朝鲜半岛、越南等也有庆祝七夕的传统。
2006年5月20日，七夕节被中华人民共和国国务院列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
议学任务：搜集资料，对比中国、日本和韩国七夕习俗并分析成因。
环节四 观点辨析：正确对待文化多样性
议学材料：随着中国经济体量的不断增长，国人基于中华传统文化的民族自信也在不断上涨。曾经在国内大受追捧的洋节被摆到了极其尴尬的位置，“抵制洋节”的论调一时间不绝于耳。更有甚者将洋节看作洪水猛兽，过洋节就是外国的文化入侵等等。
议学任务：
1.阅读课本105页，结合所学知识谈谈你对“抵制洋节”的看法。
2.婚礼形式的多元化和民族节日的多样化有怎样的意义？
3.该以怎样的态度对待中式婚礼和西式婚礼，传统节日和“洋节”？
课时5：文化交流与文化交融
教学建议：课前播放彭静旋的视频《孤勇者》马蛟龙的中国古典舞视频。
课堂导入：展示彭静旋和马蛟龙的图片。一跃三尺、凌空劈叉，一把红扇、一副水袖，在英国教学的中国舞者马蛟龙在伦敦塔桥、特拉法加广场一次次让当地观众惊叹于中国古典舞蹈的风采。 一身汉服、轻纱遮面，一只中国结、一把古筝，留学法国的中国“古筝姑娘”彭静旋在巴黎塞纳河畔、波尔多街头广场一次次令当地听众折服于中国传统音乐的魅力。那么，这些当年青年为什么要积极传播中华优秀传统文化，促进文化的交流与交融？文化交流与文化交融有何关系？我们可以通过哪些途径促进文化交流交融？
议题：年轻一代该如何传播中国文化？
环节一 交流分享：区分文化交流与文化交融
议学材料：展示欧洲扇和敦煌交流学术研讨会的图片
2020年1月8日，“欧扇千华”展览在河北博物院开幕。100余件18世纪、19世纪珍贵欧洲扇展现了西方典雅唯美的审美情趣，再现了中西文化交融共生的历程。这些欧洲扇承载的文化信息非常丰富，欧洲神话、宗教故事，还有当时流行的艺术流派，如洛可可艺术以及中国“康乾盛世”时期欧洲流行的“中国风”等，在这些扇子上均有所体现。民众以扇子为载体，了解到更多的欧洲文化信息。
为进一步促进敦煌学、敦煌民族历史文化研究的发展，2022年8月10日―13日，由敦煌研究院主办，敦煌研究院人文研究部与国家民委重点项目“敦煌历史文化中的各民族交往交流交融研究”课题组承办的“敦煌多民族文化的交往交流交融”学术研讨会在敦煌莫高窟顺利召开。
活动任务：搜集相关材料，列举你所知道的文化交流和文化交融案例，结合案例分析文化交流和文化交融的关系。
环节二 阅读思考：文化交流助力文化的发展
议学材料：展示图片1：张骞两次出使西域——丝绸之路
展示图片2：经济与文化比翼双飞——一带一路
活动任务：结合古代丝绸之路和“一带一路”，谈谈文化交流对文化发展的作用。
环节三 议学合作：文化交融推动文化的发展
议学材料：展示图片1：敦煌文化
展示图片2：汉语拼音
活动任务：结合敦煌文化的发展和汉语拼音的前世今生，谈谈文化交融如何推动文化发展。
环节四 观点辨析：如何推动文化交流与交融
议学材料：
材料一：全球范围内不同文化、文明之间的冲突与碰撞，是引发诸多民族矛盾、族群纠葛、区域纠纷的重要因素之一。观点一：警惕日韩剧，日韩很多影视剧毒害中国青少年，在他们国内不能播！
观点二：韩剧的热播应该在文化上引起我们的警觉。文化创作者更应该关注普通人的灵魂状态与情感状态。
观点三：文化交流使弱势文化受到强烈冲击，“韩风劲吹”“洋节”盛行，应当禁止。
材料二：列举促进文化交流的典型实例，如法国街头弹古筝惊艳海外、伦敦街头展示中国古典舞、凭汉服背影照火遍全网、面塑与翻糖结合传递中国美等
活动任务：结合上述事例思考当代中国青年如何讲好中华文化，促进文化交流与交融？
课时6：正确对待外来文化
议题：如何处理民族文化与外来文化的关系？
环节一 阅读思考：青花瓷逆袭成功有何启示
议学材料：视频《传世青花瓷的逆袭史》
活动任务：预习课本108-109页，观看视频，注意关键信息。结合青花瓷完美逆袭，思考我们应该如何理性对待外来文化。
环节二 观点辨析：鲁迅的“送来”和“拿来”
议学材料：全盘西化论认为，“中国的问题，根本就是整个文化的问题”，中国文化的出路就是要中国文化彻底地西化。文化复古主义强调，中国文化的唯一出路就是要重新确立传统文化主导地位，恢复“儒教”。在全社会提倡尊孔运动，倡导诵经复古。鲁迅却认为，“我们被“送来’的东西吓怕了。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”
活动任务
阅读课本108-109页，评析上述三种观点，谈谈你对“面向世界、博采众长”的深刻理解。
环节三 议学合作：马克思主义中国化的经验
议学材料：
王明：中国共产党的早期领导人之一。他从莫斯科归国后，教条主义地运用马克思主义，犯了“左”倾冒险主义错误，给中国革命带来了重大损失。
在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，中国共产党领导全国各族人民，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，推动中国特色社会主义进入了新时代。
活动任务：结合上述材料，谈谈王明在运用马克思主义时犯了什么错误。马克思主义为什么必须中国化？马克思主义中国化取得重大成就，对文化发展有何启示？
课时7：文化发展的必然选择
议题：如何实现中华文化复兴？
环节一 议学论证：艰难探索皆失败
议学材料：预习课本，搜集资料
活动任务：第一小组：
1.搜集资料，了解中华文化曾走过的辉煌历程。
2.为什么强调文化复兴，再铸中华文化新辉煌？
3.阅读课本111-112页，评析四种主张，思考艰难探索皆失败的原因。
环节二 阅读思考：从衰微走向重振
议学材料：展示图片：圆明园；《觉醒年代》剧照之李大钊
活动任务：第二小组：
结合所学史实，绘出中国和欧洲的国运线；
阅读课本112页，思考马克思主义的传入对中华文化发展的影响。
环节三 观点辨析：发展怎样的文化
议学材料：展示图片：半条被子；社会主义核心价值观
活动任务：
第三小组：搜集资料，分享半条被子的故事。随着经济社会的不断变化发展，党也面临着前所未有的考验。据此，有人认为，“半条被子”的故事很难存续。你怎么看？
第四小组：列举社会主义革命、建设时期，改革开放以来，这三个阶段分别形成了哪些代表性的文化？这些文化具有怎样的共性特征？
环节四 议题论证：文化强国必由之路
议学材料：《习近平谈治国理政》第一卷、第二卷持续热销海外，畅销160多个国家和地区，海外发行量破50万册，成为改革开放以来在海外最具影响力的中国领导人著作，解答中国发展的金钥匙。为发达国家和发展中国家提供参考与借鉴，为构建新的全球治理体系贡献中国智慧与中国方案。
活动任务：
1.《习近平谈治国理政》畅销海外，说明了什么？
2.请第五、六、七、八组同学分别从文化与经济和政治的关系、文化继承与发展、世界文化多样性、文化软实力四个角度探究文化强国的必由之路。
课时8：文化发展的基本路径
教学建议：课前播放利比亚撤侨的相关视频，《万里归途》主题曲
议题：《万里归途》等主旋律电影爆火对文化发展的启示
环节一 议学合作：《万里归途》为何能赢得好口碑？
议学材料：展示图片：2011年2月22日，中国开始从利比亚撤侨；《万里归途》讲述努米亚共和国发生暴乱，外交官逆行深入战区，营救被困同胞的故事。还原了撤侨路上外交官和同胞面临的种种艰险。最真实的震撼”“又燃又感动”是观众的直观感受。
活动任务：第一、二小组搜集资料，结合所学商议：《万里归途》为什么赢得了观众？它到底好在哪里？具有怎样的意义？
环节二 议学论证：我们为什么需要优质主旋律作品？
议学材料：展示四个图片：《大江大河2》《中国医生》《觉醒年代》《长津湖》
活动任务：第三、四小组列举口碑票房及收视双丰收的主旋律作品，分析其共性特征。
结合预习论证：优质主旋律作品是新时代赋予文艺工作者的使命和责任。
环节三 观点辨析：如何推动社会主义文化繁荣兴盛？
议学材料：观点一：博古可以通今，我们有深厚的文化传统，可直接从古人那里寻找解决现实问题的答案。
观点二：西方发达国家是市场经济成熟的国家，我们只需要将其价值观移植过来即可。
观点三：马克思是“千年第一思想家”，他的理论能够帮助我们正确地认识、改造世界。
活动任务：第五、六小组，阅读课本117页，评析上述三种观点。思考：在新时代，我们如何推动社会主义文化繁荣兴盛？
课时9：文化强国与文化自信
教学建议：课前播放视频《艺览吾遗——非遗文化寻访特别节目》
课堂导入：随着《长安十二时辰》热播，“打树花”等非遗技艺刷爆了朋友圈，火晶柿子、水盆羊肉成了“爆款”非遗美食。《我在故宫修文物》《了不起的匠人》《本草中国》等纪录片也一部接一部，口碑和热度不减。今年6月《艺览吾遗——非遗文化寻访特别节目》以“绽放迷人光彩，连接现代生活”为主题，“守护非遗传承之美”为主线，通过各种艺术形式展现非遗的精髓，保护和宣传好中国非物质文化遗产，培育民族认同感，增强社会的凝聚力和创造力。“非遗”成了全民热词，非遗保护受到社会各界的支持，营造了全社会传承发展优秀传统文化的氛围。如何让非物质文化遗产在新时代绽放光彩？非遗建设与文化自信有何关系？如何建设文化强国呢？
教学建议：课前学生分组进行完成调查。
议题：如何让非物质文化遗产在新时代绽放光彩？
环节一 阅读思考：提高眼力，要奏响主旋律
议学材料：展示“清朗饭圈乱象整治”专项活动图片；国庆档电影图片。
活动任务：
第一、二小组：搜集资料，归纳当前文化生活的特点。举例说明腐朽文化和落后文化的区别。试从国家、企业、个人角度分：如何清朗饭圈整治乱象。
环节二 议学合作：文明古国，迈向文化强国
议学材料：展示《艺览吾遗——非遗文化寻访特别节目》的四幅图片。
活动任务
第三、四小组：通过对课前非遗知识小测试的结果分析，结合所学知识及教材118-120页内容，小组合作商议：从非遗文化角度，谈谈中国这一文明古国应该如何迈向文化强国？
环节三 议学论证：传承非遗，坚定文化自信
议学材料：展示河南卫视《重阳奇妙游》的两幅图片。
活动任务
第五、六小组：预习教材120-121页内容，思考：为什么说“杀疯了”的河南卫视背后，是崛起的民族自信。谈谈你对“传承非遗重在坚持文化自信”这句话的理解。
二、第9课时《文化强国与文化自信》教学设计
（一）教学背景分析
1.设计依据
理论依据：党的十九届五中全会通过的《建议》，给我们指出了2035年的文化发展目标——建成文化强国，这是提升国家文化软实力的重大举措，也是实现民族复兴伟大梦想的重要步骤。
　　2013年，习近平总书记在十八届中央政治局第十二次集体学习时就指出：“提高国家文化软实力，关系‘两个一百年’奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的实现。”在党的十九大报告中总书记又指出：“文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”从中国全面实现现代化的进程看，中国在改革开放中实现了经济腾飞并全面建成小康社会之后，文化强国的建设就成为今后15年的主要目标。再从2050年的长期目标看，民族的伟大复兴除了成为经济强国、军事强国之外，还必须以文化复兴作为标志，而文化强国目标的实现就是迈向2050年全面实现现代化达到民族伟大复兴的重要台阶和砝码。作为已经是世界第二大经济体的中国，我们不仅要坚持推进经济、政治、社会、生态文明高质量发展，也要推进文化高质量发展，以满足人民不断增长的文化需求和精神需求。作为经济大国，不能让世界把我们看作只能输出物质产品而缺乏精神文化的跛足社会，未来中国的形象必定是一个在文化软实力上非常强大的国家。
学习本框内容，帮助学生正确理解文化建设的具体要求，以及我们发展中国特色社会主义的文化自信。课标依据：本框对应的是《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》模块4“哲学与文
化”的内容要求：“3.3 辨识各种文化现象，领悟优秀文化作品的影响力和感召力；展示中国特色社会主义文化自信。”
课程标准中的教学提示，要求探究文化强国建设的具体要求，明确文化自信的地位、来源和表现。
教学目标
阅读思考环节：课前预习，调查学生对非遗知识的了解情况，观看非遗类纪录片及综艺节目。分组探究，搜集资料，明确当前文化生活的特点。区分腐朽文化和落后文化，从国家、企业、个人角度分析文化市场乱象整治的措施。
议学合作环节：通过对课前非遗知识小测试的结果分析，结合预习，理解文化强国建设的要求，明确建设文化强国要弘扬主旋律，传播正能量；要培育和践行社会主义核心价值观；要提高人民的综合素质，要推动文化事业和文化产业的发展。
议学论证环节：通过合作商议，理解“杀疯了”的河南卫视背后，是崛起的民族自信。从而明确传承非遗重在坚持文化自信，掌握文化自信的地位、来源和表现。
3.重点难点
教学重点：坚定文化自信
突破策略：分组分主题进行探究，学生充分利用教材，结合相关资料，通过合作商议，理解“杀疯了”的河南卫视背后，是崛起的民族自信。从而明确传承非遗重在坚持文化自信，掌握文化自信的地位、来源和表现。在教学中，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，培育科学精神。
教学难点：建设文化强国
突破策略：充分利用多媒体教学，分组探究，搜集资料，明确当前文化生活的特点。区分腐朽文化和落后文化，从国家、企业、个人角度分析文化市场乱象整治的措施。理解文化强国建设的要求，明确建设文化强国要弘扬主旋律，传播正能量；要培育和践行社会主义核心价值观；要提高人民的综合素质，要推动文化事业和文化产业的发展。
4.学情分析：
本节课授课对象是本校高二年级的学生,初步具备分析社会现象的心智和能力，能够通过搜集资料对比、归纳总结、归因分析等方法对社会现象作出基本评价和理解。对于新知识保持好奇，但是缺乏思维的广度和深度，需要教师通过情境材料的选取，知识的建构，问题的启发，思辨能力的培养等方式帮助学生深度学习。学生能够自觉预习，尝试绘制思维导图。但是思维能力有限，考虑问题不够全面。能提出问题，但不善于表达。曾参与议题商议、辩论，已具备合作探究，搜集整理分析资料，预习教材、分析问题的基本能力。学生对近年来爆火的河南卫视比较熟悉，且具有探究兴趣，通过前面几节课的学习，能够初步归纳出文化强国的具体要求，感受文化自信的表现，为本节课议题探究的开展提供了良好条件。
教学过程分析
1.设计思路
议题：如何让非物质文化遗产在新时代绽放光彩？
环节一 阅读思考：提高眼力，要奏响主旋律
环节二 议学合作：文明古国，迈向文化强国
环节三 议学论证：传承非遗，坚定文化自信
2.教学过程
教学建议1：课前播放视频《艺览吾遗——非遗文化寻访特别节目》
教学建议2：课前学生分组进行完成调查。
课堂导入：随着《长安十二时辰》热播，“打树花”等非遗技艺刷爆了朋友圈，火晶柿子、水盆羊肉成了“爆款”非遗美食。《我在故宫修文物》《了不起的匠人》《本草中国》等纪录片也一部接一部，口碑和热度不减。今年6月《艺览吾遗——非遗文化寻访特别节目》以“绽放迷人光彩，连接现代生活”为主题，“守护非遗传承之美”为主线，通过各种艺术形式展现非遗的精髓，保护和宣传好中国非物质文化遗产，培育民族认同感，增强社会的凝聚力和创造力。“非遗”成了全民热词，非遗保护受到社会各界的支持，营造了全社会传承发展优秀传统文化的氛围。如何让非物质文化遗产在新时代绽放光彩？非遗建设与文化自信有何关系？如何建设文化强国呢？
【设计意图】本环节以视频导入，关注文化热点，启发学生思考，导入新课，能够激发学生的兴趣，取材贴近学生的生活实际，关注了学生的生活体验。
新课讲授：
议题：如何让非物质文化遗产在新时代绽放光彩？
环节一 阅读思考：提高眼力，要奏响主旋律
议学材料：展示“清朗饭圈乱象整治”专项活动图片；国庆档电影图片。
活动任务：
第一、二小组：搜集资料，归纳当前文化生活的特点。举例说明腐朽文化和落后文化的区别。试从国家、企业、个人角度分：如何清朗饭圈整治乱象。
【设计意图】阅读思考环节：课前预习，调查学生对非遗知识的了解情况，观看非遗类纪录片及综艺节目。分组探究，搜集资料，明确当前文化生活的特点。区分腐朽文化和落后文化，从国家、企业、个人角度分析文化市场乱象整治的措施。
教学建议：如果学生有条件课前搜集资料，小组合作，那么这部分课件可以删掉，改为由学生主动分享。若是没有时间和必备条件，改为教师讲授拓展资料。
【议学提示】
当前文化生活的特点。
小组代表1回答：据微信公众号“网信中国”消息，一段时间以来，“饭圈”粉丝群体在网上互撕谩骂、应援打榜、造谣攻击等问题屡见不鲜，破坏清朗网络生态，对未成年人身心健康造成不利影响，人民群众反映强烈。对此，中央网信办决定即日起在全国范围内开展为期2个月的“清朗·‘饭圈’乱象整治”专项行动。此次专项行动将针对网上“饭圈”突出问题，重点围绕明星榜单、热门话题、粉丝社群、互动评论等重点环节，全面清理“饭圈”粉丝互撕谩骂、拉踩引战、挑动对立、侮辱诽谤、造谣攻击、恶意营销等各类有害信息，重点打击以下5类“饭圈”乱象行为：一是诱导未成年人应援集资、高额消费、投票打榜等行为；二是“饭圈”粉丝互撕谩骂、拉踩引战、造谣攻击、人肉搜索、侵犯隐私等行为；三是鼓动“饭圈”粉丝攀比炫富、奢靡享乐等行为；四是以号召粉丝、雇用网络水军、“养号”形式刷量控评等行为；五是通过“蹭热点”、制造话题等形式干扰舆论，影响传播秩序行为。其间，将关闭解散一批诱导集资、造谣攻击、侵犯隐私等影响恶劣的账号、群组，从严处置“饭圈”职业黑粉、恶意营销、网络水军等违法违规账号，从重处置纵容乱象、屡教不改的网站平台。
小组代表2回答：2022年国庆档,新主流电影成为引领,首次聚焦中国外交官撤侨幕后的电影《万里归途》一路强势,成为国庆档的票房冠军。档期票房排名前三的影片分别为《万里归途》、《平凡英雄》和《哥,你好》。主流大片在国庆档走红,说明中国电影在“中国故事”的题材选择和叙事方式上越来越成熟,以强观赏性实现了主流价值观的有效传播,成为观众走进电影院的“首选”。
小组代表3回答：以上两方面的资料说明，文化生活有“喜”有“忧”。一方面，文化市场和大众传媒的发展，创造了很多优质的文化作品，满足了人民日益增长的美好文化需求，充实了人们的精神生活，又传播科学文化知识，提升思想道德素质。同时，引导消费观念，推动生产发展。另一方面，文化市场的自发性和大众传媒的商业性。使得文化市场生产销售品味低下的文化产品；迎合低级趣味，不负责任地传播“绯闻轶事”。
教师追问：文化市场稂莠不齐，还表现在一些落后文化和腐朽文化随处可见。那么，原因何在？我们如何区分？应该持何态度呢？
小组代表4回答：从历史角度来看：我国曾长期处于封建社会，封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固，封建思想文化在现实生活中还有比较大的影响。我国社会脱胎于半殖民地半封建社会，封建思想文化渗透在社会生活的各个方面，影响人们的思维方式和行为方式，如三纲五常、三从四德、封建迷信。一是因为旧的思想文化不会随着新社会的建立而立即消亡，它必然存在一个相当长的时期。正如列宁所说：“旧社会灭亡的时候，它的死尸是不能装进棺材、埋入坟墓的。它在我们中间腐烂发臭并且毒害我们。”二是因为新中国成立之后，我国对于肃清思想政治方面的封建主义死伤影响这个任务重视不足。
小组代表5回答：从现实来看：
（1）经济全球化和信息网络技术的发展，既开阔了人们的视野，增长了见识，但同时也加剧了西方资本主义腐朽思想文化对我国思想文化领域的冲击。正如邓小平同志那句经典的“窗户打开了，清新空气会进来，苍蝇也会飞进来”。尤其是在当今世界，各种思想文化相互激荡，西方发达国家加剧对发展中国家的文化渗透，西方敌对势力一直不遗余力地对中国实施西化、分化图谋。
（2）我国社会主义市场经济的发展，一方面增强了人们的竞争意识、效率意识等，但另方面也诱发了拜金主义、享乐主义、极端个人主义等不良思想，滋生唯利是图、权钱交易、损人利己等不良社会现象。
教师补充：从落后文化和腐朽文化在我们文化生活中的特点来看：
落后文化和腐朽文化会借助各种渠道和方式加以蔓延和传播，具有极大的欺骗性与迷惑性，比如落后文化往往以风俗习惯表现出来，与人们的日常生活联系在一起，使得人们习以为常，见怪不怪，并不能自觉地加以改造和剔除。
归纳：腐朽文化
内涵：封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、邪教、淫秽色情文化等。
危害：腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍生产力发展、危害社会主义事业。
态度：必须坚决抵制，依法取缔。
落后文化
内涵：带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化。如看相、算命、测字、看风水、享乐主义、躺平、祈福等。
危害：麻痹人的意志，使人消极、绝望，对理想、前途、信念丧失信心；破坏社会风气。
态度：不断通过科学文化教育，予以改造或剔除。提高辨别的能力，增强抵御其影响的能力，拒绝污染。
教师追问：我们的文化需求有着怎样的特点？我们需要怎样的文化？怎样才能尽可能满足大家的需求？
小组代表5回答：人民群众的文化需求日益呈现多方面、多层次、多样化的特点。我们要发展面向广大人民，反映人民利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。弘扬主旋律，法治中国特色社会主义文化，满足人民群众多样化的需求，坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针。努力贴近实际、贴近生活、贴近群众，创新内容、创新形式、创新手段；大力倡导一切先进的思想和精神。
教师点拨：各种各样的文化呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。这就需要加强社会主义文化建设，保证文化的社会主义方向。大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，是加强文化建设的必然要求。中国特色社会主义文化，始终坚持以以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人，发挥着强有力的导向和示范作用。具有科学性和先进性，文化生活中，始终占据着主导地位。
如何清朗饭圈整治乱象？
教师追问：接下来请第二小组的同学分享议学成果，如何清朗饭圈整治乱象？
小组代表6回答：国家——加强管理，正确引导；弘扬主旋律，发展中国特色社会主义文化；加强文化建设，大力发展先进文化，支持健康有益文化，改造落后文化，抵制腐朽文化；构建社会主义核心价值体系，引领社会风尚。文化企业要增强责任意识和职业道德意识，要坚持经济效益与社会效益相统一的原则，切实履行文化传承的义务。个人必须加强科学文化修养和思想道德修养；提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后文化和腐朽文化的能力，作出正确的文化选择。
环节二 议学合作：文明古国，迈向文化强国
议学材料：展示《艺览吾遗——非遗文化寻访特别节目》的四幅图片。
活动任务
第三、四小组：通过对课前非遗知识小测试的结果分析，结合所学知识及教材118-120页内容，小组合作商议：从非遗文化角度，谈谈中国这一文明古国应该如何迈向文化强国？
【设计意图】议学合作环节：通过对课前非遗知识小测试的结果分析，结合预习，理解文化强国建设的要求，明确建设文化强国要弘扬主旋律，传播正能量；要培育和践行社会主义核心价值观；要提高人民的综合素质，要推动文化事业和文化产业的发展。
【议学提示】
教学建议：如果学生有条件课前搜集资料，小组合作，那么这部分课件可以删掉，改为由学生主动分享。若是没有时间和必备条件，改为教师讲授拓展资料。
文化强国建设的具体要求
教师过渡：非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证，是连结民族情感、维系国家统一的重要基础。保护好、传承好、利用好非物质文化遗产，对于延续历史文脉、坚定文化自信、推动文明交流互鉴、建设社会主义文化强国具有重要意义。“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”在党的十九大报告中，习近平总书记强调，没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。接下来，请大家以非遗文化为切入口，思考文明古国应该如何迈向文化强国？
小组代表1分享：文化强国建设要弘扬主旋律，传播正能量。当非遗与以“艺术地展现真实”为基本特征的纪录片相结合，不仅为纪录片创作增加了一种似乎取之不竭、内蕴丰富的可选题材，也在视觉文化强势崛起的当下，为深藏于都市角落、乡野旮旯的传统技艺、民间风俗、民族艺术等非遗插上飞翔的翅膀。
有别于纯粹讲述传统工艺流程的科教类纪录片，非遗纪录片大多聚焦于人，以故事化的叙事策略讲述匠人们的非凡技艺与执着匠心，呈现非遗背后人的生命律动和精神密码。这类纪录片最令观者感动的，往往是在不同地域以各种方式守护非遗的匠人与匠心。《指尖上的传承》《寻找手艺》《了不起的匠人》《我在故宫修文物》等都是以“匠人”为切口，寻找那些于喧嚣红尘中保持初心、守卫工匠精神的匠人，记录他们与沉醉其中的手工技艺相伴时的日常生活，触发他们一吐自己对一生所挚爱的手艺的心声和所奉行的修身哲学。不论《我在故宫修文物》中使故宫博物院稀世珍宝“复活”的国家级文物修复师，还是《寻找手艺》中做油纸伞的坎温老人、制作羊皮筏子的龙湾村大叔、手刻经文雕版的藏族小伙等寂寂无名的民间手艺人，被记录的匠人们既是身怀绝技的手艺人，也是承载情怀与故事的“守艺人”，他们融入自己的情感与生命来雕刻时光、传承文化。据统计，自2015年起在各省“非遗”保护中心的组织下，全国各地纪录片工作者已记录1300余位国家级“非遗”传承人的综合性影像资料，并为每一位传承人以纪录片的形式立传。
在讲述手艺人生动故事的基础上，这些非遗纪录片着力于呈现人与其传承创造物之间的相互陶冶和丰润，在有意味的记录与探寻中，呈现非遗蕴含的中国传统文化的独特魅力与东方美学的绵延悠长。
小组代表2分享：文化强国建设应当培育何践行社会主义核心价值观。　非物质文化遗产是构建社会主义核心价值观的天然元素，不用雕琢，不用粉饰，天生丽质难自弃。端午节的爱国情怀，让我们记住了屈原，深沉的家国眷念，滋补了一代又一代中国人的爱国精神。二十四节气的时序更迭，让我们不忘用勤劳的双手耕作田园，这是衣食之源。京剧的亢奋节奏，让我们不忘励志人生，追求卓越，而五花八门的脸谱又指引我们识别忠奸、美丑、善恶。有了非遗，社会主义核心价值观就有了根基。
　　非物质文化遗产是中华民族伟大复兴梦想的天然文脉，它是先人创造的沉积与结晶，镌刻着中华民族国家文化生命的密码，蕴涵着中华民族特有的思维方式、精神机制、想象力和文化意识，是维护文化身份和文化主权的基本依据。中国梦不仅是物质的，也是文化的、精神层面的。热情奔放的新疆维吾尔木卡姆艺术、深沉的蒙古族长调民歌、欢快的中国朝鲜族农乐舞折射出中国是个多民族国家的特质。而黎族传统纺染织绣技艺、中国木拱桥传统营造技艺、宣纸传统制作技艺、龙泉传统烧制技艺、中国传统桑蚕丝织技艺等，无不展示中华民族的聪明才智。振兴非遗，让非遗与中华民族伟大复兴共生共荣，中国梦更加辉耀世界。
“梦娃”系列公益广告通过天津泥人张作品“梦娃”来展示社会主义核心价值观。分别从“国是家、善作魂、勤为本、俭养德、诚立身、孝当先、和为贵”七个方面解读社会主义核心价值观，受到大众的好评和喜爱。此外，二十四节气，端午节，剪纸，昆曲等从不同程度上都为培育和践行社会主义文化核心价值观发挥了重要作用。
小组代表3分享：文化强国建设要通过要广泛开展理想信念教育，树立正确历史观、民族观、国家观、文化观，提高人民的道德修养和科学文化修养。党的十八大以来，我国逐步建立起以“五章一簿”为主干的统一、规范、权威的功勋荣誉表彰制度体系。“五章”是指“共和国勋章”、“七一勋章”、“八一勋章”、“友谊勋章”以及国家荣誉称号；“一簿”是指功勋簿。其中，“共和国勋章”是国家最高荣誉，由全国人大常委会决定、国家主席签发证书并颁授。习近平指出，“七一勋章”获得者都来自人民、植根人民，是立足本职、默默奉献的平凡英雄。他们的事迹可学可做，他们的精神可追可及。他们用行动证明，只要坚定理想信念、坚定奋斗意志、坚定恒心韧劲，平常时候看得出来、关键时刻站得出来、危难关头豁得出来，每名党员都能够在民族复兴的伟业中为党和人民建功立业。
教师补充：有的地方官员不遗余力地申遗，其驱动力多源于急功近利的政绩观，多为地方利益，缺乏对文化的推崇及对自然的敬畏，重开发而轻保护。申遗成功后，房地产业、餐饮住宿业、旅游业、运输业等接踵而至，迅速铺开，原本宁静的风景区周边到处机器轰鸣、车水马龙，原生态的非遗从此嬗变为嘈杂的利益平台，有悖开发非遗的本质初衷。申遗时集中社会资源投入保护，成功后重心转向商业开发忽视后续保护。申遗成功不是弹冠相庆之时，而是责任加身之日。世界遗产名录的上榜只是为“过去”赢得了一席之地，不能坐在历史和祖宗的遗留上沾沾自喜，必须直面未来，回答好“申遗成功之后”的诸多叩问，比如怎样完成对遗产的全方位保护，怎样把它完完整整地传续给后人……
从故宫、长城，到武当山、明显陵，再到可可西里和鼓浪屿，面对越来越多的遗产申报成功，我们需要跳出“漫卷诗书喜欲狂”的兴奋，摒弃“金字招牌好赚钱”的狭隘，回到遗产保护和文化传承的初衷上来，不断笃定为历史、为人类保护遗产的使命感和自觉性。
　　过去在一些地方，申遗成功之时，竟是遗产遭殃之日。一些人看中的是申遗成功带来的政绩、旅游开发收入，他们把世界遗产视为摇钱树，大肆推进那种杀鸡取卵式的开发，在周边修上一堆不伦不类的假文物，以致造成令人痛心的损失，暴露出对世界遗产可持续保护认识的模糊和短视，必须引起警惕。
小组代表4分享：文化强国建设要推动文化事业和文化产业发展。健全文化创作生产体制机制，提升文化产品的质量，讲好中国故事。文化遗产的发展应当适应媒体深度融合趋势，丰富传播手段，拓展传播渠道，鼓励新闻媒体设立非物质文化遗产专题、专栏等，支持加强相关题材纪录片创作，办好有关优秀节目，鼓励各类新媒体平台做好相关传播工作。利用文化馆（站）、图书馆、博物馆、美术馆等公共文化设施开展非物质文化遗产相关培训、展览、讲座、学术交流等活动。在传统节日、文化和自然遗产日期间组织丰富多彩的宣传展示活动。加强专业化、区域性非物质文化遗产展示展演，办好中国非物质文化遗产博览会、中国成都国际非物质文化遗产节等活动。
小组代表5：在有效保护前提下，推动非物质文化遗产与旅游融合发展、高质量发展。深入挖掘乡村旅游消费潜力，支持利用非物质文化遗产资源发展乡村旅游等业态，以文塑旅、以旅彰文，推出一批具有鲜明非物质文化遗产特色的主题旅游线路、研学旅游产品和演艺作品。支持非物质文化遗产有机融入景区、度假区，建设非物质文化遗产特色景区。鼓励合理利用非物质文化遗产资源进行文艺创作和文创设计，提高品质和文化内涵。利用互联网平台，拓宽相关产品推广和销售渠道。鼓励非物质文化遗产相关企业拓展国际市场，支持其产品和服务出口。
教师点拨：如何区分文化事业何文化产业呢？
概念区分：
区别：
①内涵不同。文化事业指以丰富和提高人们的审美水平、道德素养和才智能力，优化社会风气、行为规范以及价值趋向为目的的文化建设；文化产业指从事文化产品的生产的提供文化服务的经营行业。
②运营方式不同。文化事业靠政府扶持、社会赞助；文化产业面向市场，依法经营，自我积累，自我发展。③性质不同。文化事业具有创造性和公益性，不以盈利为目的。文化产业则具有消遣性、娱乐性、益智性和营利性。
④目标不同。文化事业满足人民群众公共的和高品味的文化需求，提高人民群众的思想道德和科学文化素养，并占领世界科学文化的制高点；文化产业满足人民群众一般性的文化消费需求。
⑤领域不同。文化事业主要从事文化产业学术研究研究(包括哲学社会科学和自然科学研究、文学艺术以及博物馆、图书馆等)。文化产业主要包括文艺演出业、影视业、音像业、文化娱乐业、文化旅游业、艺术培训业和艺术品等。
联系：两者缺一不可，相互联系，相互促进。文化产业以文化事业为基础，文化事业以文化产业为支撑。文化产业为国家创造物质财富，使国家有更多物力和财力支持文化事业。
归纳总结：
（1）建设文化强国，要弘扬主旋律，传播正能量。大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造或剔除落后文化，坚决抵制、依法取缔腐朽文化，是我们加强文化建设的必然要求。
（2）建设文化强国，要培育和践行社会主义核心价值观。要用社会主义核心价值观凝魂聚力，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，为中国特色社会主义事业提供源源不断的精神动力和道德滋养。
（3）建设文化强国，要提高人们的道德修养和科学文化修养。
（4）建设文化强国，要推动文化事业和文化产业发展。
环节三 议学论证：传承非遗，坚定文化自信
观看视频：《《人民日报》点赞河南卫视 》
议学材料：展示河南卫视《重阳奇妙游》的两幅图片。
活动任务
第五、六小组：预习教材120-121页内容，思考：为什么说“杀疯了”的河南卫视背后，是崛起的民族自信。谈谈你对“传承非遗重在坚持文化自信”这句话的理解。
【设计意图】议学论证环节：通过合作商议，理解“杀疯了”的河南卫视背后，是崛起的民族自信。从而明确传承非遗重在坚持文化自信，掌握文化自信的地位、来源和表现。
【议学提示】
教师补充：重阳佳节之际，河南广播电视台推出了2022年度“中国节日”系列节目的收官之作“重阳奇妙游”，一经播映便惊艳观众，“孟嘉的帽、王勃的笔、陶渊明的菊花酒”激活了重阳典籍，其国风、国韵、国潮再次引发网络热议。“春节”“元宵”“清明”“端午”“七夕”“中秋”“重阳”一年7场中国传统节日的“奇妙之旅”，不仅成为国内主流媒体彰显“文化自信”的现象级节目，也是其“文化中国”创作理念的一次实践创新。
教师过渡：那么，什么是文化自信呢？为什么说“杀疯了”的河南卫视背后，是崛起的民族自信？
文化自信是一个国家和民族对自身文化价值的充分肯定和积极践行。中华民族传统文化建立在五千多年文明传承的基础之上，积淀着中华民族深厚的精神追求，是当代中国的文化软实力，也是国人浸润于心中“日用而不觉”的价值观。如"自强不息"的奋斗精神，"精忠报国"的爱国情怀，"天下兴亡，匹夫有责"的担当意识，"舍生取义"的牺牲精神，"革故鼎新"的创新思想，都是中华民族奋发进取的精神动力。
小组代表1：文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量；坚定文化自信事关国运兴衰，事关文化安全、事关民族精神独立性。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。
穿越古今对话，展现传承的“中国”。河南台作为主流媒体，其节目创作坚持以人民为中心的导向，自觉从优秀传统文化资源中汲取灵感，在新时代不断推进主流媒体内容供给侧改革，满足广大人民群众的高质量文化诉求。“中国节日”系列节目将中华民族的文化基因植入到具体内容之中，通过古今对话隐喻了中华优秀传统文化是当代中国社会发展的力量源泉。在《清明奇妙游》里“西园雅集”的古代先贤们“先天下之忧”的忧民意识和“为国捐躯”的历史人物的精神担当呈现了孕育优秀传统文化的古代中国，而《中秋奇妙游》里航天员开启的中国式浪漫，《重阳奇妙游》里书店店主的数字化生活则形象展示了传承中华文化基因的新时代中国。鲜活的历史故事“活化”再现，赋予其新的时代价值，在穿越古今的对话中浸润心灵，折射出传统文化强大的影响力和感召力。
学生代表2：当代中国力量的崛起，内核源自于中华民族优秀传统文化的回归，文化自信日益增强。中华文化在中国广袤土地上传承了数千年，具有顽强的生命力和内在活力。这种力量充满智慧，无形无穷，不但能自我修复，更能顺时应势，在不同的时代和历史发展进程中完成自洽，活下来并持续传承。
2020年，我们遭遇了很多危机和挑战。“中国崛起，大国力量”带给国民切身保障的同时，也奠定了中国人文化自信的强大底气。在当代文化融合加剧的大趋势下，越来越多的中国人对丰富的中华民族传统文化产生了浓厚兴趣。他们主动探索、学习，挖掘古老和濒危的非遗文化和技艺，自发在互联网上向全国，乃至世界推广濒危的非遗文化，让中国传统文化“活起来”“火起来”，让古老非遗文化“传下去”“走出去”，以此践行文化自信。
教师补充：随着汉服“破圈”掀起古风审美热潮，“服章之美”成为了年轻人热切追捧的传统文化对象；中国传统文化通过不同载体的展现与演绎，在青年文化、潮流文化的双重作用下形成“古风审美”浪潮
当代年轻人有着多元化的审美以及十足的文化自信，他们对于传统服饰、古典乐器、传统舞蹈、传统美食都表现出浓厚的兴趣，古风的兴起不仅缔造了一种美学，更是传达了年轻一代拥抱民族文化、中华文化的积极信号，成为他们表达中华文化认同的一种方式。经历了欧美风、日韩风“吹袭”的年代，加上国家对文化产业的大力扶持，输出了越来越多的优质国产内容，当代年轻人对于本土的文化产业表现出越来越强的自信心，他们对于如国产网文、国产综艺、国产电影、国产游戏等文化产品都表现出了较高的偏好度与期待值。由此可见，文化自信来源于什么呢？为什么感觉当代青年的文化自信明显增强了？
学生代表3：文化自信来自对时代发展潮流、对中国特色社会主义伟大实践的深刻把握；来自对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念。文化自信离不开经济的发展和政治制度的完善。我们坚持中国特色社会主义道路、理论和制度，社会主义民主政治不断发展，经济社会发生了翻天覆地的变化，经济总量跃居世界第二，综合国力显著增强，人民生活水平不断提高，社会活力不断迸发，国际地位不断提升，社会主义中国以前所未有的雄姿屹立在世界东方。中国特色社会主义伟大实践取得的巨大成就，增强了我们文化自信的底气。我们要继续大力发展社会主义经济，完善社会主义民主政治，不断夯实文化自信的基础。我们要坚定对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的自信。当代中国的文化自信，最根本的是对中国特色社会主义文化的自信，特别是对习近平新时代中国特色社会主义思想的自信。
教师追问：在年轻人生活中的方方面面；年轻人也由此形成了不同于其他代际的中国文化审美与消费偏好，为品牌提供新的营销思路。“国风+沉浸式体验”是刺激年轻人消费的新场景。当代年轻人对于国风元素的喜爱不止停留于“视觉层面”，他们还追求“身临其境”的消费体验；因此，有越来越多年轻人喜欢打卡红色景点和文旅博物馆、购买文物修复盲盒、玩古风剧本杀、体验古风摄影等；国风元素加上沉浸式消费体验已然成为刺激年轻人消费的新驱动因素。
学生代表：我们对中华文化发展前途充满信心,对中国特色社会主义文化发展道路充满信心,对社会主义强国目标充满信心.
思维导图：如下所示

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