资源简介

13*　胡萝卜先生的长胡子
备教材教法
文本解读
1．内容简说
《胡萝卜先生的长胡子》讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的经历。一根漏刮的胡子因为沾上了营养丰富的果酱，发生了神奇的变化：胡萝卜先生一步一步走的时候，胡子也一点儿一点儿地变长。小男孩看到了，“剪了一段用来放风筝”；鸟太太“正在找绳子晾小鸟的尿布”，刚好看到了胡萝卜先生的长胡子……故事到这里戛然而止。
2．写作特色
根据教学的需要，在把《胡萝卜先生的长胡子》选作课文时，有意隐去了故事后面部分的情节，因此教材呈现的是一个不完整的文本。学生不仅可以一边读一边预测，还可以就故事后续的发展展开丰富的想象，既可以预测鸟太太的做法，也可以预测胡萝卜先生还会遇到谁，他的长胡子还可以做什么等，增强了预测的开放性。
3．插图说明
课文插图中，胡萝卜先生津津有味地吃着果酱面包，胡子随风飘在身后，而且一直飘到了画面以外，暗示胡子可以长得无限长。鸟太太正在晾尿布，而且有整整一筐，可是她没有晾尿布的绳子。正在这时，一根长长的胡子在她眼前飘过，鸟太太惊讶的表情会引发学生的预测：后面的故事里，她会怎么做？
4．习题运用
课后第一题用学习伙伴交流的形式，为学生提示了交流的思路，以及语言表达的方式，并引导学生明确：不仅仅要预测后面可能会发生什么事情，还要注意“这样想”的原因；可以根据文章的题目、插图和内容，结合生活经验和常识等进行预测；预测无所谓对错，有依据就可以了；在阅读过程中要不断修正自己的预测。课后第二题引导学生根据题目，预测文章或书可能的内容，以进一步提高学生的预测能力，培养学生在课外阅读时主动预测的习惯，收获更多的阅读乐趣。
教学策略
1．认写字词
本课5个会认字可以集中识记。联系生活识记，如，“萝、卜”可以联系生活中的“萝卜”“胡萝卜”学习，“晾”联系生活中人们“晾衣服”学习；熟字换偏旁识记，如，“站——沾”；编顺口溜识记，如，“愁”可以编顺口溜“人愁心上秋”。“愁、沾”是翘舌音；“卜”在“胡萝卜”一词中读轻声。
文中的词语比较简单，可以运用找近义词或联系生活实际等方法进行理解，并引导学生运用。如，“浓密”的近义词是“稠密”；“匆匆忙忙”的近义词是“急急忙忙”；“牢固”的近义词是“结实、坚固”。
2．阅读理解
本课教学可大体分为三步：第一步是读故事的已知部分，一边读一边预测后面可能发生什么。引导学生运用在精读课文中学到的方法，抓住题目、插图、故事内容里的一些线索预测，并不断修正自己的想法；第二步是由一个省略号想开去，预测故事不同的发展可能。借助课后第一题，引导学生联系上文、顺着故事情节预测。教师讲故事可在关键情节处停下来，让学生预测故事的发展。第三步是读文章或书的题目，从题目预测故事的主要内容。借助课后第二题，引导学生根据题目猜猜内容。讲述其中一些文章或故事的梗概、片段，或出示书的目录，让学生验证自己的猜测是否和原文一样，引导学生在验证预测、修正预测中继续预测，激发阅读的兴趣。第一步是基础，第二步是提升，第三步是拓展实践。
3．积累运用
对文中的几个重点词语进行拓展积累。如，学习了“浓密”一词，可引导学生拓展带有“密”的词语——稠密、茂密；学习了“匆匆忙忙”，引导学生拓展AABB式词语。
备教学资源
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