资源简介

人美版小学美术三年级下册第五课
《美丽的草原》教学设计
教学内容：《美丽的草原》
年级：三年级
课时安排：一课时
领域：造型 表现
教材分析：
　　《美丽的草原》一课是“造型表现”和“设计 应用”相结合的艺术综合实践课。一谈到草原立刻就会让人联想的那是蒙族儿女生活的地方，联想到一望无际的草原上牛羊成群，蓝蓝的天，清清的河水……教材整幅版面是一张美丽的草原的大照片为背景，洁白的毡房，绿绿的草地，清澈的湖水，蓝蓝的天空，牧羊的人，跟歌词中描写的一模一样。以这种人间天堂为背景，在照片的下半圈配上孩子们的艺术作品，令人赏心悦目，留下了美好的印象。背景照片的主要目的是让孩子们直接感知草原是如此的美丽，通过学生作品插图的欣赏，开阔了孩子们的视野，使孩子们明确同龄人是用这种方式来表达自己对美丽的草原的热爱，更直观的激发了孩子们的创作欲望。通过欣赏体验艺术作品的魅力，让孩子们认识到美术作品中寄托了人们的美好生活愿望，激发学生热爱生活、了解民族文化、热爱自然的情感。
本课学生可以在老师的指导下，尝试探索性学习，通过不同形式艺术作品的欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料方面的知识，更直观的感受、了解，从而将创新的理念融入到有个性的艺术创做实践当中。
学情分析：
三年级的学生对构图易出现失误，一张纸往往只画不足一半的面积，而留出大量的空白，他们作画不会考虑构图，经常把物象画的很小，或者偏在一角。本节课草原景色有近景、中景、远景，无疑加大了构图的难度，所以在本节课我把井字形构图知识简单渗透给学生，让学生直观感受，在学习中积累。
教学目标：
　　1、知识与技能：通过本课的学习，了解草原是蒙古族儿女生产生活的地方，了解“草原”美丽的景色的同时，了解草原儿女的生活习惯以及有特色的活动。
　　2、过程与方法：通过欣赏教学课件和同龄人的作业，能够独立或者合作完成一幅以草原为主题的艺术作品，要将创新的理念融入其中。
　　3、情感态度与价值观：通过艺术实践，欣赏增强对少数民族传统文化的喜爱，增强对美丽草原和艺术的热爱之情，增强民族自豪感。
教学重点：
　　了解美丽草原的景观特点，以不同的创意和表现手法进行以“美丽的草原为主题的实践创作。
教学难点：　
在艺术实践时要培养孩子们正确的构图概念，以创新的手法表现草原“近景、中景、远景”不同的美。
教学准备
　　1、 教师：课件 、范画
2、 学生：画纸、 油画棒 、水彩笔 、卡纸、 剪刀 、胶水、棉花、废旧物品、超轻粘土等
教学方法：欣赏法、讲授法、范例教学法
教学过程 :
一、复习旧知
A、手工粘贴画常用的材料有哪些？
B 、你知道哪些绘画工具？
　　二、激趣导入
　　组织教学， 检查学具。
　1、师：　孩子们，大家喜欢听歌吗？今天老师带来一首非常好听的歌，大家想听吗？
　　播放视频乌兰图雅的《美丽的草原》，供孩子们欣赏。
　　刚才的歌好听吗？景色美吗？
　　这景色实在是太美了，这节课，就让歌声引领我们共同走进草原，亲近草原，品味草原。
　　板书课题：《美丽的草原》 稳定情绪。
三、探究新知
1、你知道美丽的草原上都有什么吗 你知道哪些关于蒙古族儿女的风俗习惯？
　　同学们以抢答的形式回答问题，互相补充。
羊群 骏马 毡房 蓝天 白云 草地 湖水 牧羊人
　　2、教师小结：草原美丽的景色都是有哪些组成部分。
3、课件展示供孩子们欣赏，画面上都画了些什么？
师加以小结：近处绿绿的草地上蒙族儿女在过“那达慕”节。那达慕是中国蒙古族人民喜爱的一种传统体育节目。大会上有赛马、摔跤、射箭三项比赛，还有引人入胜的歌舞节目。每个人都露出了幸福的笑脸。　　
4、草原景色这么美，我们该如何画出来呢？
　 5、教师课件出示图片——构图
6、根据孩子们的回答给予补充：绘画时先要把最重要的图案画在重要的黄金分割处，也就是井字形的交出点或者偏离一点。
7、学生实践绘画草原画，小组合作
8、汇报
　　8、欣赏老师范画：
　　提出欣赏要求：
　　画面上主要画了些什么？
　　画面上近处画了什么？远处画了什么？
这些作品都使用了哪些主要颜色？用了哪些辅色？ 学生欣赏后各自说出自己的看法，注意要说完整话。　
9.欣赏学生作品，你喜欢哪一幅，为什么？　
三、实践创新
　设计制作一幅以“美丽的草原”为主题的美术作品，运用大胆创新的理念，设计与众不同的美术作品，手工粘贴、绘画形式不限，材料使用倡导利费利旧。
　四、展示评价
　　1、自评
　　2、互评
　　3、师评
　　阐述自己的设计理念，以及在实践中遇到困难和收获。
　　评价他人作品的作品，找出优点，纳为己用。
　　对创意新颖的作业进行重点点评。
五、板书设计
　　 美丽的草原
蓝天 白云
　　 羊群 牛群 骏马
　 蒙古包 湖水
　　 草地 蒙古族人
六、延伸拓展
蒙古族有五种哈达颜色和寓意，加深对蒙族文化的了解。
七、家庭作业
你还了解哪些少数民族，运用画、剪、粘等方式方法表现出来，并展示给同学及家人欣赏。
八.教学反思：
　本课是以“美丽的草原”为主题的教学内容，从小学语文版到音乐版，已经有很多年了，到了今天的美术版终于出炉了。回头看来，似乎这道“美丽的草原”是这样酿成的。
　　(一)主料---育人
　　本课通过音乐视频欣赏草原导入新课、赞美草原探究新知、设计草原才艺创新、评价草原各抒己见这四大板块突出一个字，那就是“爱”，用美术教育人，通过手工粘贴、绘画等形式表达自己对美丽的大草原的热爱，对家乡的热爱，对生活的热爱，对学习的热爱，对美术的热爱。
　　(二)配料---审美+创新
　　美术是视觉艺术，我力求把这道菜制成视觉大餐。
　　欣赏音乐视频、漂亮的草原图片、颜色鲜艳的同龄人的艺术作品，每一步都为孩子们提供着视觉美感和心灵的震撼，目的是为了激发孩子们想象和创作能力。在艺术实践过程中孩子们享受着老师为他们提供的视觉大餐，激发内心与众不同的创意，小组合作的如此默契，将孩子们的创造性表现的淋漓尽致，特别在创作手工粘贴的范画时，老师更是绞尽脑汁，尽可能多的利用身边好搜集的废旧物品来做画，目的是能更好地启发学生的创作灵感，山区孩子经济条件有限，在创作艺术的同时又教会了他们勤俭的好习惯，孩子们能根据本地特点，用松树叶、蒿草、瓦楞纸等创作出漂亮的草原作品，这是让我最为欣慰的地方。作品构图合理，主题突出，颜色搭配的符合自然常理，又有与众不同的创意，达到了将创新的理念融入到艺术实践当中。在学生作品展示环节，学生能很好地评价自己的作品、他人的作品，互相学习借鉴，取长补短，既提升了自身的审美能力，又开拓了创作的视野。
　　(三)调料---趣味
　　一节成功的美术课，恐怕离不开“趣味”做调剂，无趣无法激发学生对美术的热情，实践证明，只有让孩子对美术课产生浓厚的兴趣，积极参与才能获得良好的效果。在本课中，通过欣赏草原、赞美草原、设计草原、评价草原这几个大的环节，设计出各种各样与草原有关的美术作品，激发了孩子们的创造欲望，使孩子们在轻松的氛围中享受美术带给他们的乐趣。
　　也许这道丰盛的“美丽的草原”大餐的分量还不足，只要能给孩子们带来一丝回忆，对于我来讲已经足够了。我将继续努力，为孩子们烹制一道道美术佳肴。

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