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三年级美术 12.绿色和紫色的画
教学目标
1、认知目标: 认识三原色、绿色、紫色是如何产生的。绿色、紫色带来的感受。
2、能力目标:以绿色或紫色为主要颜色绘制一幅画。
3、情感目标:培养学生观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。
学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接受思维方式的变化,学习方法的变化，是小学阶段比较重要的阶段。学生通过本课学习,认识三原色、间色,了解间色和原色之间的相互关系,感受以绿色、紫色为主要颜色的画面所产生的特有美感。有意识的运用色彩,会用科学的方法认识和理解色彩现象,培养学生色彩美感意识,激发学习色彩知识的兴趣,提高学画色彩画的积极性。
3重点难点
教学重点:1：了解色彩三原色和间色的色彩知识 。
2：感知以绿色、紫色为主要颜色的画面带给人们的特有美感。
教学难点:引导学生表达自己对绿色、紫色的感受,在感知的基础上启发学生的发散思维,展开创作。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
【导入激趣】
师: 同学们，在上课之前老师有一个问题想问一下大家？大家相信世界上有魔法吗？
师：在美术的世界里就有神奇魔法，而老师我就是一名魔法师，大家信不信啊 ？
师：既然大家这么相信/不相信老师，那老师现在就给你们展现一下老师的魔法。
师：现在老师开始施展魔法了，大家看仔细哦，1 2 3.变。。大家看老师手里面的水发生了什么变化？对，水的颜色发生了变化，变成什么颜色了？变成了红色。
师：现在大家相信不相信老师有魔法了呢？生回答。
师：老师这里还有两瓶水，同学们想不想也拥有魔法呢？谁想试一下？
学生互动变出黄色和蓝色的水
师：这两瓶水也变了颜色。变成什么颜色了哪？黄色和蓝色。
谢谢这两位同学大家鼓鼓掌。
活动一【学习新知】
1、师:这三瓶水分别是红黄蓝,因为它们是任何颜色也调不出来的,所以,我们称它为“三原色” (板书)。
老师把蓝色和黄色的水同时倒进一个瓶里,学生观察,水变成了什么颜色 (绿色)
师:看来, 蓝色+黄色=绿色(板书)。
2、演示紫色实验：红色+蓝色=紫色(板书)。
而绿色是有蓝色和黄色混合调配出来的，紫色是红色和蓝色搭配出来的。所以有一个新名字叫做间色(板书)。
3、师：如果老师让蓝色的水多一点这绿色就会深一点，偏蓝一点。。黄色的水多一点会怎么呢？黄色的水多一点绿色就会浅一点，偏绿色一点。。这说明什么哪？:绿色出现差异的原因是蓝、黄颜色量的不同,深绿的是因为蓝色较多，浅绿的是因为黄色较多。
4、总结:色彩知识
现在我们就一起走进——绿色和紫色的画(板书)
活动二【欣赏讨论】
1、在我们生活当中绿色和紫色的东西无处不在。
学生举例说说生活中有哪些绿色和紫色的景色或事物。
老师展示几张绿色和紫色为主的图片(玩具、水果、花等图片)
师：这么多绿色和紫色的事物漂亮不漂亮？这些绿色和紫色给你什么感觉哪？
绿色给人（自然、清新、凉爽、宁静）的感觉。
紫色给人（温馨、高贵、浪漫、典雅）的感觉。
总结：绿色和紫色给人凉爽、自然、神秘等感觉。正因为绿色和紫色具有这样的特性,给人心理上“冷”的感觉,人们把这绿色和紫色等归为“冷色”。
2、请大家一起欣赏艺术家笔下的作品，看看绘画大师又是怎样用绿色表现一副画的？
欣赏艺术家梵高的画《乌云下的麦田》。
问:欣赏作品,仔细观察说说你从作品中看到了什么
能感受到当时人们的心情吗 你觉得色彩上给你什么感觉
师：大师梵高的用大量的绿色和蓝色带来的强烈的对比感,这幅作品中让人感觉到暴风雨来临前时的宁静和自然。
欣赏刘洪霞作品《回娘家》。绘画大师是怎样用紫色表现一副画的？
3、提问:选择：绿色或紫色的画都用了那些颜色来作画？
生：回答
总结：绿色或紫色指以绿色或紫色为主的画,在这些作品中也有其它色彩出现,如红、蓝、白等色彩,这些色彩能增加对比，使画面更加生动、丰富。
4、欣赏的小画家们的作品,说说他们分别用绿色或紫色表现了什么 同桌之间互相讨论,并说说比较喜欢哪张作品
媒体出示其他小画家的作品。
学生谈谈自己的感受。
活动三【学生实践】
学生动手实践创作。
作业要求: 1、以绿色或紫色为主，画一幅画。
2、表现出绿色或紫色的深浅。
学生作画,教师巡视指导。
活动四【练习】学生互评
作品展示评价
师:现在有谁愿意将自己的画和大家分享的 你来向大家推荐一下你的画,说说自己的想法。
小 结
师:今天我们一起学习了绿色和紫色的画,你们喜欢绿色和紫色吗
师:老师也喜欢这两种颜色,绿色象征着和平和宽容 ,紫色代表温馨和浪漫。如果用它来装扮我们的生活,生活一定会更加美丽。多姿多彩!
板书设计
绿色和紫色的画 红 黄 蓝 三原色 蓝 色+黄色=绿色 间 红 色+蓝色=紫色 色

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