资源简介

课题 蒙古刀 课时 一课时
三维目标 知识与技能 欣赏蒙古刀，了解蒙古刀的结构、材料、纹样、用途。学习造型与用途之间的关系。利用彩泥制作一把精美的蒙古刀。
过程、能力与方法 通过观察、交流，学习蒙古刀的造型、材料、纹样、用途。通过教师演示、引导，学生完成一把精美的蒙古刀。
态度与价值观 学习民族文化，体会民族文化带来的魅力。激发学生对民族传统文化的热爱。
教学重点 了解蒙古刀的结构、材料、纹样、用途。学习造型与用途之间的关系。用软陶泥或超轻黏土等制作一把精美的蒙古刀。
教学难点 蒙古刀设计的造型新颖、美观、有创意。
教学方法 欣赏教学法 示范教学法 观察法
教学准备 A4大的彩色卡纸 超轻黏土等 小吸铁石 课型 设计应用
第一课时
教学过程 教师活动 学生活动 教学意图
组织教学二、导入（2分钟）三、授新（18） 教师在黑板上画蒙古刀的造型，先画月牙形的刀鞘，让学习猜像什么？蒙古刀主要有几部分组成？ 准备工具月牙、象牙等。蒙古刀由刀柄、刀把、刀鞘等组成。（还有刀身，刀身还分刀尖、刀背、刀刃等） 激发学生的学习兴趣 ，对刀鞘形进行联想，为解决刀鞘的造型做准备。学习蒙古刀的结构。
教学流程 教师教学行为 学生学习活动 学习意图
学生实践(16)教师辅导作品展示(3分钟)小结（1分钟） 蒙古刀有什么用途？ 教师出示提前完成的各种弯刀和直刀的线描画。看看老师画的这些刀适合什么用途。记住一个理念：物以致用，造型体现功能。 蒙古刀刀身用什么材料制作？多长？为什么十几厘米长？刀柄和刀鞘用什么材料制作？它们是什么颜色的。看书中的蒙古刀用什么颜色的什么材料制作的刀柄、刀把、刀鞘。 刀鞘表面还有精美的什么？学习蒙古纹样的使用。教师演示蒙古纹样。刀鞘和刀柄谁长？出示两张同学段其他班级优秀学生作品，有一张黄色蒙古刀搭配白色卡纸底的作品，问这作品已经很好了，你还能让她更好吗？欣赏老师演示陶泥制作步骤和方法。注意主体刀鞘和卡纸的颜色对比要强烈，在A4卡纸上，刀鞘用量是小袋12色超轻黏土一整袋的量，挡手是四分之一左右的量，刀柄是半袋左右的量，花纹是指甲盖大小的量，花纹要和主体刀的颜色也要注意深浅搭配。明确作品要求。色彩对比要强烈。构图要饱满。用蒙古纹样或点、线、面进行装饰。注意保持卫生。教师辅导。 教师帮忙粘贴作品。蒙古刀记载着蒙古族的历史，老师也希望同学们能够发扬民族的文化，也为民族贡献自已的一份力量。 宰畜、切肉、健体、防身、也可镇宅避邪、还可以作为装饰品和陈设物等。弯刀适合工艺品，直刀适合切肉等。优质钢。十几厘米等。使用方便。钢、木、皮等。白色、红色、黄色等。黄色的铜制作的刀鞘等。学习花纹宝石装饰方法。学习纹样。刀鞘。白色和黄色搭配对比不强烈，卡纸底色改成深色。学习陶泥技巧，刀鞘、挡手和刀柄之间用量的比例关系。观看。明确要求，学生创作。学生完成作品后自己用吸铁石粘在黑板上。学生交流点评。 学习蒙古刀的用途，明确教学目标。学习造型与功能的关系。 学习材料，深化物以致用理念。 交流欣赏借鉴，学习如何颜色表现材料。 为装饰打基础。明确比例关系。 解决颜色搭配。 解决重难点，学习制作方法。在创作中感受乐趣，大胆表达自己的想法。在交流中巩固知识，提升学生欣赏和评价能力。
板书设计 蒙古刀 蒙古刀由刀鞘、挡手和刀柄组成。
教学反思 教师讲解时间有点长，应该给学生多留时间，在刀鞘和刀柄比例环节可以删除，一句刀鞘长即可。纹样讲解环节换成用图片欣赏节省时间。有几名学生颜色搭配不合理，几名学生制作困难，教师在讲课时要多观察学生听课状态，及时提醒学生集中注意力。有一部分学生不敢展示作品，在常规教学中要加强练习，多培养学生自信心。教师设问要明确。蒙古纹样也可制作完主体，等超清黏土干后用笔画出来。

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