资源简介

《设计生活标志》教学设计
一．教学目标：
1.识别生活中的标志,了解标志在生活中所起的作用,并根据场所的主题设计简洁、醒目、美观的标志。
2.在观察、分析、实践、交流的过程中,用绘画的方法来设计学校里所需要的标志。
3.通过对标志的识别、欣赏、研究、设计,提升一定的审美情趣,体验创作乐趣。
二．教学重难点：
重点:了解标志在生活中的作用,能设计生活标志。
难点:标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。
教学过程：
【导入】图片展示，激发学生的学习兴趣
1.图片导入
师:老师这里有张图片,猜一猜是什么吗
学生自由发言（月饼，饼干，印章）
师：这是最早的标志，你还在哪见过标志。
学生自由发言（商场，公路）
粘贴(标志)板书
2.导入新课
师:生活中有各种各样的标志在我们的生活中起着各种作用,这节课我们一起走进生活标志。
板书：设计生活标志
【讲授】认识标志，了解标志的意义
1.认识
师：这些标志你都认识吗？
学生表达自己知道的标志（五星国旗，李宁，禁止鸣笛）
生:徽标、商标、交通标志，政府标志，文化标志。
师：北京奥运会的标志，是一个文字的变形，变成一个奔跑的人，代表体育运动项目，上面有北京的英文字母和举办年2008年，还有奥运会的五环。
2.了解标志分类
(1)师:请同学们观察一下，这些标志由哪几个部分组成
学生交流自己的想法
师：对了，都有文字，图案。都有哪些文字和图案？
在从颜色上看一下，都是黑白的吗？不是都有（色彩）
你们在看看老师把运动的人放在上面，文字放在角落里，这样标志好看吗？（不好看，我们要会编排，把所有的元素组合编排成为一个完整的标志。）
教师根据学生的认知总结回答。
板书（图形，文字，色彩，编排）
接下来看一下大屏幕中的4个图案，它们设计的怎么样？简单明了。这就是标志的特点简洁。
哪个颜色搭配的更加合理？为什么？（红色）更加醒目
小结标志的特点：简洁，醒目
3.师:原来生活中有那么多标志,那接下来我们就学习如何去设计一枚标志吧
(1)两位同学的图片
1.先让学生猜测他们在做什么,再展示由繁入简的渐变过程,让学生了解到如何将生活中一些复杂的实物变化成一个简单的标志。
2.多欣赏一些由繁入简的渐变图片,充实学生了解渐变的方法。
3，接下来，老师请同学们欣赏双吉小学的校标。看看同学认识吗？(双S吉J。J变形成运动的人。代表我们学校的体育特色。)
【活动】创作实践
1.教师示范创作过程。
2.学生创作
师:你还能想到我们校园内还有哪些标志可以设计吗
体育活动，艺术节，个功能室等
师：你想为学校设计哪些标志？
学生发言表达自己的想法。
接下来请同学们为学校设计专用标志，注意一定要简洁，醒目，有图形，文字，颜色，编排。
清楚创作要求后学生开始为学校设计专用标志,教师巡视指导。主要从造型的概括、简洁、色彩的单纯、醒目方面给学生一些指导。
【活动】展示评价
师:你能看出这是什么标志吗
学生仔细看标志的特征,并指出标志出出现的一些问题
【活动】拓展延伸
师:我们学校马上要组织开展艺术节，请同学们课下为艺术节设计一款标志，送到美术组，设计的好能被艺术节使用。看谁的标志能被学校使用。

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