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课 时 教 学 设 计
课 题 认识运动
课 时 1课时 授课类型
核心教学目标 1．知识与技能： （1） 认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动的世界。 （2）了解物质世界常见的机械运动形式。 （3）初步了解分子的组成，知道微观世界也存在运动。 2．过程与方法： 　通过回忆、联想生活中的大量运动，观察图片、多媒体展示等，经历观察、认识不同形式物质运动的过程，知道研究不同物体的运动要用不同的办法。 3．情感、态度与价值观： （1）通过对物质世界运动的观察，知道物质世界运动的多样性、复杂性，形成关注物质世界运动及其变化的意识。 （2）了解各种运动形式与人类的生产、生活和科学技术的紧密联系。初步认识物理学的进步与人类文明发展的关系。
核心教学重点 机械运动
核心教学难点 对微观世界运动的认识。
核心教学方法
教具、多媒体准备 PPT 空气清新剂
核 心 教 学 环 节 主 任 务
学 生 活 动 描 述 教师活动描述 使用多媒体
引入新课： 动画展示：奔跑的猎豹 举例：鸟在飞、马在跑、人在走、车在行……感受我们周围的物体都在不停的运动。 展示操场图片，让学生找出看起来固定不动的物体 房子、旗杆、桥梁、树木…… 引导学生举出生活中更多运动的例子 制造动、静的矛盾，为后面教学埋下伏笔。 播放奔跑的猎豹动画 播放：六门小学操场照片
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问：房子、旗杆、桥梁、树木真的九固定不动吗？ 引导学生说出：地球在自转、地球绕着太阳公转。 那么太阳是不是就固定不动呢？ 补充：其实太阳在以7万公里每小时的速度带着八大行星在银河系中无止境的螺旋运动（70000km/h=240km/s）。其实太阳系在银河系的边缘，太阳系绕银河系一圈需要2.2亿年时间，目前太阳系也绕了银河系20圈了。 为什么速度这么快我们为什么感觉不到呢？ 【总结】自然界一切物体都在运动，物质的世界是个运动的世界。 观察宏观物体的机械运动，联系日常运动的物体找出共同点。 引导学生说出：物体位置发生变化。 【总结】物体位置的变化叫做机械运动。 列举机械运动的例子 机械运动是最直观、与我们生活联系非常密切的运动。衣、食、住、行、生产、生活、工作处处都离不开机械运动。 再次观察太阳系在银河系中运动轨迹观察：物体从一个位置运动到另一个位置，总要经过一定的线路，根据线路的形状，发现机械运动分为直线运动和曲线运动。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。地球自转赤道线速度466 m/s，地球公转速度29.8km/s 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 通过机械运动与我们生活息息相关，更体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。 播放：地球自转动画，地球绕太阳公转动画。 【总结】自然界一切物体都在运动…… 展示太阳运动轨迹和八大行星运动轨迹。
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从古到今，人们一直在探索物质组成的奥秘，早在春秋战国时期墨子就提出物体不断分割到最小一点，称之为“端”， 一尺之捶，日取其半，万世不竭出自《庄子·天下》 2500年前，就有人猜想，物体是由很多很小的微粒组成的，现在随着科技的发展，显微镜技术的成熟，我已经可以直接看见分子、原子。 【总结】物质是由分子组成的。 现象一 ：把磨得很光滑的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再切开，可以看见他们相互渗透1mm。 现象二：向一杯水中滴一点红墨水，过一会，整杯水全变红了。 现象三：将一个空瓶子倒扣在装有红棕色的NO2瓶子上，抽掉中间的玻璃板，空瓶中由无色变成红棕色。 引导学生说出：分子在不断地运动。 问：为什么固态分子运动要五年才有明显的效果，液态分子运动过一会儿就有明显的效果，而气态分子运动马上就会产生效果呢？ 通过时间的长短让学生知道：分子的运动情况决定了物质所处的状态。 利用学生在教室上课时，课间在教室休息时，中午在学校操场时的三种状态形象对比物质处于固态、液体、气态的分子的排布和运动情况。 介绍中国古人在科学中的贡献。 桂花香，厕所臭味。 梅花（宋·王安石）墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。 采用类比的方式，让学知道类别也是学习物理的重要方法。 展示：400倍显微镜下的寄生虫，10万倍电子显微镜下的新冠病毒 出示三种情况的动画。
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发展空间：人类对微观物质世界的探索 补充了解原子内部结构。
作 业 设 计 1．下列现象中，不是机械运动的是 ( ) A．奔驰的骏马的运动 B．划过夜空的流星运动 C．地球绕太阳公转 D．植物开花结果 2.下列现象中不能用分子热运动的观点解释的是 ( ) A.香水的瓶盖一开，香气四溢 B.金块和铅块紧压在一起，过几年后会发现铅中有金，金中有铅 C.沙尘暴起、尘土满天 D.衣橱里的樟脑球会越变越小
板 书 设 计 认识运动 直线运动 宏观物体的机械运动 曲线运动 微观世界的分子运动

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