资源简介

集体备课教学设计（定稿）
学科 道德与法治 年级 八年级 主备人： 上课时间： 月 日
课 题 第四课 社会生活讲道德 第二课时 文明有礼
教学目标 【必备知识】 通过学习,培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。 【核心素养】 知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。
教学重点 文明有礼的作用。
教学难点 如何做文明有礼的人。
教学方法 讲授法、情境体验教学法、合作探究教学法、案例分析法
教学准备 多媒体课件
课型课时 新授课 一课时
教 学 过 程 个性化补充
一、导入新课 （展示故事） 一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。 思考：他悟出了什么？ 以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。今天就让我们一起来学习《以礼待人》。 二、讲授新课 目标导学一：待人礼为先 自主预习： 1、礼的含义及表现？ 2、为什么要文明有礼？ 3、怎样做到文明有礼？ 合作探究1： 《世说新语》陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 思考：结合故事谈谈哪些是礼？。 礼的表现是什么？ 总结归纳：1、礼的含义及表现？ 含义：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。 表现：礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 合作探究2： 请你列举：生活中哪些行为是有礼的？ 提示：餐饮之礼、言谈之礼、仪表之礼、待人之礼、行走之礼、游览之礼、观赏之礼。 小组讨论：这些行为带来了哪些影响？ 得出结论：为什么要文明有礼？ 总结归纳：2.为什么要文明有礼？ ①文明有礼是一个人立身处世的前提。 ②文明有礼促进社会和谐。 ③文明有礼体现国家形象。 目标导学二：做文明有礼的人 合作探究3： 请你列举：生活中哪些行为是无礼的？ 提示：私家车乱停放、不爱护社区公共设施、消防通道，堆放杂物、乱扔垃圾，随地吐痰、态度傲慢，言语粗鲁。 小组讨论：这些行为应该如何纠正？ 得出结论：怎样做文明有礼的人？ 总结归纳：3、怎样做到文明有礼？ ①态度谦和，用语文明。 ②仪表整洁、举止端庄。 ③在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 三、课堂总结 四、巩固练习 1.细节显现人品，用语衬托修养。中华文化宝库中有许多表示谦虚、恭敬的礼貌用语。下列情境中，用语不恰当的是（　D　） A.过端午节，与朋友聚餐时，小吴爸爸因有事先走，他向大家说“失陪” B.毕业多年，小涛去看望老师，离开时他对出门送行的老师说“请留步” C.乘地铁时，小颖赶时间想赶紧出站，她对周围的乘客说“劳驾让一下” D.小平参加市里组织的演讲比赛，她对帮忙审核文稿的老师说“请包涵” 2、“初逢点点头，握手问个好，感情要真挚，语言要美好”这说明（ C ） A.礼貌要学会换位思考 B.与人交往要学会谦让 C.与人交往要真诚、礼貌 D.与人交往要学会理解、宽容 3.“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”这说明文明有礼（　C　） ①是个人立身处世的前提 ②有利于促进社会和谐 ③是企业成功的唯一因素 ④有利于实现国家安宁 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 4、漫画赏析： 请回答： （1）简要评析漫画中两位人物的言行。 （2）在日常生活中，我们与人交往需要注意哪些问题？
板书设计 社会生活讲道德 第二课时 文明有礼 作业布置 课堂练习第四题。 2、掌握基础知识
教 学 反 思

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