资源简介

第10课《水墨诗心》活动二 教案
教学目标：
1.掌握国画创作立意、构思、取材的方法。
2.使学生能够用水墨画小品进行诗意表现。
3.理解国画的“艺术意境”。
教学重点：
掌握国画创作立意、构思、取材的方法。
教训难点：
能够用水墨画小品进行诗意表现。
教学流程：
一、赏析作品
回顾上节课所学知识方法，导入傅抱石的四幅作品，引导学生通过诗画的匹配理解作品表现的意境。
1.与“柳色”“霜叶”“寒江”“松树”等对应的景物，在画中起着什么作用 ——(主体)
2.与王维《渭城曲》对应的画作,作品怎样表现“朝雨”“客舍”“柳色”环境的 ——(笔墨)
3.与贾岛《寻隐者不遇》对应的画作，“松下问童子”是这幅画的主题吗 诗人和画家是怎样表现主题的呢 —— (立意)
回答学生感兴趣的问题。
4.小结：一幅好画配上相应的诗，又以画风所需的书体写之，双璧互映，再铃盖相应的印章，既增加了美感，又丰富了内容。
诗书画印结合是中国画特有的表现形式。诗与画的结合是因为出现了一批善于作诗或作词的画家，他们喜欢把诗写到画上。
王维和苏轼是诗画结合的典范。人称王维“诗中有画，画中有诗”，评价苏轼“以诗为有声画，画为无声诗”。
诗画作为两门艺术，各处和短处，两者结合起来，能取长补短。
画表现的事物直观、具体、真实，便于领略，但它要受时间和空间限制，只能选取某一瞬间的静止状态;而诗则不受时间和空间的限制，可以写事物在不同时间、不同地点的发展变化，天上地下，古往今来，东西南北，自由驰骋，容量比画大得多。
把诗与画结合起来，可以使静止的画面活跃起来，并使画面得到充实;同时诗也有了形象的凭借，想象的依托。
二、以诗词为题作画
1.你打算画什么 准备怎么画 (针对学生选题进行交流
2.作业要求:
①选择适宜的诗句内容
②构思画面，形成表现的想法
③运用已掌握的水墨画方法画一幅自己喜爱的作品
3.作业过程提出建议，进行指导。
三、评价
展示作品，从立意明确、能够给人联想、画面完整、造型生动能够运用所学技法、个性表现突出等方面给予评价。

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