资源简介

统编义务教育道德与法治教科书六年级上册第9课
知法守法，依法维权
（共3课时，第2课时）
一、教材分析
《知法守法，依法维权》是义务教育教科书《道德与法治》六年级上册的最后一个单元的第二课，本教学设计为第2课时“守法不违法”。
本单元更加重视法律的实际应用，培养学生运用法律解决问题的意识。本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的国家”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规,学习运用法律保护自己,形成初步的民主与法制意识”。
本课立足于《青少年法治教育大纲》中“小学高年级(3—6年级)教学内容与要求”第2条“建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”，第5条“初步认知未成年人能够理解和常见的违法和犯罪行为及其危害和要承担的法律责任”。
六年级学生在成长过程中已经接触了许多生活情境，对于如何处理日常生活事务有一定的经验和想法。但是，在权利受到侵害时，或是遇到纠纷时，学生很难运用法律维护权利。《知法守法，依法维权》将视野从未成年人扩大到一般公民，引导学生遵守法律，做守法公民，帮助学生用好法律、维护权利，让学生了解维护权利的途径、方法和技巧。
二、教学目标
1.知道在权利受到侵害时，懂得选择合适的方式向家长、老师寻求帮助。
2.可以运用相应的法律，依法维护自身权利。
2.懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。
三、教学准备
学生：搜集校园欺凌和性侵害的案例。
教师：音频《社会主义核心价值观》、课堂学习评价单、校园欺凌和性侵害的新闻案例。
四、教学过程
（一）歌曲导入、法治社会
播放《社会主义核心价值观》歌曲，引导学生分别从国家、社会、个人层面理解社会主义核心价值观。
（二）活动一:违法犯罪需担责
1.播放视频:“悔恨的泪水”，阅读活动园中的案例。
2.想一想杜某实施了哪三类不良行为,分别受到了哪些处理。（按照由轻到重的顺序进行排序,将不良行为和对应的处理措施,填入表格中。
程度 不良行为 处理措施
黄灯
红灯
褐灯
3.四人小组讨论，全班交流。
4.联系日常生活，分享经验。
（1）你身边有没有类似杜某某这样的情况？
（2）他们分别实施了哪些不良行为，处理措施是什么？
5.社会同类案例拓展探讨。
课件出示案例资料:有一个因强行敲诈勒索即将被判刑的少年犯李某某,在法庭上对法官说:“法官叔叔，我爸爸妈妈已经帮我把钱还回去了，我也跟当事人道歉请求原谅了，我知道错了，我再也不欺负他人，勒索钱财了，请放回去吧，我还想回学校上学。”
（1）学生讨论李某某最终会依法受到怎样的处罚。
（2）学生说说看了李某某的案例，有什么感想？
6.活动小结：回望生活，反思生活。
组织学生阅读文本:法律既维护权利人的合法权益,也对违法犯罪行为进行严厉惩处。一方面,在我们的权利受到侵害时,需要运用法律武器捍卫自己的权益；另一方面,我们也应该遵守法律,做守法公民,不违法犯罪。
活动二:向校园欺凌说“不”
1.校园生活中,同学之间相处避免不了会有一些小矛盾或者不和谐的场景。请阅读p87“校园欺凌的主要行为”。
2.学生自主阅读p87页活动园栏目，并思考讨论。
（1）故事中的王然遇到了什么事情 他的感受是什么样的 爸爸给了王然怎样的建议
（2）如果你是王然同学,当你看见鲁某拦住王然的时候，你认为怎样做比较合适？请在恰当的做法前面画“√”。除此之外，你还有其他办法吗？
（3）鲁某为什么欺负王然？你能接受他欺负同学的理由吗？
3.关于欺凌他人的原因，某机构曾发布过一份调查报告。你认为这些说法合理吗？
4.校园严重欺凌行为对应的刑法罪名分别有哪些？
行为 对应罪名 行为 对应罪名
随意殴打、恐吓、威胁 寻衅滋事罪 结伙打架 聚众斗殴罪
辱骂、中伤 侮辱罪 殴打要钱 抢劫罪
敲诈钱财 敲诈勒索罪 捏造贬损他人名誉的事实，在网上传播，情节严重 诽谤罪
5.针对中小学生欺凌和暴力问题,哪些部门联系印发了哪个文件,向校园欺凌和暴力“亮剑”。
（1）学生自主阅读《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》。
①积极有效预防学生欺凌和暴力。
②依法依规处置学生欺凌和暴力事件。
③切实形成防治学生欺凌和暴力的工作合力。
（2）联系生活，拓展提升。
①你接受过防校园欺凌的主题教育吗？
②参与过校园欺凌的问卷调查吗？
③你觉得如何做才能让校园氛围更加美好和谐？
6.活动小结。
同学们,校园欺凌的行为损害未成年人的身心健康,破坏校园秩序,同时也是侵害他人权利的违法范围行为。今后的生活中,我们自身不同有欺凌行为,遇到欺凌时,也要坚决抵制,智慧面对。
（四）活动三：预防性侵害
同学们,在人际交流中,人类会用身体接触表达爱意,犯罪分子也会假借身体接触实施犯罪。如何正确把握,区分对待,也是我们要研究的问题。
观看两个场景：区分正常的身体接触和不当的身体接触。
（1） 哪一幅表现的是正常的身体接触？生活中还有哪些是正常的身体接触？
（2）哪一幅表现的是不当的身体接触？生活中还有哪些是不当的身体接触？
（3）想一想，遇到不当的身体接触以及性侵害后，该如何应对？
①学生独立思考。
②小组交流讨论，全班交流。
③模拟练习：交往中的正常握手。
（课件图片示意指导社交场合握手的注意要点）
3.社会热点案例拓展探讨。
（1）课件出示一些当下虐童事件的相关新闻。
（2）学生交流自己的想法，谈谈如何自我保护。
4.阅读知识窗的内容。
（1）了解刑法中关于猥亵儿童罪行的处罚。
（2）学习未成年人如何加强自我保护。
5.活动小结:
我们在和他人接触时,应当注意保护自己的身体隐私部位不能被人随意触碰,一旦遇到侵犯,应当尽快远离并告知父母和老师。我们应当加强自我保护的能力，提高警惕，预防性侵害。
（五）学法小结，评价拓展
1.本课小结：希望同学们在今后的生活中，要牢记作为未成年人，也有自己的法律责任，守法不违法，面对欺凌敢于说“不”，保护自己。
2.完成课堂学习评价。
学生姓名： 评价者姓名： 评价日期：
评价项目 学生自评 生生互评 教师评价
★★★ ★★ ★ ★★★ ★★ ★ ★★★ ★★ ★
小组讨论参与度
活动园栏目完成度
阅读材料认真读
课堂学习投入度
综合评价
3.学生课外拓展：法律保护未成年人的成长。当我们的权利受到侵害时，我们可以有哪些维权途径？查阅相关资料。
附板书：

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