资源简介

守护生命
课题 守护生命
核心素养 目标 政治认同 培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；
道德修养 养护我们的精神，守住自己的心灵，追求真善美；
法治观念 弘扬优秀传统文化，发扬民族精神；
健全人格 了解爱护身体、养护精神的一些具体做法；
责任意识 对自己的生命负责；认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
重点 爱护身体；养护精神
难点 如何养护精神
学法 小组讨论、自主学习 教法 讲授法、合作探究法、情境探究法
教学过程
教学环节 教师活动
导入新课 根据官方数据统计，中国每年有800多万人非正常死亡！其中中小学生非正常死亡人数达1.6万。平均每天有44名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故...... 看到这些数据，你有何感受？ ----珍惜生命，守护生命
讲授新课 想一想：几位同学在讨论守护生命的话题，他们涉及生命的哪些方面？ 小花：我爸爸是一名中医，他说要养生，如根据季节变化调整起床和睡眠时间。 ----身体方面 小鹿：我姥姥特别牵挂我，反复叮嘱我在外面要注意安全，不要到有危险的地方玩。 ----身体方面 小辉：生命那么重要，可是我读过“嗟来之食”的故事，一个人宁愿饿死也不接受带有侮辱性的施舍，这样的做法对吗？ ----精神方面 小美：每次看到影片中革命战士英勇就义的情节，我都很感动，总是想起一句话：“你能消灭我，却不能打败我！ ----精神方面 活动一：爱护身体 自查：我的生活习惯 周末晚上几点休息 喜欢吃辣条、薯片、泡面等零食吗 每天或者每周有安排运动时间吗 午休、晚休按时休息吗 眼保健操会认真做吗 有偷偷抽烟吗 ----认真纠正，养成健康的生活方式。 ----1.养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度 在日常生活中，你做到了哪些健康的生活方式呢？ 当你的内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，你的反应是怎样的？ 视频：关注内在感受 思考：结合视频，该事件给我们带来什么启示？ ----1.更加关注自己的内在感受，不做出过激行为 遇到这些灾害时，同学们该怎么做？ （学生探究与分享） ----3.增强安全意识，掌握一些基本的自救自护方法 过渡：人不是单靠吃米活着的。 ——巴金《灯》 （一个人不仅仅依赖粮食（物质）活着，还要以精神作为支柱。） 活动二：养护精神 出自：纳粹集中营 作者：二战特莱津集中营的儿童 思考：1.在集中营里，费利德为什么要鼓励孩子们去画花卉、人物和窗外的风景，而不是集中营地狱般的生活？ 2.人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？ ----努力让自己保有一种正常的精神生活，让孩子们努力做到，身体被囚禁的时候，精神还是健康和自由的。 ----1.我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。 2.相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。 视频：文化自信 作为中国人，我们应该如何养护精神？ ----养护精神需要优秀传统文化的滋养。传承优秀传统文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
作业布置 1.完成同步练。 2. P104“拓展空间”
课堂小结 知识脉络图
板书设计
教学反思

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