资源简介

单元课题名称 Unit 8 How do you make a banana milk shake
单元教材分析 本单元的话题围绕“食物制作”这一话题展开，呈现了食物制作的动词及短语（turn on, pour...into ,put ...in cook for ）食物名称。调味品名词。容器或器材的名词以及表示制作顺序的副词其中有部分是以前学过的与食品制作相关的名词，动词及动词短语。本单元的核心句型是描述食物制作过程的祈使句以及用How many和howmuch。。。？提问的句型。要求学生能够听懂关于食物制作的对话，能够按指令做事情并获取相关的信息，还要求学生能模仿输入的语言，围绕食物的原材料，需要量以及制作过程并输出自己的语言
学情分析 学生具有较强的求知欲，本单元关于“制作食物”的话题正符合他们的这一心理特点。学生经过一年的英语学习，已经具备了一定的语言表达能力，但是学生的表达能力有限，因此教师要选择学生熟悉的活动进行主要的教学，再此基础上，例举更多的活动方式，开阔其，以激发他们参与的积极性。
单元教学目标 1）.语言知识目标：通过学习使学生掌握并能熟练运用一些词语和句型。
words: milk shake, yogurt, watermelon, ingredient, blender, teaspoon, peel ,pour, finally.
sentences: how many …/ how much… do we need
2）语言技能目标：能运用所学词汇句型描述奶昔、水果沙拉等食物制作过程，能在真实情景中熟练运用。
3.文化意识目标：了解西方人的饮食文化。
（三）依据新课程标准及本单元总目标确定本课的教学重点为：
重点：学习制作奶昔所需的相关词汇和句型。
words: milk shake, yogurt, watermelon, ingredient, blender, teaspoon, peel ,pour, finally.
sentences: how many …/ how much… do we need
难点：学会利用“ first, next, then and finally”等顺序副词来描述制作奶昔、沙拉的过程。
单元重点 教学重点 掌握制作香蕉奶昔和水果沙拉的关键词汇 会询问用法说明 按照用法说明的步骤制作香蕉奶昔和水果沙拉
单元难点 难点： 1 How、How much、How many引导的特殊疑问句的运用 可数名词和不可数名词的含义及区别 中西方饮食文化差异
课时分配 6课时 Period 1 Section A 1a-1c Period 2 Section A 2a-2d Period 3 Section A 3a-3c Period 4 Section B 1a-1d Period 5 Section B 2a-2e Period 6 Section B 3a-Self-check
课题 Unit 8 ow do you make a banana milk shake
课时节数 3课时
第一课时
教学目标 1、知识目标： a、掌握重点词汇：shake、milk shake、blender、turn on、cut up、peel、pour…into etc. b、重点句型： Turn on the blender. Cup up the bananas. Drink the mike shake. Pour the milk into the blender. Put the bananas and ice cream into the blender. Peel three bananas. How many bananas do we need How do you make a banana milk shake.
教学重、难点 使用祈使句表达说话者的要求 学会使用 “first, next, then…等来表达顺序:
教法 多媒体辅助教学法 情景教学法 讲练法
学法 自主学习 小组合作
教学手段 多媒体 小黑板 幻灯片
教学流程 教师活动 学生活动 二次备课
一.引入新课 用英语问学生喜欢的水果 回答老师问题，能够简单描述自己对水果的喜好。 What is your favorite fruit？
二.展示目标 多媒体展现学习目标。 学生认真朗读。 大屏幕还展现很多水果的图片
三.探索新知 1.使用多媒体呈现图片后， 2.呈现句型：课件呈现图片及句型及其回答。引入本课重点 祈使句 和学会用副词的说明顺序。 3.导入听力播放1b听力，播放两遍录音，然后核对答案。 4.练习1c work in pairs 1.跟读单词。 认真看，记住主要的动词短语 和理解祈使句的用法 2.静听，思考。 问答训练。 3.倾听，完成任务并核对答案。然后 奶昔的图片由此引入新课。 在完成活动的过程当中教师应当积极引导学生回答问题 听磁带，听力前景行听力策略指导。听后核对答案。 练习1b的对话，通过多媒体呈现和新句型。
5 work in groups 先由整体，分组再到自由组合进行操练句型. 小组长在班内作报告
四.知识总结 教师指导。 使用本课重点句型进行问答调查 让学生总结
五.分层检测 说出香蕉奶昔的制作过程，然后做课堂练习.
六.课堂小结 学生齐读一遍本课制作奶昔的过程及总结祈使句这一语法
七.作业 给父母做香蕉奶昔并记录下来。
八.板书设计 Unit 8 How do you make a banana milk shake Peel。。。 cut up。。。 put。。。in Pour。。。into Turn on。。。Drink。。。 .
九.课后反思 教师在教学过程中要引导学生注意祈使句的结构以及动词或动词短语的正确表达。
第二课时
教学目标 （1）识记下列单词： （2）识记、理解并会运用下列单词 :yogurt.,honey waterelon, spoon ,finally,salt. （3）熟练运用下列句型进行口语交际： 熟练运用how many ，howmuch （4）正确叙述制作水果沙拉的步骤
教学重、难点 学会正确使用副词 next ,then finally 说明制作过程
教法 多媒体辅助教学法 情景教学法 讲练法
学法 自主探究 小组合作
教学手段 多媒体 小黑板 幻灯片
教学流程 教师活动 学生活动 二次备课
一.引入新课 提问制作香蕉奶昔的过程 说出制作香蕉奶昔的过程 同时也复习祈使的用法
二.展示目标 多媒体展现学习目标。 学生认真朗读。 可提问学生以往知识
三.探索新知 1.多媒体呈现2a.2b上的主要内容课件呈现有关句子及教材答案how many 和how much 的用法 2.多媒体呈现,2c 上的主要内容课件呈现有关句子及教材答案 3.多媒体呈现2d上的主要内容课件呈现有关句子及教材答案 重点短语及知识点的讲解。 认真思考老师提出的问题。操练句子学生认真读听力题 一准确完成任务倾听，并核对答案。 小组合作：朗读并回答问题。 纠错，巩固。 倾听，理解，识记。 引导学生关注2a中的图片，以及2a和2b的信息，通过这些已知内容预测听力对话发生的场景和对话的内容。。学生在听的过程中可以记录一些信息 请学生朗诵 2c的对话，怎样制作水果沙拉，学生熟练掌握。然后学生work inpairs或groups说出制作水果沙拉的过程
四.知识总结 教师指导。 总结并记笔记。 再次阅读
五.分层检测 教师说汉语，学生先口述译句然后写在听写本上下课教师批改，然后做课堂练习.
六.课堂小结 学生总结本课所学的生词、词汇。说出制作说过沙拉的过程
七.作业 说出制作说过沙拉的过程 并能够正确书写。
八.板书设计 Unit 8 How do you make a banana milk shake How many+可数名词复数+。。。。 How much+不可数名词。。。 First，。。。，then，。。。。 then。。。 finally。。。
九.课后反思 教师把罗宋汤制作需要的原料列表 练习 how many 和how much 的使用。然后让学生制作步骤表。学生根据对话制作的很不错
第三课时
教学目标 1) 学习掌握下列词汇：suger,cheese.popcorn,machine. dig ,hole. 2）进行一步复习巩固运用Section A 部分所学的生词和词组。 Section A 1 1a-2d 准确说出制作食物的过程
教学重、难点 重点： 难点： 爆米花的制作过程
教法 多媒体辅助教学法 情景教学法 讲练法
学法 自主探究 小组合作
教学手段 多媒体 小黑板 幻灯片
教学流程 教师活动 学生活动 二次备课
一.引入新课 检查作业。听写重点句子和短语 自由谈话,说出制作奶昔和水果沙拉的过程。 注意说明的顺序和所使用的副词。
二.展示目标 多媒体展现学习目标。 学生认真朗读。 可提问以往知识
三.探索新知 1.多媒体呈现3a上的主要内容课件呈现有关句子及教材答案给学生时间完成练习 2.多媒体呈现,3b 上的主要内容课件呈现有关句子及教材答案完成爆米花制作的程 3.多媒体呈现3c上的主要内容课件呈现有关句子及教材答案教师指导学生合作完成 重点短语及知识点的讲解。 反复阅读grammar完成每一部分的习题任务认真练习 完成任务并核对答案。， 小组合作：朗读并回答问题。 纠错，巩固。 倾听，理解，识记。 给学生充分的时间完成3a。How many和how much对学生来说相对容易一些 完成3a分别补全自己的句子，教师也可适当地给与帮助， 3b让学生讨论。请小组长汇报本组的情况。
四.知识总结 教师指导。 总结并记笔记。
五.分层检测 教师说汉语，学生先口述译句然后写在听写本上下课教师批改，然后做课堂练习.
六.课堂小结 学生总结本课所学的生词、词汇及说明食物的制作过程
七.作业 根据完成的3a，do a report。
八.板书设计 Unit 8 How do you make a banana milk shake How many+可数名词复数+。。。。 How much+不可数名词
九.课后反思 这部分包含了整个单元的语法要点 能正确使用祈使句发布制作步骤的指令 ，能恰当使用表示顺序的副词表达制作步骤的先后顺序。能区分可数名词和不可是名词，并能借助量词表达食物的数量。 能正确运用how many 和how much
课题 Unit 8 ow do you make a banana milk shake
课时节数 3课时
第一课时
教学目标 能掌握以下单词：sandwich，butter ，turkey，lettuc piece
教学重、难点 重点： 掌握本课时出现的生词及表达方式。 2) 进行听力训练，提高综合听说能力。 教学难点 1. 听力训练
教法 多媒体辅助教学法 情景教学法 讲练法
学法 自主探究 小组合作
教学手段 多媒体 小黑板 幻灯片
教学流程 教师活动 学生活动 二次备课
一.引入新课 检查作业。听写单词和句子。 复习旧知，写并改错。 复习电视节目类单词。
二.展示目标 多媒体展现学习目标。 学生认真朗读。 教师适当正音
三.探索新知 教师展示三明治图片 通过图片教学三明治 教师引导学生做问与答的练习1b 2.听力训练：1c 1d 技巧指导，然后播放听力录音。 3.问答训练： 学生认真思考 回答老师的问题 学生两人一组进行问与答的练习。 2.依据听力技巧完成听力任务，注意表达观点的句型的使用。 3.小组合作，针对对话内容进行问答训练，注意表达观点的句型的使用。 教师目的是让学生能够将1a图片中的三明治的各种食材名称与食物匹配。熟悉单词 教师导入1学生找到三明治中喜欢那种食物 和1c的听力语境。引导学生通过提示语和所给表格对录音做出判断。
句型指导 完成 1e。学生两人一组；练习对话 4.独立完成练习题，然后核对答案。 重点关注作出评价的人给学生提几个问题让他们根据1c表中的内容回答。 总结每部分的规则让孩子学得轻松。 讲解听力规则，让学生学会有重点的进行听力练习。
四.知识总结 教师指导。 总结并记笔记。
五.分层检测 学做三明治 ，能够简单说出制作过程 。也能够进行简单的对话。
六.课堂小结 学生总结本课所学的生词、词汇及表达喜好和做出计划的句型。
七.作业 必做：对话练习。完成练习册上的练习。
八.板书设计 Unit 8 ow do you make a banana milk shake How to make a sanwich First。。。 next。。。then。。。finally。。。
九.课后反思
第二课时
教学目标 1．能够理解2b的基本内容并完成阅读任务； 2. 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。 3.让学生学会谈论感恩节的相关事情以及火鸡的制作过程 4.了解西方关于感恩节的文化
教学重、难点 1.准确理解文章的基本内容。 2. 阅读技巧的使用。
教法 多媒体辅助教学法 情景教学法 讲练法
学法 自主探究 小组合作
教学手段 多媒体 小黑板 幻灯片
教学流程 教师活动 学生活动 二次备课
一.引入新课 检查作业 听写单词句子 问学生是否
复习旧知，导入新课。 知道一些西方的节日
二.展示目标 多媒体展现学习目标。 学生认真朗读。 让学生明确目标
三.探索新知 1. Discussion: 问题出示，指导讨论。 2.教学2b: 多媒体展示阅读提纲。 多媒体出示阅读问题： 教师师范读，指导英语朗读，并纠正读音。 3.阅读理解任务指导。 4.完成2e 1.讨论2a中的问题，为阅读理解做好准备。 2.自由朗读两篇日记，并结合课后单词表中的词汇理解短文的基本内容。 核对，总结，讨论。 再次朗读然后回答问题，必要时可以讨论完成。 学生大声朗读，规范读音及语音语调。 细读短文，完成2c,2d. 完成2e 让学生快速地读文章的第一部分回答问题。 读文章的第二部分在火鸡制作图片上标号 再读一遍文章回答2c的问题理清文章脉络。 学生小组译课文，然后分组汇报。并提出自己组觉得困惑的问题。 让学生放慢度 完成2c然后核对答案 。追问学生对文章的了解情况。2d是副词的使用问题。对于学生相对来说是比较简单的
四.知识总结 教师指导。 总结并记笔记。
五.分层检测 识记重点词汇和知识点，然后做课堂练习.
六.课堂小结 学生总结本课所学的生词、及重点词汇的用法。
七.作业 必做：抄写重点短语，句子 选做：用重点短语造句。
八.板书设计 Unit 8 ow do you make a banana milk shake Making a turkey dinner First。。。 Next。。。 then。。。finally。。
九.课后反思
第三课时
教学目标 根据教材设置任务完成并能够用目标语言写出小短文。
教学重、难点 1.学会列简单的写作提纲。 2.会简单写出制作食物的过程。
教法 多媒体辅助教学法 情景教学法 讲练法
学法 自主探究 小组合作
教学手段 多媒体 小黑板 幻灯片
教学流程 教师活动 学生活动 二次备课
一.引入新课 复习旧知。 复习旧知，导入新课。 学生背重点句子。 回忆重点短语
二.展示目标 多媒体展现学习目标。 学生认真朗读。 复习导入新课
三.探索新知 1. 教学3a:提问引入noodles 自然引出云南米线的话题，教师引导学生 多媒体展示，核对答案，并进行初步的写作指导。 写作指导：运用学过的句型及形容词来进行自己对于电影的观点的表达。 3.根据教材中的要求及实际的答案，进行写作训练。 指导学生仿写短文。 1.自读3a，然后完成短文。学生认真完成。 2.依据教材中出现的提示性问题，并结合自己的实际情况进行回答。——简单的写作训练。 3.写作训练 利用3a和3b的语言积累完成3c写作训练。 让学生关注3a的图片引出本单元的写作内容 让学生根据3b的提纲确定自己的写作内容。让学生独立完成3c的写作任务。 充分调动学生积极性。关注写作框架及内容。 找学生在黑板 上示范，其它学生写完后也可以站起来阅读，扩大提问面，给学生更多的展示机会。 完成后找学生在黑板上写范文，大家一起进行修改。
四.知识总结 教师指导。 总结并记笔记。
五.分层检测 写作训练。
六.课堂小结 作文中容易出现在错误应该注意的事项。
七.作业 必做：整理课上所写的作文，重新书写一篇。 选做：阅读几篇有关英语短文。
八.板书设计 Unit 8H ow do you make a banana milk shake 学生的两篇作文。。。。。。。。。。。
九.课后反思

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