资源简介

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部编版道德与法治三年级上册
第4课 说说我们的学校（教案）
核心素养目标
1.政治认同：分享自己喜爱的校园一角， 回忆校园生活带给自己的愉快情感体验。
2.道德修养：调查、了解学校的发展历史和特点，增进对学校的归属感与荣誉感。
3.法治观念：了解学校的组织机构及各部门的基本职能，知道在学校里遇到事情可以去找相关部门处理。
4.责任意识：掌握绘制平面图的基本技巧，会使用简单图例，能绘制学校及周边区域简单的平面图。
课时安排
4课时。
第2课时
课时教学目标
1.掌握研究性学习的基本方法，深入了解学校的历史、文化、变迁、荣誉、特点等。（重点）
2.主动参与小组活动，愿意与同学分工合作来介绍学校。（难点）
3.建立对学校的归属感和荣誉感。
课前准备
1.以小组为单位，完成学校情况调查表。
“我们的学校不简单”探究记录
探究小组 探究时间
探究内容：选择小组感兴趣的内容（在后面的空格打√） 学校的建校时间和面积、建筑、师生人数
学校的发展历史
学校的荣誉和名人榜
学校的校训和办学理念
其他……
探究方法：选择你们小组采用的方法（在后面的空格打√） 参观学校的校史馆
亲自参加体验
采访老师
到学校网站上了解或者采用其他方法
向老校友了解
探究结果：
2.准备学校开展各类活动时的照片。
教学过程
一、学校历史不简单
1.谈话
同学们，上节课我们一起回顾了校园生活，回忆了校园里那些给我们留下美好记忆的角落。我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展和变化，关心在这里发生的一个个精彩的故事。这节课就让我们召开一个“学校情况介绍会”，通过调查的方式来进一步了解我们的学校。（板书：介绍会）
2.交流
将课前分组调查的内容在小组内整理好，进行全班交流。
(1)学校的从前。
提示：对建校概况（时间、地点、名称等方面）进行介绍。
(2)学校的现在。
提示：介绍时要关注学校各方面的发展变化及现状。
预设：学校占地面积2万平方米，共有教学班33个、学生1558人、教职工78名。经过多年的发展，学校目前有体育馆、微机室、实验室、合唱室、多媒体语音室等场馆设施……
3.追问
说说你们是怎样获得这些信息的呢？
预设：看学校大厅里的简介；采访学校老师；上网收集资料……
4.拓展
通过询问这种方式来了解学校的发展变化，也是一个不错的办法。今天老师就请来了退休的李老师，他在我们学校工作了三十多年，对学校的情况特别了解，请他给大家讲一讲学校的历史吧。（对于建校时间比较短的学校，可以请筹建学校的人员、社区工作者进课堂，也可以请建校时就在学校工作的老师来介绍）
5.追问
同学们有什么问题要问吗？ （学生提感兴趣的问题，请退休教师解答）
6.交流
了解了学校的历史变化，你们有哪些感受？
预设1：在一所团结向上的学校里学习成长，是值得骄傲的事。
预设2：应该永远记住这些为学校做出贡献的人。
预设3：每一个人都要努力为学校争光，用优异的表现书写好校史。
7.小结
从大家的调查里，我们看到了学校的历史。经过多年的发展，如今学校规模不断扩大，学生数量不断增……看来，我们学校的历史真不简单。（板书：学校历史不简单）
二、学校荣誉不简单
过渡：有的小组调查了学校的荣誉，你们的收获一定很多吧！快来给大家讲一讲。
1.学校荣誉多
(1)分享：请学生从学校获得的各级各类集体荣誉、参加各项活动的获奖情况、调查感受等方面进行汇报。（有的学校获得的荣誉较少，可以从为学校争光的角度进行引导）
(2)思考：站在荣誉墙面前，你会想到什么？
预设：想到为这些荣誉努力的老师、同学；荣誉的背后还有更多人的支持，他们也有功劳；希望将来我的荣誉也能挂在荣誉墙……
(3)小结：同学们，面对学校的荣誉，我们内心无比地骄傲和自豪！因为我们属于这所学校，今天我以学校为荣，相信未来学校会以我为荣。
2.学校功臣多
(1)交流：我们的学校能够发展到今天，离不开很多人的努力和奉献。你们通过调查了解了哪些相关信息呢？
提示：让学生结合调查的发现进行交流。
预设1：学校的家长义工们上学、放学的时候维持秩序，保护我们的安全。
预设2：在校长的带领下，老师们都认真负责，学校的发展越来越好。
预设3：毕业的校友，在工作岗位上为母校争光。
预设4：学校改建过程中，很多工人都付出了努力。
(2)补充：学校的荣誉展室有一面荣脊墙 ，墙上除了挂着一些为学校做出贡献的人物的照片之外，还有学校历届校长的照片。他们为学校的发展贡献了毕生的精力，学校在他们的领导下不断发展壮大，让我们一起用崇敬的心情怀念这些功臣吧。
（播放学校历届校长的照片）
(3)小结：荣誉是学校的骄傲，也是全体成员努力的证明。这些荣誉的背后有许多不简单的人，这些人里也包括我们每一个人，请给自己鼓鼓劲，点个赞吧。（板书：学校荣誉真不少）
三、学校活动真多彩
1.仪式活动促成长
(1)交流：校园生活伴有丰富多彩的活动，请结合自己的经历说说，哪些活动给你留下了深刻的印象。
提示：可鼓励学生从校园仪式活动、文体活动等多个角度进行交流。
预设：去年十月我经历了入队礼，成为一名光荣的少先队员，每当看到胸前的红领巾我都特别自豪。
(2)小结：学校给每个年级的同学都设计了不同的仪式活动，帮助同学们记录成长。未来我们还会有四年级十岁礼、五年级义工礼和六年级的毕业礼。让我们一起期待吧！
2.研学活动长本领
交流：最近几年，学校增加了和社会生活紧密结合的研学活动，说说你都有哪些收获。
提示：不同地区、不同学校的学生，参与的活动各不相同，可根据实际情况进行回答。
预设1：研学活动时，我们参加了水稻插秧劳动，知道了农民的辛苦，体会到劳动的意义。
预设2：端午节研学活动，我了解了端午节的来历，查找到了很多小故事和节日习俗，学会了制作小香囊，还跟食堂的叔叔学习了包粽子，并把亲手包的粽子带回家给奶奶吃，奶奶夸我长大了。
3.才艺活动树自信
交流：同学们都很喜欢研学活动，积极性很高。才艺活动方面你们有什么感受呢？
提示：引导学生交流活动收获，不要限定必须是成功的、愉悦的，让学生表达真实情感。
预设1：我参加了“好乐手”比赛，看到那么多同学演奏得那么棒，我决心也要刻苦练习，争取在下次比赛中有更好的表现。
预设2：我是学校合唱团成员，大家平时排练很认真，去年我们合唱团在全市小学生合唱比赛中还获了奖！
4.体育活动强身体
交流：谁来说说参加学校体育活动的感受？
预设1：我报名参加了健美操队，虽然现在还没机会到台上表演，但是我会努力好好练习。
预设2：我是校篮球队队员，我们队多次在省市级大赛中获奖，还为专业学校输送了许多人才。
5.学校活动感受多
交流：作为学校的员， 参加这些丰富多彩的活动，你有怎样的感受？
提示：让学生回忆参加过的学校活动，根据自己的经历来谈感受。
预设1：学校生活是精彩的，这些活动让我越来越喜欢学校了。
预设2：研学活动不但让我增长了见识，还增长了本领。
预设3：在社团活动中我结交了很多新朋友。
预设4：参加学校的各种活动，让我不断成长，越来越自信了，更加有勇气表现自己。
6.小结
学校就是一个大课堂，在这里我们既能够学习知识，又能够锻炼能力……和同学们一起学习进步真开心，学校活动真精彩！（板书：学校活动真精彩）
四、学校调查收获大
1.过渡
同学们，通过这次对校园情况的调查，我们又加深了对学校的了解。其实，对于很多我们不太了解的事情，想要了解得更多，都可以像这样去调查。温故而知新，下面我们就一起来回顾这次调查活动，看看有哪些收获，又有哪些需要解决的问题。
2.活动：梳理调查活动流程，整理问题
(1)回忆调查活动的流程，整理活动中没有解决的问题。
(2)小组内梳理调查活动流程和没有解决的问题，完成小组学习报告单。
第（ ）小组学习报告单
活动流程 活动中没解决的问题 我们的收获
3.交流
(1)调查活动的流程。
预设：组成小组→确定主题→筛选问题→确定调查方式→组内分工→制订计划。
追问：在调查活动中，遇到了哪些问题？是怎样解决的？
提示：让学生结合调查活动进行回答。
预设1：组里每个人都想用自己的调查主题，最后投票确定了调查主题。
预设2：问题设计跑题了，当时没有发现，在汇总要形成报告的时候发现了，我们只好又去调查了一次。
预设3：制订活动计划时，只有每次活动做什么，没有具体安排。去校史馆参观没有提前联系，去了之后才发现那天闭馆，只好改变计划，又去了一次。
(2)活动中没解决的问题。
提示：引导学生根据小组活动的经历提出解决问题的方法，教师在必要时点拨。
预设1：没有在预定的时间里完成调查任务，该怎么办？
提示：如果调查不能一次完成 ，就要调整调查的计划，多去几次，坚持把调查做完，不能放弃。
预设2：在调查的时候，有了很多新的发现，和原来设定的问题不太一样，怎么办？
提示：调查过程中又发现了新的问题，如果这些问题好，就留在下一次调查的时候解决。
(3)调查活动的发现。
预设1：调查的时候要将重要的内容记下来或拍照。
点拨：调查记录要及时。
预设2：如果担心写字慢或有很多字不会写，采访的时候可以用录音笔录下来，回来后再进行整理就不会遗漏重要内容了。
点拨：调查记录要准确。
(4)调查活动的收获。
预设：调查过程中有问题大家要一块儿想办法解决，不要互相指责、埋怨，这样会把问题解决得更快、更好；无论是参观还是采访，都要注意文明礼貌。
4.小结
总之，调查学习让我们学会和同学们更好地合作，也懂得学习之前需要做好准备，收获才会更多。不论调查成功或者失败，都是我们的收获和经验，都是非常宝贵的。（板书： 学校调查收获大）
五、总结
通过调查，我们发现学校的历史不简单、学校的荣誉真不少、学校的活动是如此丰富多彩，我们由衷地为学校高兴，同时也为自己能够成为其中的一员感到骄傲。
板书设计
我们的学校不简单
学校历史不简单 学校荣誉真不少
介绍会
学校活动真精彩 学校调查收获大
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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