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19.一只窝囊的大老虎
第二课时
教学目标
1．能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。
2．能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。
重点
能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。
难点
能说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。
教学流程
回顾导入
练习回顾
2.内容回顾
上节课我们初步了解文章的主要内容，运用作批注的方法梳理了不理解的问题，并在交流讨论中解决了问题，这节课让我们深入走进作者的内心世界，去细细体会他的心情变化吧！
二、细读课文，体会“我”的心理变化（指导朗读读出语气，连麦朗读感情充沛的孩子）
教师引导学生抓住关键语句，品味“我”心情的变化。
(1)期盼演出
①“我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。”
“我”的心理是怎样的？从哪几个词可以看出来？(羡慕、渴望。“羡慕”“多想”等)
②“有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。”
“殷切期待”表现了作者强烈盼望参加演出的心理。
③“‘记住了！’我连忙答应。我有充分的自信。”
这里表现了作者有充足的自信心，一定能表演好。
(2)扮演失败
①“只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。”
作者为什么“脸上一阵热”？(因为作者在台上听到了同学们的哄笑声，心中十分紧张、狼狈，致使“脸上一阵热”)
②“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。”
为什么扮演老虎的过程作者“一点儿也记不起来”？(因为在扮演老虎的过程中，“我”感到紧张、尴尬和狼狈，心中下意识回避了这件事，所以事后“我”便一点儿也想不起来了)
“满头满脸都是汗珠”说明了作者当时的狼狈相。
(3)寻找根源
“我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。”
此时作者的心情又是怎样的呢？(懊恼、沮丧)
3．梳理“我”心情的变化及其原因，并填写下面的表格。
“我”的心情
原因
期待表演
想在台上露脸，获得大家的掌声
充满自信
“我”觉得表演老虎很简单，“我”一定能演好
紧张、狼狈
“我”笨拙的表演逗得大家哄堂大笑，笑声接连不断
疑惑
“我”从未见过老虎豁虎跳
（小结写法：这次表演，“我”的心情是跌宕起伏的。如果我们把每一次心理活动比作一颗珠子的话，那么心情就像线一样。把这些珠子串起来组成了全文。）
三、合作探究
1．这场表演对作者产生了什么影响？
2．你觉得作者的表演窝囊吗？如果你是他的朋友，你将如何开导他？生自由回答。(只要说出自己感受，表达出自己的见解即可)
四、总结全文
作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，觉得“我”真是一只窝囊的大老虎。生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。
一只窝囊的大老虎
期待——自信——紧张——垂头丧气、困惑
↓
笨拙可爱——哄堂大笑
↓
成长中的困惑
作业布置
预习21课陀螺
完成小练笔
有兴趣的同学可以阅读一些与老虎有关的故事或搜集一些带“虎”字的成语。

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