资源简介

自主善思 励学日新
三单元 《土壤》
3.1 采集土壤
1. 土壤是陆地表面能够生长植物的疏(shū)松表层。
2. 要先刮去约 1 厘米深的表层土，再垂直深挖约 20 厘米，才能开始采集！
3. 土壤标本：要标注采集地点、采集人、采集日期、标本特点。
3.2 土壤的成分
1. 实验——研究土壤的成分（P28-29）
实验步骤 实验材料 实验现象 现象分析
(1) 初步观察土壤：感觉器官 可以看到：土壤颗粒、石子、金属碎屑、垃圾、动
（眼看、鼻闻、手捻），借助 植物活体以及残体等
工具（放大镜、玻璃棒）
(2) 分离土壤中的不同物质： 留在筛子里的（颗粒大），透过筛子的（颗粒小）
用（筛子）来分离
(3)将干燥的土壤放入盛有水 会看到有（ 气泡 ）从土
土壤中含有（空气）
的杯中 壤中冒出
(4)用玻璃棒搅拌放入土块的 沉淀后，沉降物大致分
上层的物质是( 黏土 ),
水，然后静置沉降 成(2)层，上层颗粒
下层的物质是( 砂粒 )
(小)，下层颗粒（大）。
(5)另取一点土壤，放入蒸发 过一会儿，看到玻璃片
皿中，用酒精灯加热，加热时 上有(水珠)
盖上一片薄玻璃； 土壤中含有( 水 )
(6)将土壤密封在塑料袋中观 一段时间后，看到塑料
察土壤； 袋内壁有(水珠)
(7)取走玻璃继续加热 看到（土壤发白) ，闻到
土壤中含有( 腐殖质 )
（焦糊味）
2. 结论：土壤中的主要成分有砂、黏(nián)土、水、空气，另外还有动植物的残体和由它们腐解而
产生的腐殖质。
3.3 土壤的种类
1. 农民伯伯用手捏一捏就能够判断土壤的种类。手握(wò)土壤后，再伸开手掌。
2. 比较不同土壤的特点实验（P30-31）
1
自主善思 励学日新
实验方法 实验材料 沙质土 壤土 黏质土
颗粒：大 颗粒：一般 颗粒：小
借助放大镜
含砂量：多 含砂量：一般 含砂量：少
散开,不能成团; 成团，抛到地上会散 能捏成团，抛到地上
手捏法
黏性：差 开；黏性：一般 不会散开；黏性：好
对比试验：三种不
同土壤是不同条
件，矿泉水瓶的大 渗水速度：快 渗水速度：一般 渗水速度：慢
小、土壤的量、水 实验材料：矿泉水 渗水性：好 渗水性：一般 渗水性：差
量、倒水的时间、 瓶、剪刀、橡皮筋、 保水性：差 保水性：一般 保水性：好
观察渗水量的时间 纱布，制作一个渗水
等条件要( 相同 ) 装置。
4. 我们的祖国幅员辽阔，土壤类型丰富，土壤颜色繁多，主要有红土、棕土、黄土、黑土、紫色土。
我国古代人民建造了五色土社稷( jì)坛，体现着人们对土地的崇拜。黑龙的土壤是黑色的，土地肥沃，
适合种庄稼；福建的土壤大多是红色的，适合种茶树；陕西的土壤大多是黄色的。
3.4 土壤的保护
1. “土”字中的“二”表示土地之上，土地之中。上一横代表表土，下一横代表底土。“丨”代表植
物的地上部分和地下部分，也表示植物从土中生长出来，直立向上的形态。土壤是植物生存的基础。
2. 探究植物对水土保持的作用（P34）
观察对象
实验方法 模拟实验，也是对比试验
(1)取相同的土壤，做成两个同样的土坡；在其中一个土坡上种植植物(见右图)。
实验步骤
(2)用同样大小的水流分别冲击这两个土坡。
冲击后流出的水量（多） 冲击后流出的水量（少）
实验现象
冲击后流失的泥沙量（多） 冲击后流失的泥沙量（少）
实验结论 植物有保持水土的作用
4. 泥石流是指暴雨、洪水将含有砂石且松软的土质山体冲刷后形成的洪流，具有强大的破坏力。研
究表明，乱垦滥伐会使植被消失，山坡失去保护、土体疏松，大大加重水土流失，进而破坏山坡的
稳定性，结果就很容易产生泥石流。
5. 破坏土壤资源的行为：过量喷洒农药、非法取土、过度放牧、乱倒垃圾。
6. 土地沙漠化的危机：我国是世界上受沙漠化危害最严重的国家之一。截至 2014 年，全国沙漠化
土地面积占国土面积的 1/5，超过 4 亿人口受影响。沙尘暴天气也越来越多。造成土地沙漠化扩展
的根本原因是：滥牧牲畜，滥伐森林，滥挖破坏草场，滥垦耕地以及滥用水资源。现在，我国对土
地沙漠化的防治方法如下：合理放牧，营造防沙林带，多种树种草，控制农垦以及合理开发水资源。
2

展开更多......

收起↑