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部编版道德与法治三年级上册
第5课 走进我们的老师（教案）
核心素养目标
1.政治认同：知道老师工作的不容易，用实际行动为老师减轻负担。
2.道德修养：理解和体谅老师，学会和老师进行沟通。
3.责任意识：愿意了解、关心老师，体会老师对学生的爱，尊重和感谢老师的付出。
课时安排
2课时。
第2课时
课时教学目标
1.知道老师工作的辛苦，发现老师不怕苦的原因。（重点）
2.能用多种方式了解老师的工作内容，尊重和感谢老师的付出。（难点）
3.愿意用实际行动为老师减轻负担，尊重校内每一位工作人员。
课前准备
1.完成对老师的采访提纲。
采访提纲
老师姓名 采访人员
采访主题 了解老师的工作
采访问题：
采访感受：
采访提示： (1)分小组去采访老师。(2)注意跟老师提前约好时间。(3)采访的问题可以参考教材第38页的内容，小组可以商讨对问题进行增减。(4)注意采访不同学科、不同年龄、不同岗位的老师。(5)可以用录音、录像等多种形式进行采访。(6)最后，对采访的信息进行整理。
2.体验老师的工作。同桌互换作文本，按照要求批改作文，并记录批改用时。
作文批改要求
(1)改正错误的字词和标点符号。(2)检查语句是否通顺，并修改。好词好句用红笔圈画。(3)最后还要给作文写评语，包括总体评价、主要问题、努力方向以及鼓励性话语。批改用时（ ）分钟
3.彩色笔。
4.老师日常工作及心里话的视（音）频。
教学过程
一、老师的一天
1.引入
同学们每天都在学校学习，那你观察过老师在校的一天是怎样度过的吗？一起来看看。 （视频内容快放，播放班主任和一个科任老师的一天）
2.交流
看了视频，说说你的发现。
预设1：班主任老师的一天很忙碌， 上课批改、组织班级活动……
预设2：科任老师除了上课还要组织学校社团活动，做大量的课前准备……
二、体会老师的辛苦
1.体验老师的工作
(1)交流：课前，每个同学都批改了一篇作文，说说你用了多长时间，有何感受。
预设1：大概用了10分钟，要反复阅读，批作文很费神。
预设2：用时15分钟，我认真检查语是否通顺，还要标出好词好句，批作文真花费时间。
预设3：写评语最难。我把作文读了好几遍，但还是不知道写的评语合不合适，批作文真难。
(2)计算：每个小组先算出各组批改作文的总时长，再计算出全班批改作文的总时长。展示过程和结果。
(3)提问：这么多篇作文老师平时是怎么批改的？
预设：没课的时候批改；回家后批改。
(4)出示：我们来听听老师是怎么说的。（播放提前录制的音/视频）“批改作文是一项很重要又很耗时的工作。为了更好地了解学生的学习情况必须要及时批改，但老师每天的工作很多，所以必须把课间、午休等时间都利用起来，有时在学校批不完，还要拿回家继续批改。如果有的同学不认真……”
(5)说说心里话：听了老师的介绍，你有什么想说的？
预设：老师的工作时间太长了，休息时间还在批改，真是太辛苦了，我要把字写工整……
(6)进一步交流：除了作文，老师还有哪些作业要批改呢？
预设：还有写字本、练习册、测试……
补充：仅批改作业－项就占用了老师大量的时间，而这只是老师工作的一部分，老师还有许多我们平时不易察觉的工作。
2.计算工作时间
(1)活动：以班主任老师为例，了解老师的一天是怎么度过的，完成“老师工作情况统计表”。
①思考：如何填写“老师工作情况统计表”
预设1：看课程表了解老师每天的上课情况，要关注老师是否还任教其他班级的课，班会、校本课和自习课也要算在……
预设2：从课前的采访提纲中了解老师没和同学们在一起时，还有哪些事要做。
②涂一涂：用不同颜色的笔在教材第36页的任课表上涂一涂。 把老师和同学们在一起的时间涂成绿色，没和同学们在一起但也在工作的时间涂成黄色。
③交流：说说你的发现。
提示：从工作时间长、精力花费多等方面进行交流。
预设1：我发现班主任老师在学校几乎没有休息时间，每天和我们一起上课、活动……
预设2：每周三下午老师都要开会，进行教研、培训……
预设3：老师下班后常在家里备课批改.我觉得老师真的很辛苦。
(2)小结：通过交流，我们了解到老师每天要做很多事，陪伴引领我们成长，工作的时间投入的精力远远超出了我们的想象。（相机板书：了解陪伴）
3.感受老师的付出
(1)交流：你还从哪些方面发现了老师的辛苦？
预设1：老师特别细心。有一次我被妈妈批评了，心情很糟糕，老师及时发现并开导我，还给妈妈打电话沟通情况。
预设2：有一次我参加演出时，衣服上的扣子掉了，老师找来针线帮我缝好。
预设3：老师担心我们的安全，总是提醒大家每天上下学、外出活动时一定要注意安全。
(2)思考：通过刚才的交流，你又有什么发现？
预设：我发现老师真的很辛苦，不但有大量的工作要做，还时刻关心、爱护牵挂着我们。（相机板书：关心爱护）
(3)小结：老师关心爱护着每一个学生，面对一个个鲜活灵动的生命，他们倾尽了全部的智慧和力量，付出的辛苦是无法计算的。（相机板书：老师，您辛苦了）（完善板书）
三，听听老师的心声
1.采访汇报会
(1)小组活动：按照采访的问题，梳理采访报告。
①您为什么要选择教师这个职业呢？
②在生活中.您遇到过哪些感动、开心或烦恼的事？
③您的工作常常很辛苦，您是怎么坚持下来的呢？
④其他采访问题，如：您对学生的希望是什么……
(2)全班交流：小组派代表交流本组的采访情况。
(3)播放：同学们的采访很成功，老师也录制了几位同事的音频，下面我们一起来听听老师的心里话。
内容梗概：讲述教师的从教原因、开心和烦恼的事以及坚持工作的动力源泉等等。
2.我们的发现
(1)思考：通过刚才的汇报会，你发现了什么？
提示：结合采访报告和音频资料引导学生梳理。
预设1：老师热爱教育工作，希望做好学生的引路人，培养出合格的建设者和接班人。
预设2：老师会因为我们的成长和进步而感动、开心，也会因我们的烦恼而烦恼。
预设3：老师有时也会觉得辛苦劳累，但只要想到自己的努力付出能让更多的学生受益，就觉得付出的一切都是值得的。
预设4：老师都希望自己的学生们健康快乐、品德高尚、学习进步……
(2)交流：听了老师们的故事，了解了他们的心声，你有什么要对老师说的？
预设：谢谢您，老师！老师，我爱您……
(3)小结：通过采访活动，我们了解到老师的辛苦，也知道老师不辞劳苦的原因，希望大家不要辜负老师的期望。
四、尊重老师的付出
1.关心老师在行动
(1)引读：其实不仅学生需要老师的关心和帮助，老师也同样需要学生的关心和体谅。请阅读教材第39页的“阅读角”小故事《学生的关心让我感动》。
(2)思考：老师为什么感动？
(3)交流：和同桌讨论一下，我们还可以做哪些温暖、感动老师的事情。
预设1：我要积极参加集体活动，努力为班级多做贡献。
预设2：我要认真听讲，努力把作业写得正确、工整，让老师批改作业轻松些。
预设3：我要和同学们好好相处，避免发生矛盾，让老师少操心。
(4)思考：这些做法对你们自己的成长有什么帮助呢？
(5)小结：我们关心老师，帮老师减轻负担的做法，也有利于自己的成长和进步。
2.尊师重道是美德
(1)引读：我们不仅要关心老师，还要尊重老师。尊师重道一直是中华民族的优秀传统，你们知道《程门立雪》的故事吗？
(2)播放：播放动画短片《程门立雪》。
故事梗概：宋朝时候，有个读书人叫杨时，他非常尊敬老师。一个下雪天，杨时去向老师程颐请教问题。他到了程颐家里，听说程颐正在睡午觉，便一声不响地站在门外等候。过了好久，程颐醒了，才赶忙起来同他讨论问题。这时候，门外的雪已经积得很厚了。
(3)交流：平时你是怎样尊重老师的？
预设：看到老师主动问好；做好老师交代的事情，认真学习……
(4)拓展：这些都是我们尊重老师的做法。为了表达全社会对教师的认可和尊重，我国设立了教师节。
①提问：你知道教师节是哪一天吗？
②交流：说说教师节这天，你会怎样表达对老师的敬意。
提示：让学生结合已有的经历进行交流。
③追问：除了我们，其他人是怎样表达对老师的尊重的呢？
提示：引导学生根据教师节的所见所闻进行回答，可以适当补充图文内容。例如，习近平总书记在教师节向全国教师送上节日的祝福；教师节时学校有“最美教师”的表彰；教师节那天，博物馆等一些场所会对教师免票等等。
(5)小结：尊重老师是一种美德，我们要尊重老师，感恩老师的付出。
五、感恩每位工作者
1.尊重每位员工
(1)讨论：除了老师，学校还有其他的工作人员。有的同学认为：对教我们的老师，我们应该主动问好，礼貌对待，其他人嘛……同意吗？
提示：学生根据真实想法进行交流，教师适时引导。
(2)交流：说说你与学校其他工作人员之间发生过的温暖的事。
预设1：我膝盖的皮肤擦破了，校医帮我擦药水，动作很轻，一点都不疼。
预设2：有一次，我忘记带语文书了，妈妈把书送到学校，是门卫师傅把书交给了我。
预设3：有一次午餐时，我吃了很多还是没有吃饱，想添点饭菜又不好意思，厨师叔叔微笑着给我添了饭菜。
(3)小结：正是因为校园里的每个工作人员都在默默地工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好。因此，我们要尊重学校的每位工作人员，珍惜他们的劳动成果。
2.制作感谢卡
此时，相信大家一定有一些话想对老师或学校的其他工作人员说吧。请拿出你们制作的感谢卡，写上对他们的感谢、赞扬或者建议，课后送给他们，并对他们说：“老师，您辛苦了！”门卫师傅，您辛苦了！......
板书设计
老师，您辛苦了
关心 爱护
陪伴 了解
……
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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