资源简介

简易连杆装置教学设计
教学目标
知识与技能：
1．知道简单连杆的基本结构和作用。
2．初步了解连杆的连接方式与运动方向之间的关系。
3．初步了解不同连接位置对运动效果产生的影响。
过程与方法：
1．通过多次尝试活动了解连杆的基本结构和作用。
2．探究连杆与鸽翼的连接位置，了解连杆的作用。
3．探究连杆本身的变化与运动方式变化的关系。
情感与价值观：
1．通过对连杆连接位置变化研究，培养学生积极思维、大胆探索的学习态度和敢于创新的精神。
2. 体验随着需求的变化会有不同的设想与选择的规律。
3. 养成仔细观察事物变化的习惯。
教学重点 了解连杆的基本结构与作用。
教学难点 了解不同连接方式会产生不同的运动效果
教学准备
教具和学具： 多媒体课件、纸鸽教具、由卡纸、卡纸条制作的各种运动方向演示教具。
工具和材料： 剪刀、美工刀、固体胶、双面胶、划痕笔、直尺、工作垫板、卡纸
环节 教师活动 学生活动 设计意图
视频引入 激发兴趣 1. 课前2分钟。
（1）阅读评价表。
（2）播放皮影戏片段。
（3）引导学生思考：是什么使得人物的手脚运动？
2. 组织汇报交流。
3. 小结：这根竹棍就相当于是连杆，通过控制连杆传动，使得人物的手脚活动自如。 1. 阅读评价表。
2. 观看视频。
3. 思考：是什么使得人物的手脚运动？ 积极思考，能主动参与活动，主动交流。
观察特点 讨论交流 1. 揭示课题。
2. 出示鸽子卡纸。
（1）引导学生模仿鸽子飞行的动作。
（2）观看鸟类飞行动作
视频。
（3）引导学生思考：如何使鸽子的翅膀运动起来？
3. 确定连杆材质。
（1）出示不同的连杆材质：卡纸条、线。
①引导学生思考：无论是哪种材料，它们的共同点是什么？
②哪种连杆运动效果更好？
（2）改良卡纸硬度 1. 鸟类飞行动作。 （1）模仿鸟类飞行动作。
（2）观看鸟类飞行动作视频。
2. 思考：如何使鸽子的翅膀运动起来？
3. 尝试用不同的连杆材质控制鸽子飞行。
（1）总结经验，确定连杆材质。
①都能通过控制连杆，使翅膀飞动起来。 ②卡纸条，比较硬，运动效果更好一些。 （2）改良卡纸硬度 观察鸟的双翼的运动方式。 通过让学生研究怎样使纸动起来的各种方法，使学生知道除了用卡纸，还可以用别的材料。
了解连杆的作用。
确定方案 加工制作 1. 确定连接方式。
（1）组织讨论交流：不同的连接方式。
（2）组织展示交流。 将不同小组学生的作品展示在黑板上。
（3）归纳总结。 引导学生思考：每一种连接方式都能使鸽子翅膀动起来，但有什么不同点？
（4）连接点的固定方法。
①粘贴；②插接。
2. 确定连接位置。 提示：选择合适的连接点位置使运动效果最佳。
3. 尝试加工制作。 引导学生选择符合纸鸽翅膀上下运动特点的连接方式，尝试用卡纸条与纸鸽的翅膀连接起来，体验纸鸽翅膀的动作幅度，使运动效果更佳。 1. 确定连接方式。 （1）小组讨论：小组成员说一说自己的连接方式（尽量选取不同的方法）。
（2）展示交流。
（3）思考：每一种连接方式都能使鸽子翅膀动起来，但有什么不同点？ 运动方向不同。
（4）如何固定连接点？
2. 确定连接位置。 3. 尝试加工制作。 边思考边制作。 了解不同连接方式会产生不同的运动效果。
通过比较，明白连接点的位置选择直接影响到运动的效果。
评价思考 拓展思维 1. 评价。 作品展示，评价改进
2. 思考。
（1）要想使猩猩拍手，选择哪一种连接方式更合适？
（2）拉杆玩具——划龙舟，推拉卡纸拉杆，龙舟上的人物就会划桨，你知道它的结构是怎样的吗？
3. 拓展。 生活中运用连杆原理的实例。 1. 评价改进。 比较：连接点的位置选择直接影响到运动的效果。
2. 思考：
（1）适合猩猩拍手的连接方式？
（2）拉杆玩具的结构。
3. 欣赏生活中运用连杆原理的实例 主动参与交流、评价活动，能认真听取他人的意见并改进。 能表达新的思路与想法。
拓展视野，激发创新意识。
板书设计
简易连杆装置
1. 确定连杆材质 卡纸条 加厚
2. 确定连接方式 上下运动 固定
3. 确定连接位置 动作幅度 对称

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