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第四节：《光的折射》教案
教学目标：
1.了解光的折射现象；
2.知道光在发生折射时，光路是可逆的,掌握光的折射规律；
3.能够利用所学知识解释生活中的折射现象。
教学重点：知道光的折射规律。
教学难点：解释简单的折射现象。
教学过程
新课导入
温故知新
(
直线传播
) (
在同种均匀介质中
)1.光是怎样传播的
(
反射回来
) (
在不同介质中，光是如何传播的呢？
) (
光的传播
) (
被界面阻挡时
)
2.在课堂上利用两个小实验引出光的折射的概念。
二、新课教学
1. 光的折射
（1）光的折射概念：当光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
（2）光的折射的相关名称
三线： 1）入射光线 2）法线 3）反射光线
两角： 3）入射角 4）折射角
2.想想议议：如果让光逆着折射光的方向从水或者其他介质射向空气中，观察光线的走向。
实验现象：进入空气中的折射光逆着原来入射光的方向射出。
小结：折射现象中光路的可逆性。
3. 光的折射规律
由教师引导学生仿照光的反射定律，总结出光的折射定律。
(1)三线关系：折射光线与入射光线、法线在同一平面内(三线共面)；折射光线和入射光线分居法线的两侧(法线居中)。
(
法线
)(2)两角关系：空气中的角大
(3)当光从空气垂直射入水中或其他介质时，传播方向不变。
（4）折射现象中光路的可逆性。
生活中的折射现象
〖现象一〗：插入水中的筷子会弯折
让学生仔细观察插入水中的筷子，问他们有什么发现？并尝试
解释其中原因。
（教师用多媒体展示筷子会弯折的原因）
〖现象二〗：池水变浅
用多媒体展示池水的实际深度比看上去要深，让学生讨论这个现象，并抽学生解释这个现象.
（教师用多媒体展示池水变浅的原因）
〖现象三〗：叉鱼时要 叉看到鱼的下方
用多媒体展现渔民插鱼场景：让学生思考：渔民在船上叉鱼，鱼在哪里？怎样才能叉到鱼呢？
（教师用多媒体展示鱼的位置）
【想一想】若从水中看岸边的树，树的位置是变高了还是变低了？
（教师先让学生讨论，抽人回答，再用多媒体展示其具体的原因）
〖现象四〗：海市蜃楼
用多媒体展示多张海市蜃楼照片，激发学生的学习兴趣，讨论海市蜃楼的成因.
（用动画展示海市蜃楼形成的原因）
三、课堂小结：
(
学到了什么
)
(
折射：光从一种介质斜射入另一种介质，传播方向会发生改变。
)
(
1.折射光线、入射光线、法线位于同一平面内
2.折射光线和入射光线分居法线两侧
3.空气中（入射或折射）的角大。
) (
折射规律
) (
光的折射
)
(
筷子水中弯折
)
(
光的折射
) (
生活中的
折射
现象
)
(
池水变浅
)
(
虚像位置比实际位置高
) (
叉鱼时要 叉看到鱼的下方
)
(
海市蜃楼
)
四.课堂练习
1.如图所示各光路图能反映光从玻璃斜射入空气中的是（ ）
2.如图，在井底正中央P点趴着一只青蛙。抽干井水后，青蛙仍在P点，与抽水前相比，它的“观天范围”将（　　）
A.A变大 B.变小 C.不变 D.无法判断
3.（多选）下列有关光现象的说法正确的是（ 　）
A.海市蜃楼是由光的折射形成的
B.巨大的玻璃幕墙造成的光污染是由光的漫反射形成的
C.日食和月食现象是由光的直线传播形成的
D.人们在湖边看到“白云”在水中飘动是由光的折射形成的
4.如图所示，属于光的折射现象的是（ ）
A.景物在水中的像 B.小孩在镜中看到自己
C.铅笔在水中折弯 D.地上的光斑
5．下列现象中，属于光的折射的是（　　）
①从平面镜中看见自己
②阳光下，立竿见影
③站在岸边看见水中的鱼群
④插入水中的筷子，看上去好像折断了
⑤桥在水中的“倒影”
A．①③ B．③④ C．②④⑤ D．①③⑤
6．如图所示，是光在空气和玻璃两种介质中传播的路线，其中 ( )为界面（用图中的字母表示），折射角为( )°。

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