资源简介

《劝学》导学案
【教学目标】
1、积累并掌握文中重要的文言实词、虚词和特殊文言句式。
2、学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高围绕中心论点进行论证的能力。
3、认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
【教学重点】
1、全文的翻译及背诵，文言词语的积累。
2、比喻论证的运用。
【教学难点】
学习全文以喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。
课时：2课时
第一课时
研习一、二、三段
一、自主学习
1、知人论世之荀子
中文名：荀况
别名：名况，字卿，因避西汉宣帝刘询讳，因“荀”与“孙”二字古音相通，故又称孙卿。
时代： 战国末期赵国
出生日期：公元前313年 逝世日期：公元前238年
职业：思想家，文学家，政治家
主要成就： 儒家代表人物，辞赋之祖
代表作品： 《荀子》共三十二篇，其中大多数为荀子的著作，少数出于门人之手。内容涉及哲学思想、政治主张、治学方法、处世之道、学术论辩等。由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。人性问题上，他不同意孟子的性善论，主张性恶论，认为人性本恶，他主张“明礼义而化之”。重视教育的作用，强调后天教育的重要性。荀子主张“制天命而用之”，朴素的唯物主义思想，我们在高中还将学习他的《天论》
著名弟子： 李斯、韩非
2、解题
查字典明确《劝学》的“劝”应是劝勉的意思，这是“劝”的本义。劝学即勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，培养高尚的品德。二、3、目标导航，自由阅读
（1）、齐读课文，要求读准字音、句读，读得抑扬顿挫。重点字音强调：
槁 gǎo暴pù 砺lì 参省cān xǐng 知zhì明 须臾yú 跂qì 舆yú
生xìng 蛟jiāo 跬kuǐ骐qí骥jì 驽nú 锲qiè 镂lòu 螯áo 鳝shàn
（2）、自由朗读：结合注释尝试理解文章大意，画出不能理解的字、词、句，并思考这篇文章的中心论点是什么？
学不可以已
合作探究、交流讨论：
1读第二段，讨论出本段的重点字词并尝试翻译（注意：虚词“而”、重点实词、通假字、词类活用、古今异义、特殊句式）
指出本段论述的事物。
思考：题为《劝学》，论述开始却不谈学习，是离题万里，还是别有用意？讨论后回答。
别有用意，通过各种具体事物形象的比喻论证，来说明学习的意义。
齐读第三段，结合注释小组内总结字词（重点实词、通假字、词类活用、古今异义、特殊句式）并疏通本段文意。
第三段最能说明作者观点的是哪一句话？ 分别从哪几个方面来说明的？
君子生非异也，善假于物也
通过学习、见、闻、陆、水等方面来展示要借助学习弥补不足，后天学生的重要性的道理，进而说明作者观点
重点讲解
1、重点字词、句子的理解与翻译
2、论证方法及思路
当堂训练
背诵课文一、二、三段，能准确无误默写。
五、作业
1、整理本节课所学实、虚词。
2、预习第四段并整理重点字词。
第二课时
研习第四段，学习本文比喻和正反对比的论证方法
检查所学知识的复习情况
二、合作交流
1、自读第四段，结合注释并翻译本段，注意重点字词的理解。
2、小组讨论：本段用了哪几个比喻，可分几个层次，各说明什么道理
作者用了十个比喻。作者先用两个比喻，从“积土”、“积水”推论到“人的积德”，正面论述积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。接着又用“不积跌步”、“不积小流”两个比喻从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。这是本段第一个层次，说明学习要积累。下面就分两层说明如何做到积累。作者用四个比喻正反对照：先用“骐骥”、“驽马”对比，说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键；又用“锲而不舍”，“锲而舍之”对照，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。这是本段第二个层次，说明做到积累就要坚持不懈。最后一个层次，作者用蚓和蟹两个比喻正反对照，说明做到积累还要专一。后面两个层次说明：做到积累的两点保证，两者缺一不可。综上所述，作者在本段中又分三个层次，是从学习的方法和态度这个角度来论述中心论点的。
朗读全文，学生总结全文结构及写作特点。
明确：（1）、本文的中心论点是什么？分别从哪几个方面进行论述的？
（2）、论证方法、语言特点
本文中心论点是:学不可以已。
从学习的意义、作用及学习的态度和方法三方面进行论述。
三、重点讲解
重点字词、句子的翻译以及比喻论证的运用
四、检测练习
重点实词
（1）学不可以已 停止 （2）木直中绳 符合 （3）虽有槁暴 暴晒
（4）金就砺则利 磨刀石 （5）而闻者彰 清楚 （6）假舆马者 假借
（7）善假于物也 外物 （8）用心躁也 心思浮躁
2、通假字
（1）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 有 通 又 ，释义： 再一次 。
輮 通 煣 ，释义： 使……弯曲。
（2）则知明而行无过矣 知 通 智 ，释义： 智慧 。
（3）君子生非异也 生 通 性 ，释义： 天赋 。
3、古今异义词辨析
（1）君子博学而日参省乎己 古义： 今义：
（2）声非加疾也 古义： 今义：
（3）假舆马者 古义： 今义：
（4）蟹六跪而二螯 古义： 今义：
（5）用心一也 古义： 今义：
（6）金就砺则利 古义： 今义：
答案：
君子博学而日参省乎己（古义“检查”，今义“参考”）
声非加疾也（古义“强”，今义“疾病”）
假舆马者（古义“借助，利用”，今义“不真实”）
蟹六跪而二螯（古义“蟹脚”，今义“两个膝盖着地的一种姿势”）
用心一也（古义“因为”，今义“使用”）
金就砺则利（古义“指金属制的刀剑等”，今义“黄金的简称”）
4、词类活用
(1)木直中绳，车輮以为轮 ：
(2)君子博学而日参省乎己 ：
(3)上食埃土，下饮黄泉 ：
(4)假舟楫者，非能水也 ：
(5)假舆马者，非利足也 ：
答案;（1）木直中绳，輮以为轮：动词的使动用法
（2）君子博学而日参省乎己：名词作状语
（3）上食埃土，下饮黄泉：名词作状语
（4）假舟楫者，非能水也：名词作动词
（5）假舆马者，非利足也：形容词的使动用法
7．文言句式
(1)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也
(2)蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也
(3)青，取之于蓝，而青于蓝
(4)冰，水为之，而寒于水
(5)君子博学而日参省乎己
(6)蚓无爪牙之利，筋骨之强
(7)锲而不舍，金石可镂
(8)无以至千里
定语后置、判断句、状语后置、状语后置、状语后置、定语后置、省略句、固定
8．翻译重点句子
（1）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
（2）假舟楫者，非能水也，而绝江河。
（3）君子生非异也，善假于物也。
（4）积善成德，而神明自得，圣心备焉。
（5）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
顺着风呼喊，声音并没有变洪亮，但听的人会听得清楚。
借助车马的人，不是脚走得快，却能达到千里之外
君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。
积累善行，形成良好的品德，精神和智慧就得到提升，圣人的心境由此具备。
不停地刻下去，金石也能雕刻成功。

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