资源简介

我的自画像册
1、教材分析
《我的自画像册》 选自岭南版小学美术标准教科书三年级上册第8课， 本教材以学生为主，提供了作品欣赏和感受，着重培养学生的观察表现能力和应用表现，全面向个性发展、重视美术实践、鼓励美术创作，让学生学会如何去理解感受绘画艺术的乐趣和文化内涵表现， 并让学生尝试去表现自己所学所感，提高学生的设计造型意识和动手能力。
2、学情分析
本课贴近生活，能提高学生的学习乐趣。三年级的学生经过两年的学习，掌握了美术基本的造型技巧，想象力越来越丰富，但学生的差异比较大，对人的特征没有具体的概念，大多停留在火柴人等形象相同的阶段。本课教学通过欣赏、观察与创作让学生认识到每个人都有自己的特征。
3、教学目标
知识与技能：
认知人的五官是包括什么，了解每个人的五官差异性， 从而培养学生对身边人和物的细致观察能力。抓住自己的外貌特征，并能运用线条、色彩描绘出自己的形象特征。
过程与方法：
通过视觉、触觉和游戏等形式让学生更深刻地感知自我特点，并能用不同的创作手法来表现自己的个性特征。
情感与态度：
在观察比较中感受自己的成长变化，感知当下的自己，发挥创意想象力描绘未来的“我”，树立自己的理想。
4、教学重难点
教学重点
用线条、色彩等基本的绘画元素抓住脸部特征与脸部神态。
教学难点
表现未来的自己。
5、教具学具
镜子、照片、彩色笔、卡纸、剪刀、（我的理想）视频
6、教学过程
一、游戏导入《猜猜我是谁》把课前收集的学生小时候的照片整理好，随机抽取然后提问：
“照片中的小孩是现在在座的哪位同学呢？”你怎么看出来的？通过游戏引出五官特征、发型、脸型等。
二、名画鉴赏，了解自画像
先向学生展示图片（梵高照片和 他的几张自画像）让学生带着问题去欣赏作品：说一说这些作品与照片的联系，还有这 些自画相不同的地方。让学生畅所欲言，营造轻松活泼的学习氛围，了解“自画像”的 概念并对画家有基本的认识，为下一步教学环节的展开做好铺垫。
三、找特征
游戏《找特征》师讲述游戏规则：以镜子为道具，老师喊开始传给下一个（可以前后左右传递）数到3停止，镜子传到哪个同学，就站起来对着镜，讲述自己的发型。
第一步：先把发型画出来（3min）
镜子传到哪个同学，就站起来对着镜，讲述自己的脸型。
第二步：把脸型勾勒出来（2min）
游戏《你说我画》五官特征组合，学生说我在黑板示范画的一个发散性思维的小游戏，穿插夸张五官画法。
第三步：添画五官（夸张特征）
总结：随着年龄的增长，我们的脸型、发型、五官特征都会发生变化。并强调我们都是独一无二的个体。
4、学生创作
看图猜职业，引导学生观察人物职业特征，并说说你的理想是什么？（播放之前录制的“我的理想”视频）
在创作前，欣赏一些自画像作品，并再次强调学生注意色彩的搭配协调，造型大胆夸张。鼓励学生展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
第四步：添画理想特征与色彩
五、展示与评价
展示方式：理想墙，学生通过介绍自己的理想，讲述需要通过什么努力去实现，生评、师评。
六、课堂总结
通过本节课，让学生从自己出发，对“我是谁”有了更深刻的认知，然后学会感 知这个世界，观察我们身边的一切。 回家后可以观察一下家人的特征，看看自己的五官脸型更像谁。

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