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课件29张PPT。人教新课标历史与社会八上
期末复习系列考点20：理解北魏孝文帝改革的内容及影响（b)考点20：理解北魏孝文帝改革的内容及影响（b)考点分析 改革是社会发展前进的动力。所以对考点20北魏孝文帝改革的内容不仅要知道各条措施的具体内容是什么，而且要区别不同措施的不同之处；对北魏孝文帝改革的影响不仅要知道其总体所产生的积极影响，而且要清楚每一项措施(内容)所产生的具体影响。知识梳理书本81、82页 (1)内容
北魏孝文帝在位时，进行了一系列改革，废除鲜卑族的旧俗，主动学习汉族的先进文化。主要措施包括：①禁止在朝廷上使用鲜卑语及其他各族语言，统一使用汉语；②官员和家属必须改穿汉族服饰；③将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏；④鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；⑤采用汉族的官制、律令；⑥学习汉族的礼法。
(2)影响
适应了社会经济的发展，鲜卑族人积极学习和吸收中原汉族地区的先进文化，大大加快了北方民族融合的步伐。北魏孝文帝改革北魏统一黄河流域（1）北魏建立386年（2）439年，北魏统一黄河流域影响：结束了十六国长期纷乱割据的局面1、时间2、五胡3、规模4、民族差异逐渐模糊黄河流域民族融合成为趋势东汉、魏、晋时期匈奴、鲜卑、羯、氐、羌关中地区少数民族占到总人口的一半五 胡 孝文帝原名拓拔宏，改姓氏后为元宏，生于467年，卒于499年，他四岁即皇帝位。即位19年时，冯太后去世，开始独揽朝政。孝文帝自幼在冯太后的教养下，深受汉文化的影响，《魏书》说他“雅好读书，手不释卷。五经之意，览之便讲，学不师授，探其精奥······才藻富瞻，好为文章，诗歌铭颂，任兴而作，有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。”1、背景：①北魏统一黄河流域。②黄河流域民族融合成为趋势。③魏孝文帝深受汉文化的影响北魏孝文帝改革2、内容（1）孝文帝迁都洛阳平城洛阳①保守的鲜卑贵族会怎么想？（保守者）
②北魏孝文帝又会怎么想？（改革者）
（思路引领：可从地理位置、自然条件以及生活习俗、最终目的等方面分析）（1）孝文帝迁都洛阳原因：①客观原因：气候干燥；平城出产的粮食不足。影响：①使洛阳获得发展和繁荣②为孝文帝进一步改革奠基洛阳是我国古都之一，驰名中外
的历史文化名城，你还记得我们
学过的哪些朝代曾在这里建都？东周 东汉 曹魏 西晋③还希望通过迁都来达到统一全国的目的②根本原因：位置偏北，不利于对中原地区的统治和学习汉族先进文化（2）汉化措施 阅读史料：穿汉服说汉语改汉姓通汉婚采用汉族的官制和律法治理国家学汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国汉化措施你发现左图与右图中的服装有什么区别吗？ 右图的服装具有明显的汉族服饰宽袍大袖的特点；左图的服饰为对襟、窄衣、小袖、袒胸的胡服。鲜卑族服装和姓氏的变化说明了什么？说明北方少数民族在生活习俗上受到汉族文化的深刻影响。 孝文帝学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国。他以后的皇帝均已“孝”为谥号，说明北魏皇室已接收了儒家思想。北魏黄帝的谥号又说明了什么？ 《木兰辞》的歌词中“昨夜见军帖，可汗大点兵”，可知，木兰不是汉族女子，而是一位出自落籍中原的鲜卑族家庭的姑娘。
　　从《木兰辞》歌词：“唧唧复唧唧,木兰当户织”中可以看出，木兰的家庭已经汉化很深，她像其他汉族姑娘一样，常常坐在织机旁织布劳动。
　 《木兰辞》的最后，借“双兔傍地走，安能辨我是雄雌” ，来表现鲜卑女子敢与男子一争高低的豪迈气概。 诗歌赏析合作探究3、影响：（1）适应了社会经济的发展，大大加快了北方民族融合的步伐。 （2）使传统的汉文化得到进一步的发展。 总是很自信的民族
鲜卑族猜一猜 民族融合是指不同民族之间不同生产方式、风俗习惯、文化心理特征等方面的相互影响和渗透，是民族之间的自然融合。
民族融合既包括少数民族汉化的过程，又有汉族对少数民族优秀文化的吸收。这是中国历史上的进步现象。
由于中国古代历史上汉族的经济文化水平明显高于其他少数民族，因此历次民族融合均以汉族为核心发生。1、从经济角度讲，民族融合就是少数民族由游牧经济转向农耕经济的过程；
2、从习俗角度讲，民族融合就是少数民族汉化的过程；
3、从整体社会发展角度讲，民族融合就是少数民族封建化的过程。 请你分析这两尊佛像在服饰上有什么不同？这说明了什么？山西大同云冈石窟河南洛阳龙门石窟生活方式汉族化 耕牛图（魏晋墓葬壁画） 扬场图（魏晋墓葬壁画） 从魏晋墓葬的壁画中可以反映出当时鲜卑族的生产状况发生了怎样的改变？考古断定牧马（魏晋墓壁砖画）牵羊的少数民族（魏晋墓壁砖画）——改革影响生产方式农耕化①顺应历史发展潮流；（根本原因）
②内容全面，措施得力
③孝文帝本人的以身作则及其坚定信心；
④符合民族融合的趋势和各族人民的愿望4、特点：5、成功原因： 是少数民族统治者自上而下推行的，措施全面，是一次影响深远的封建化改革。439 年北魏统一黄河流域,各民族人民共同生
活、互相影响，出现了民族大融合的趋势。北魏孝文帝改革背 景内 容作 用加速了北方各族的封建化进程，
促进了北方民族的大融合。文化教育方面：学习汉族的文化礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。政治方面：
迁都至洛阳；采用汉族的官制、律令；实行三长制。经济方面：实行俸禄
制、均田制等。社会生活方面：说汉话；穿汉服；改汉 姓；鼓励与汉族联姻；复习小结1. 北魏朝自孝文帝以后，皇帝逝世后的谥号多采用“孝”字，如“孝武帝”和“孝明帝”。这与孝文帝改革的哪一项内容有关 (　　)
A.迁都洛阳　　　　　　
B.改用汉姓，学习汉语
C.改穿汉服，与汉人通婚　　　
D.学习汉族礼法，以孝治国D巩固训练2.北魏孝文帝改革带头纳汉女为妃，让弟弟娶汉女为妻；改姓为元；对30岁以下仍讲胡语者“降爵黜官”。孝文帝的这些措施 (　　)
A.得到了全体贵族的支持　　
B.有利于北魏统一全国
C.促进了民族融合　 　　　　
D.阻碍了汉族文化发展C3.北魏孝文帝改革促进了民族大融合，体现这一作用的主要措施是 (　　)
A.颁布“推恩令”　　　　　
B.严惩贪污受贿
C.颁布均田令　　　　　　
D.迁都洛阳、改汉姓、穿汉服、学汉语、通汉婚D4.我们现在坐的方凳、圆凳，吃的烧饼、蒸馍等，都是我国古代民族大融合的产物。极大地促进了北魏时期我国北方民族大融合的是 (　　)
A.人口大量南迁　　　 B.孝文帝改革
C.张骞通西域　　　　　 D.江南的开发B5.实行向汉族学习的政策，促进了北方民族融合的是（ ）A.汉武帝 B.北魏孝文帝 C.唐太宗 D.成吉思汗B6.“魏主引见朝臣，诏断北语，一从正音……年三十以上，习性已久，容或不可卒革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官……”（ ）
A.迁都洛阳 B.实行官吏俸禄制 C.颁布均田令 D.讲汉语D7.改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。以下属于北魏孝文帝改革的内容的是（ ）
A. 颁布“推恩令”，加强监察制度 B.鲜卑族改穿汉族服装
C.统一度量衡 D.禁止鲜卑贵族与汉族贵族通婚B8. 诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”对于诏令内容理解准确的是(　　)
A. 在朝廷必须说汉语，违反者免其官职
B. 采用汉族的法律，惩治违法的官员
C. 朝廷令所有的鲜卑人都说汉语
D. 朝廷有权惩处违法官员A9.北魏孝文帝改革(　　)
A. 是古代汉族政权实施的改革
B. 促进了长江流域的经济发展
C. 加快了北方民族融合的步伐
D. 为唐的统一奠定了政治基础C　
10.生活在北魏孝文帝改革时期的某位鲜卑贵族不可能经历的是(　　)
A. 在都城长安严惩贪官污吏
B. 与汉族贵族通婚
C. 负责推行均田令
D. 努力学习汉话
A11. 以下图片反映出的历史现象是(　　)AA. 民族融合 B. 中外交往
C. 国家统一 D. 经济发展12. 国家统一，民族融合是中国历史发展的主流。阅读下列材料，
结合所学知识回答问题。(11分)
材料一：骞始开通西域道也。
——引自《汉书·张骞传》
材料二：高祖曰：“……今欲断诸北语，一从正音……三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官，各宜深戒。”
——引自《魏书·献文六王传·咸阳王禧传》
材料三：各少数民族聚居的地方……按照民族聚居的人口多少和区域的大小，分别建立各族民族自治机关。在各民族杂居的地方及民族自治区内，各民族在当地政权机关中均应有相当名额的代表。
——引自《中国人民政治协商会议共同纲领》(1)材料一中的“西域”狭义上是指今天我国的什么地方？(2分)该地正式归属中央政权管辖的标志是什么？(2分)
答案:新疆天山南北地区(答新疆也对)。(2分)西域都护府的设置。(2分)
(2)材料二是中国古代哪次改革的内容？(2分)这次改革对于中华民族的发展有何积极意义？(2分)
答案:北魏孝文帝改革。(2分)加速了黄河流域民族大融合的过程。(2分)(符合题意、言之成理即可)
(3)材料三表明新中国成立后我国在少数民族聚居地区主要实行的政治制度是什么？(1分)结合所学知识说明实行这一制度的意义。(2分)
答案:民族区域自治制度。(1分)保障了少数民族当家做主的政治权利(或保障了少数民族平等管理国家事务和自主管理本民族事务的政治权利)；有利于民族团结、社会稳定和少数民族地区的发展；维护了国家的统一；维护了中华民族大家庭的根本利益。(1点1分，答出2点即给2分。符合题意、言之成理即可给分)请不要转载！
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考点20：理解北魏孝文帝改革的内容及影响（b)
(历史与社会八上P81、82)
一、选择题：
1．商鞅和北魏孝文帝都是我国历史上著名的改革家。他们变法和改革的共同作用是( ) 21世纪教育网版权所有
A．促进民族大融合 B．学习汉族先进文化
C．为统一全国奠定基础 D．促进了社会经济的发展
2． “说汉话、穿汉服、改汉姓、与汉联姻、学汉礼法。”这些关键词与哪一事件有关？( )
A．北魏孝文帝改革 B．分封制 C．禅让制 D．商鞅变法
3．下列哪项历史事件促进了民族融合( )
A．丝绸之路开辟 B．北魏孝文帝改革
C．马可·波罗来华 D．郑和下西洋
4．和右边的历史短剧台词（片段），相关联的是( )
A．商鞅变法
B．张骞出使西域
C．北魏孝文帝改革
D．成吉思汗统一蒙古
5．南北朝时期，极大地顺应了我国北方“胡人汉服”、“汉人胡食”等民族大交融趋势的政治改革家是( )
A．商鞅 B．张骞 C．北魏孝文帝 D．班超
6．下列现象出现在北魏孝文帝迁都洛阳后的是( ) 21世纪教育网版权所有
①鲜卑贵族改用汉姓 ②鲜卑族改穿汉族服装
③君臣一律用鲜卑语讨论国事 ④鲜卑贵族与汉族贵族通婚
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
7．历史人物总是与历史事件相连，下列历史人物和历史事件搭配正确的是( )
A．汉武帝——打败东突厥，俘获颉利可汗
B．成吉思汗——建立元朝
C．北魏孝文帝——把都城从平城迁到洛阳21世纪教育网版权所有
D．戚继光——收复台湾
8．下列历史事件中，为公元6世纪的全国统一准备了条件的是( )
A．商鞅变法 B．元朝实行行省制度
C．秦始皇推行群郡县制 D．北魏孝文帝改革
9．据《北史》记载：“魏主引见朝臣，诏断北语，一从正音……年三十以上，习性已久，容或不可卒革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官……”材料表明北魏孝文帝下令鲜卑贵族和官员( )
A．采用汉姓 B．改穿汉族服装 C．学习汉语 D．与汉人通婚
10．商鞅变法和北魏孝文帝改革的共同作用是( )
A．促进了民族融合 B．学习了汉族先进文化
C．加速了封建制度的瓦解 D．促进了社会经济的发展
11．中华民族的形成和发展经历了一个漫长的历史过程，在这个过程中，以中原族体和文化为中心，周边边疆族体和文化不断与中原族体和文化交流汇聚，使中原文化不断丰富，族体不断壮大。下列改革中最能反映这一现象的是( )
A．商鞅变法 B．戊戌变法 C．孝文帝改革 D．戈尔巴乔夫改革
12．学者晁福林说，北魏孝文帝的改革把民族融合推向了一个新的高度。下列有关北魏孝文帝改革措施的表述( ) 21世纪教育网版权所有
①让鲜卑贵族改用汉姓 ②将都城迁往咸阳
③鲜卑贵族必须说汉话 ④鼓励鲜卑人穿汉服，正确的是
A．①②③ B．②③④ C．①② D．①④
13．“今欲断（禁止）诸北语（鲜卑语等）……三十（岁）以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官。”材料反映北魏孝文帝推行汉化的改革措施是( )
A．迁都洛阳 B．改用汉姓 C．改穿汉服 D．使用汉语
14．下列改革或变法中，通过推行汉化政策，促进了我国北方民族大融合的是( )
A．管仲改革 B．商鞅变法 C．吴起变法 D．北魏孝文帝改革
15．观察右图“身穿汉族服装的鲜卑贵族形象”。出现这一现象的主要原因是( )
A．北方少数民族内迁
B．穿汉服显示贵族身份
C．北魏统一黄河流域
D．孝文帝推行汉化政策21世纪教育网版权所有
16．右边是小明同学整理的某皇帝施政政策要点。这些政策产生的结果应是( )
A．推进大一统格局
B．形成三国鼎立局面
C．加快江南经济开发
D．促进北方民族融合
17．下列图片反映的历史现象是( ) 21世纪教育网版权所有
胡人汉服图 汉人胡食图
A．民族交往 B．中外交往 C．国家统一 D．经济发展
18．北魏是由下列哪个少数民族建立的（ ）
A．氐族 B．鲜卑族 C．契丹族 D．匈奴
19．某班四位同学在为“北魏孝文帝改革的根本目的”而争论，下列观点中你认为正确的是（ ）
A．恢复北方农业生产 B．加速和促进北方民族的封建化进程
C．接受汉族先进文化 D．巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治
20．下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是（ ）
A．北方统一的实现 B．封建化的完成
C．阶级矛盾的激化 D.北方民族的融合
二、非选择题：21世纪教育网版权所有
21．阅读材料，回答问题。
魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”
——《资治通鉴》
（1）“魏主”是谁？上文反映了他的什么主张？他这样做的目的是什么？
（2）为了达到上述目的，“魏主”还采取了哪些措施？
22．阅读下列材料，回答问题。
材料一：改鲜卑姓为汉姓。
鲜卑姓
汉姓
拓跋
元
素和
和
丘穆陵
穆
步六孤
陆
贺赖
贺
独孤
刘
材料二：某鲜卑女贵族与某汉族男贵族结为夫妻，鲜卑女贵族穿上了漂亮的汉族新婚礼服。
（1）上述材料与什么改革有关？21世纪教育网版权所有
（2）上述两则材料分别反映了这场改革哪些方面的内容？
（3）请你说说这场改革的意义。
（4）你从这场改革中得到了什么启示？21世纪教育网版权所有
23．阅读下列材料：
请回答：
（1）据材料一，归纳“商君”改革的两项措施。结合所学知识，分析改革是如何为“始皇”“并天下”奠定基础的？
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（2）结合所学知识，完成材料二中提及的“北魏”、“西魏”、“北周”等政权的更替示意图。“从平城到洛阳”后，孝文帝推行的“汉化”政策对民族关系发展有何历史作用？
（3）据材料二，隋朝统一的基础是什么？比较材料一、二，两次改革的历史作用有何相同之处？
参考答案
1．D 2．A 3．B 4．C 5．C 6．A 7．C
8．D 9．C 10．D 11．C 12．D 13．D 14．D
15．D 16．D 17．A 18．B 19．D 20．D
21．（1）北魏孝文帝。禁用鲜卑语，统一使用汉语。学习和接受汉族先进文化，进一步加强北魏对黄河流域的控制。
（2）迁都洛阳等。
22.（1）北魏孝文帝改革。
（2）材料一反映改用汉姓；材料二反映与汉人通婚。
（3）适应了社会经济的发展；大大加快了北方民族融合的步伐。
（4）改革是社会发展的动力；中华文明是各族人民共同创造的。
考点解析
考点20：理解北魏孝文帝改革的内容及影响（b)
(历史与社会八上P81、82)
背
景
1．西晋灭亡后，北方陷入长期混乱，出现了多个少数民族政权。
鲜卑拓跋部建立北魏，于5世纪统一了黄河流域。
2．北方出现民族融合的趋势。21世纪教育网版权所有
北魏孝文帝在位时，为缓和阶级矛盾、巩固统治，进行了一系列改革。
内
容
废除鲜卑族的旧俗．主动学习汉族的先进文化。
1．学说汉话，
禁止在朝廷上使用鲜卑语及其他各族语言，统一使用汉语；
2．改穿汉服，官员和家属必须穿戴汉族服饰；21世纪教育网版权所有
3．改用汉姓．将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，如拓跋——元
4．与汉族通婚。鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；
5．采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法等等。
意义
(影响)
1．北魏孝文帝改革，适应了社会经济的发展。
2．有利于少数民族学习和吸收中原汉族地区先进的文化，
大大加快了北方民族融合的步伐。21世纪教育网版权所有
3．为结束长期分裂局面、重新走向国家统一奠定了基础。
提示：分析北魏孝文帝改革的影响要与内容联系起来。

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