资源简介

10　爬山虎的脚
备教材教法
文本解读
1．内容简说
《爬山虎的脚》出自叶圣陶之手，是一篇通俗易懂、适宜儿童阅读的写景文章。主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它往上爬的过程。
2．结构特点
课文共有5个自然段，可以分为三个部分。第一部分(第1自然段)：讲了爬山虎生长的位置。第二部分(第2自然段)：讲了爬山虎叶子的特点。第三部分(第3～5自然段)：讲了爬山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的。第三部分是重点，分别讲了爬山虎的脚的位置、样子和颜色，爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，爬山虎的脚触着墙与没触着墙时的两种变化。
3．写作特色
作者的观察由上及下，由大至微，全文就像电影的一个长镜头再加一个个特写镜头，先讲了爬山虎生长的位置，接着讲爬山虎叶子的特点，最后聚焦到爬山虎的脚上，观察的视角越来越细微，发现越来越有趣。这样的观察视角仿佛剥一个洋葱，一层层打开，一层层深入，带着读者一点点细看爬山虎的叶子；又将视线透过叶子，一步步细看爬山虎的脚，每个细枝末节都不落下。观察具有丰富的层次感，使行文也具有丰富的层次感。读着作者细写爬山虎的脚的段落，你仿佛能看到一个每天驻足在爬山虎前仔细观察的身影，爬山虎生长的速度，也是他文字生长的速度。
从课文细致、准确、生动的表达中，可以看出作者观察得特别仔细，而且进行了一段时间的连续观察，不仅细致地观察事物，而且还在不同的时间点对事物进行了连续观察，看到了它不断变化的过程。
4．插图说明
本文共有两幅插图，构思巧妙，从面到点进行描绘。顶端的插图横贯两个页面，爬山虎叶子一顺儿朝下、铺得均匀的画面映入眼帘，帮助学生理解“均匀”和“一顺儿”等词语，让学生感受到爬山虎生机勃勃的样子。下面的插图是爬山虎的脚的特写，能清楚地看到爬山虎的脚的样子及生长位置。教学中，教师可适时引导学生观察插图，来帮助学生更直观地理解课文内容。
5．习题运用
课后习题中的第二题，又明确了“连续细致的观察”这一语文要素在本课具体落实的要求和方法，引导学生了解爬山虎往上爬的过程，体会作者对爬山虎进行的一段时间的连续观察。
教学策略
1．认写字词
本课要求认识的生字，可采用随文识字的方式进行教学。多音字“曲”，引导学生联系上下文，发现多音字的读音与它的字义密切相关，这里的“曲”是与“直”相对的，是弯曲的意思，应读一声。
书写时，“操、均、隙、柄、瞧”左窄右宽，“茎、萎”上窄下宽。“瞧”是左右结构，不要写成上下结构；“隙”右上第一笔是竖，不是竖钩；“嫩”字的“束”最后一笔是点；“固”是全包围结构，注意写完里面再封口。
2．阅读理解
作者观察得特别仔细，而且进行了一段时间的连续观察，所以课文表达细致、准确、生动。教学时，可以引导学生反复品味课文中准确生动的描写，感受观察与表达之间的密切联系。
3．积累运用
积累课文中写得准确形象的句子，再抄写下来，进一步感受作者准确、生动的表达。
引导学生选择观察对象，进行连续细致的观察，发现观察对象的变化，学写观察记录。
备教学资源
1．作者简介
叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，我国现代著名作家、教育家和编辑家，从事教育和教学工作70多个春秋，他先后创作、出版了短篇小说集《火灾》《线下》《城中》等，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》，《古代英雄的石像》等，是中国现代童话的拓荒者。鲁迅曾指出“叶绍钧先生的《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的”，充分肯定了他对中国现代童话的开拓作用。
2．爬山虎简介
又称爬墙虎、地锦。原产中国、日本。吸附攀缘能力非常强，是垂直绿化的优选植物。同时，它的根、茎可入药。

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