资源简介

美术第一册第十四课《像什么呢》
教材分析：
本课属于趣味性教学内容，让学生在撕一撕，贴一贴，画一画的活动中进行平面造型。贴近一年级学生的生理心理特点。学生以偶然得到的纸块形状进行想象，使起始年级的学生从游戏活动中获得启发，培养了想象和创造能力。
教学目标：
1. 知识与技能:了解掌握撕纸以及再进行添加的方法。
2.过程与方法:展开想象,用自己喜欢的方式进行撕纸,想象创作。
3．情感态度价值观:培养学生善于发现生活,并能把生活与美术紧密结合的能力,提高学生的想象与创造能力。
教学重难点:
教学重点:先撕纸，后想象，再添画
教学难点:根据撕出来的纸块形状进行巧妙地想象，添画
教学准备：
教师：准备纸，固体胶，记号笔，蜡笔，ppt
学生：准备各种颜色的卡纸，记号笔，绘画工具，固体胶
教学过程:
1、导入新课
1、讲故事设疑:
今天老师带给大家一个新朋友----小米，他看起来特别委屈伤心，原来啊他最最喜欢的一幅画被家里的小弟弟撕成了碎片，他迷迷糊糊哭着睡着了，突然这时候出现了一个小仙女说“小米小米别难过，看我给你变魔术”她魔法棒一挥碎纸片飞舞起来，呀，碎纸片变身啦 ，变成了台灯，大树，小猫，救护车···碎片又变成一幅幅美丽的画啦！小米立马破涕为笑了，原来还有这么好玩有趣的魔法呀。小仙女说，只要你善于观察，动脑思考，神奇的力量就会出现！老师都忍不住想玩这个游戏呢！
2、瞧，老师手里也有一片碎纸，你看像什么呢？生···
你来看老师把它变成了什么，是如何变成的呢？（教师添画，学生观察并回答）
老师动手添画了几笔就更像了，想不想也来一起玩这个游戏呢？教师揭题“像什么呢”。
二、创作引导
1、撕纸
师：首先，游戏的第一步是先撕纸，那怎么撕呢？请小朋友们和老师一起来撕一撕：
1）快快撕一次（快撕时纸片边缘比较直，撕时手指捏住纸不动）
2）慢慢撕一次（慢撕纸片边缘变化多，撕时手指随撕纸方向挪动）特别是随意转动方向的撕
3）把纸折一折再撕
(提醒:将撕下的纸放在桌上,注意卫生)
2、单张联想添画
1）师：你瞧，老师撕下来的这个纸片，像什么？
生···
师：怎样做会让它更像呢？
生：添画
师：还像什么呢？
生：···
老师根据学生的联想在纸片上添画。
2）转动方向想一想
师：有的小朋友可能没有看出来像什么，那老师把纸片转动一下，你瞧，现在你觉得又像什么了呢？
生：···
师：原来转动方向还会有不同的想法呢！
教师根据学生的联想在纸片上添画一两幅。
师：可是在添画之前，要把纸用胶固定在纸上。（教师示范涂胶粘贴，并提醒粘贴时卡纸的颜色要有对比，否则看不出撕出的纸片了。）
3）师总结出添画可以在纸外添画，也可以在纸上添画。
4）学生第一次作业
用你喜欢的撕纸方式撕一张纸片，然后想一想它像什么呢？再通过添画让你想象的物体更生动。小窍门:转动纸片方向或再撕一次会有不同的效果。5分钟小练习，音乐停，时间到。
作品展示评价，并从中引出添画背景会更完整更丰富。
3、组合联想添画
1）教师根据之前学生的单张联想添画作品进行组合添画。（本班这堂课是根据一名学生的花瓶，教师添画上桌子桌布，并组合联想添画一个汉堡，夹上生菜洋葱，点上芝麻）激发学生创作兴趣，降低创作难度。
刚才我们撕下来的纸片还有很多呢，有个小朋友用了几片纸组合出了一个故事，你瞧！一头大象来的大树下想吃果子，还有个小朋友联想出了一个大大的养鸡场的故事呢！
2）立体效果
小朋友，你瞧这个作品有什么不一样的地方吗？学生观察并回答。
教师示范立体毛毛虫方法。
3）学生作品欣赏
师：小朋友们一定非常想自己添画一下了吧，不急，我们先来看一看其他小朋友的作品好不好呀？
作品赏析，教师重点讲一两幅，如雪人的背景是如何制作的？原来背景不仅可以用添画的方法，也可以用撕出的纸片粘贴呢。
4）学生第二次作业
作业要求：
1、可以在上一次作业的基础上，进行背景添加，使它成为一幅完整的作品。
2、用不同颜色的卡纸再撕，组合联想添画，编成有趣的故事。
3、注意卫生。
5）作品展示评价
展示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么
评一评:你觉得谁想得最巧妙。
4、拓展延伸
小小的纸片在我们的手中变得如此丰富多彩，我们的身边也藏着很多的宝贝，等待我们用想象的眼光去发现，一起去找找吧！
课件欣赏手形的联想、蔬果的联想、撕纸书法艺术。
我们的生活到处充满了想象和创造，用撕纸添画的方法为家人或朋友制作一张撕纸贺卡，用我们的智慧和双手给他们带来惊喜与快乐吧！

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