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部编版道德与法治三年级上册
第11课 爸爸妈妈在我心中（教案）
核心素养目标
1.政治认同：知道爱父母的多种方式，懂得爱父母既要有心，还需要有爱的能力和行动。
2.道德修养：能用多种方法了解父母，学会用行动去爱父母。
3.责任意识：愿意关心、解父母，乐于用多种途径表达爱。
课时安排
3课时。
第2课时
课时教学目标
1.知道可以通过多种途径和方法了解父母，能用多种方式表达自己的发现和感受。（重点）
2.获得传统文化的启蒙和熏陶，知道“爱父母”是中华传统美德。（难点）
3.愿意加深对父母的了解，乐于交流自己的发现与感受。
课前准备
1.学生课前根据“角色互换任务单”，完成角色互换任务，并记录。
角色互换任务单
父母每天做的事 角色互换完成情况（根据完成情况画“√”）
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活动提示：将父母每天为你做的事，填写在“父母每天做的事”一栏里，然后按任务单完成一天的体验
2. 父母完成“秘密卡”，学生完成“心有灵犀”调查卡。
3.爱心卡、彩笔。
教学过程
一、父母信息知多少
1.角色体验有发现
(1）交流：说说课前角色体验活动做了哪些事，完成的情况如何。（可利用实物投影进行展示）
提示：让学生展示课前完成的“角色互换任务单”，结合任务单进行分享。
(2）思考：再仔细看看任务单，说说你有什么发现。
提示：引导学生从事情的多少、难易程度、占用时间情况等方面进行交流。
预设1：要做的事情很多，不像父母做得那样轻松。
预设2：有的事怎么也做不好，还有的不会做。
预设3：做这些事占用了很多时间，挤占了想做自己事的时间。
(3）小结：从父母每天为我们做的这些事里，我们可以发现父母精心呵护着我们，对我们非常了解。
2.玩玩游戏找差距
(1）游戏：我们了解父母吗？ 一起玩游戏——“心有灵犀”来测试一下吧！
提示：问题设计要贴近生活，尽量避免与第1课时“父母档案”中的问题雷同；尊重隐私，不公布学生的游戏得分。
“心有灵犀”调查卡
爸爸妈妈喜欢的颜色___________ 我喜欢的颜色___________
爸爸妈妈爱吃的食物___________ 我爱吃的食物___________
爸爸妈妈喜欢的动物___________ 我喜欢的动物___________
爸爸妈妈爱看的电视节目___________ 我喜欢玩的游戏___________
爸爸妈妈的性格___________ 我的性格___________
学生根据实际情况填写调查表，并计算得分（比对“心有灵犀调查卡”与“秘密卡”中的答案，计算得分。相同或相似得1分，总分10分）。
(2）发现：比较你和父母的得分，你有什么发现？
预设：父母关注我们的一举一动，更了解我们。
(3）小结：我们对父母的了解，远不如父母对我们的了解。爱父母就应该加深对父母的了解。
二、我为父母写档案
1.了解父母方法多
(1）交流：你了解到父母哪些事情？是通过哪些方法或途径了解的？
提示：让学生结合课前写档案的活动进行交流，也可以结合教材第73页内容进行补充说明。
①预设：我了解到爸爸妈妈的生日。
追问：你是怎么了解到的？
预设：我是向爷爷奶奶、姥爷姥姥知道的。
②追问：除了这个方法还有其他方法吗？除了生日，还了解到哪些事情？
预设1：可以看爸爸妈妈的身份证，还可以看户口本。
预设2：爸爸特别爱干净，每次衣服、被褥都叠得很整齐。我是观察到的。
预设3：每次出差前，妈妈都会提前把要带的东西一一列出来。我感觉妈妈非常细心。
预设4：妈妈天从早忙到晚，她总是教育我说“勤劳是一种美德”。
(2）发现：总结一下，你发现了哪些了解父母的方法。
预设：询问他人、查看证件、用心观察、细心感受、直接交流……
（相机板书：了解父母有方法 用心观察 询问他人 ……）
2.用心去了解父母
(1）父母烦恼我知道。
交流：参考“父母档案”，说说父母有哪些烦恼。
指导：从担心孩子的健康学习、安全等方面进行交流。
预设1：担心我的视力越来越差。
预设2：担心我的英语发音不准确。
预设3：担心我上下学的交通安全。
追问：想一想，该怎样减轻父母的烦恼。
提示：让学生根据父母的烦恼，有针对性地举例说明；学生间互评，教师在必要时给予引导。
(2）父母心愿我努力。
交流：参考“父母档案”，交流父母有哪些心愿。
预设：我健康成长、学习进步等；自己的工作顺利；爷爷等长辈健康长寿……
追问：你能为父母达成心愿做些什么？
提示：让学生列举生活中的具体做法，从良好的生活行为习惯、学习习惯等多方面进行回答。
预设1：合理运动，注意写字姿势，不贪玩电子游戏。
预设2：养成学习好习惯，自觉、自律。
(3）小结：同学们做好自己的事，管理好自己，让父母省心省力，就是在帮助父母减轻负担，就是爱父母的表现。相信在你们的努力下，一定会减少爸爸妈妈的烦恼，帮助父母更快、更好地达成心愿。
(4）档案中的特别发现。
交流：在为父母写档案的过程中，你有什么特别的发现？
提示：让学生结合课前的调查情况以及个人经验进行交流。
预设：妈妈工作的环境很嘈杂，所以她讲话总是很大声。
反思：了解了这些特别的发现，你想到了什么？
提示：让学生结合自己真实生活中的行为和做法进行反思。
预设：以前我很讨厌妈妈的大嗓门，批评妈妈好多次，妈妈该多难过啊，我要向妈妈道歉。
(5）小结：我们深入地了解爸爸妈妈，就会有更多的发现，就会愈发地爱他们。
三、爱要及时地表达
1.品味经典
(1）出示名言：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”——《论语》
(2）思考：这句话是什么意思？
提示：让学生根据自己的理解自由发言。
预设1：父母的年龄，我们不可以不知道。
预设2：知道了父母的年龄，又高兴，又害怕。
追问：为什么既高兴又害怕呢？
(3）讲解：这句名言的意思是，父母的年龄，我们不可以不知道，一方面因父母的长寿而高兴，一方面又因父母的年迈而有所担忧。
(4）交流：了解了名言的意思后，你想到了什么？
预设1：要珍惜和父母在一起的时间。
预设2：要让父母开心快乐。
(5）小结：我们中国人历来重视家庭生活，父母疼爱子女、子女关爱父母是中华民族的传统美德。浓烈的家庭亲情，只有在行动中才能真正体会到。我们要好好地爱父母，将我们的爱表达出来。
2.表情达意
(1）活动：说说我的心里话。
提示：书写心里话的“爱心卡”表现形式不限，尊重学生个性化表达。（板书：说说我的心里话）
(2）分享：与同学分享你的“爱心卡”。
提示：从尊敬、牵挂、心疼父母等角度进行交流。
预设1：爸爸是司机，经常跑长途运输业务，我特别担心他。我想对爸爸说：“爸爸我爱您！您一定要照顾好自己，注意安全。”
预设2：妈妈在工厂里每天都是站着工作，回到家还要给我们洗衣做饭，我很心疼她。我想对妈妈说：“妈妈，您辛苦了！以后我也要分担家务。”
四、总结
我们都爱父母，虽然我们和父母在一起生活，以为对他们很熟悉很了解，但实际上我们对他们的了解还不够。今后我们要加深对父母的了解，用心表达对父母的爱。（板书：爱要及时地表达）
板书设计
我们了解父母吗？
了解父母有方法 爱要及时地表达
用心观察
询问他人 说说我的心里话
……
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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