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部编版道德与法治三年级上册
第11课 爸爸妈妈在我心中（教案）
核心素养目标
1.政治认同：知道爱父母的多种方式，懂得爱父母既要有心，还需要有爱的能力和行动。
2.道德修养：能用多种方法了解父母，学会用行动去爱父母。
3.责任意识：愿意关心、解父母，乐于用多种途径表达爱。
课时安排
3课时。
第3课时
课时教学目标
1.知道爱父母既要有心，还要有爱的能力。（重点）
2.能分辨爱父母的表现，能选择恰当的方法关爱父母。（难点）
3.愿意与父母交流沟通，帮助父母改正不健康的习惯。
课前准备
1.每组准备活动用的纸条、深色彩笔。
2.制作“我的能力提升需求表”等课件。
教学过程
一、要用心爱父母
1.爱的表达和行动
(1)交流：上节课我们制作的“爱心怀”送给爸爸妈妈了吗？
说说当时的情景。
提示：引导学生讲述爸爸妈妈收到“爱心卡”时的表现。
预设：爸爸妈妈很感动：爸爸妈妈珍藏了爱心……
(2)小结：一张小小的卡片，几句爱的表达就深深打动了我们的父母，爱自己的父母就需要表达。
(3)讨论：“我们还小，给父母写‘爱心卡’表达对父母的爱就可以了。”你赞同这个说法吗？
提示：学生对此会有分歧。
①赞同。
预设1：我还小，做不了什么，告诉父母我爱他们，就是最好的表达。
预设2：写“爱心卡”简单，又能表达我们的爱，爸爸妈妈还特别高兴，这样做很好。
引导：我们虽然年纪小，能力弱，但只要肯用心，也能对父母付出爱的行动。
②不赞同。
预设1：我虽然还小，但也能做力所能及的事来表达对父母的爱。
预设2；父母为我们做了那么多事，我们也应该有爱的行动。
引导：爱是相互的，当我们接受父母爱的时候，也应用行动付出我们的爱。
(4)小结：父母的爱常常是无微不至的，在一句句叮咛中可以找到，在餐饭的味道间也能发现。 我们也爱父时，我们的爱不仅需要表达，也需要行动。
2.品味爱的行动
(1)情境1:
教材第75页《我和爸爸买菜》。
东东：“爸爸，今天准备买什么菜？”爸爸：“你想吃什么，我就买什么。”东东：“爸爸喜欢吃什么菜，我就喜欢吃什么菜。”爸爸：“我的宝贝长大喽！这样好不好，你买我喜欢吃的菜，我买你喜欢吃的菜，看看我们买得对不对？”……
①交流：东东爱父母的行动是什么？
预设：让爸爸吃到喜欢的菜。
②探究：最后他们决定各自买对方爱吃的菜，东东会知道爸爸爱吃什么菜吗？
预设1：每天跟父母生活在一起，他肯定知道父母爱吃什么。
预设2：东东可能不知道，他从未留意过爸爸喜欢吃什么菜。
③交流：你知道爸爸妈妈喜欢吃的菜吗？
预设：知道；不知道。
④交流：如果这个周末让你和父母去买菜，你会怎样做？
预设：买爸爸妈妈爱吃的菜；买大家都爱吃的菜；提前了解爸爸妈妈爱吃什么……
追问：为什么要这样做？
⑤小结：看来，光有爱父母的心还远远不够，还要好好地了解父母。只有了解了父母，才能更好地爱父母。
(2)情境2:《杨敏的日记》。
4月19日 阴
爸爸妈妈到外地打工已经三个多月了。
今天下午放学回来，随便吃了一点儿饭，我就和爷爷、哥哥下地种玉米。
爷爷挖坑，我顺手把玉米籽放在坑里，哥哥给玉米坑盖土。
我们干得很快，一块地不到天黑就种完了。
把玉米种好了，爸爸妈妈就可以安心在外打工，不用操心家里的庄稼了。
①交流：杨敏关心爸爸妈妈吗？你是从哪儿看出来的？
追问：她是怎么做的？
追问：为了让父母安心在外工作，杨敏还可以怎样做？
预设：从努力学习、安全自护等方面进行交流。
②交流：你为父母做过什么？
预设：从照顾父母、分担家务、送去祝福等方面交流。
预设1：假期时，我到大棚里跟爸爸妈妈块儿摘黄瓜。
预设2：妈妈经常头疼，我常常帮妈妈做头部按摩。
③小结：父母是我们最爱的人，我们既要有关爱父母的心，又要有关爱父母的行动。（板书：爱父母，在行动）
二、爱父母要有能力
1. 爱需要能力
(1)引读：阅读教材第76页“阅读角”的《爱的味道》，想一想，奇奇关爱父母有哪些表现。
提示：让学生认真阅读文章，在文中寻找答案。
追问：奇奇表现出了哪些爱父母的能力？
预设1：知道妈妈发烧了，应该吃什么药，怎样帮妈妈降温。
预设2：会做可口的西红柿鸡蛋热汤面。
(2)交流：如果你是奇奇，会怎样做？
提示：让学生根据真实情况回答。教师适时追问细节，引导学生真实表达。
预设1：发现妈妈病了，找人帮忙。
预设2：按照妈妈的指示帮忙拿药。
预设3：给妈妈做粥吃。
(3)思考：听了同学们的回答，说说你有什么发现。
预设1：妈妈病了，我们都很着急，都很关心妈妈。
预设2：如果我们的能力强，可以为妈妈做得更多，妈妈的病会好得更快。
(4)小结：父母是我们最爱的人，我们爱父母既要有心，又需要有爱的能力。
2.能力需提升
(1)思考： （出示教材第76页下半部分内容）面对这些情况，你有哪些能力爱父母？还有哪些能力需要再学习？
提示：注意引导学生说真话。
(2)反思：我的能力提升需求。
你还会遇到哪些情况？面对这些情况，你已有哪些能力？
还有哪些能力需要再学习？根据实际情况完成“我的能力提升需求表”。
我的能力提升需求表
可能会遇到的情况 我已有的能力 需要再学习的能力
(3)交流：展示学生填好的“我的能力提升需求表”。
(4)反思：看了其他同学的需求表，你有什么想法？
预设1：发现自己能力较差，需要提升的能力有很多。
预设2：发现爱父母需要很多能力。
(5)小结：我们对父母的了解越多，关爱父母的能力越强，就能更好地将我们对父母的爱付诸行动。（板书：要有心，有能力）
三、帮助父母也是爱
1.情境表演
爸爸有吸烟的习惯，我经常能听到他的咳嗽声。
(1)提问：吸烟对身体有什么危害？
(2)思考：遇到这种情况，你会怎么办？
提示：让学生结合生活经历来回答。从心态、情绪和处理方式等方面交流。
预设1：我和妈妈都讨厌爸爸抽烟，但没有办法。
预设2：只要爸爸吸烟就严厉地批评爸爸。
预设3：只要爸爸吸烟，就不允许他进家门。
预设4：告诉爸爸吸烟危害大，建议爸爸制订戒烟计划。
引导：既然吸烟对自己和他人的身体有那么多危害，我们关爱父母就不能听之任之，但也不要采取过激做法。
(3)演一演：选择一种方法与同学自由组合演一演。
提示：注意情境的多样性，但表演不能偏离主题。
(4)交流：刚才表演的这些情境都是帮助爸爸戒烟的方法（严厉批评、表达愤怒情绪、单独隔离、耐心交流讲道理），你认为哪种方法好？为什么？
预设：我会选择“耐心交流讲道理”，帮助爸爸克服坏习惯，这才是真的爱父母。
小结：帮助父母改掉不健康的习惯也是对父母的爱。
2.小组交流
你的父母有不健康的习惯吗？
预设：妈妈每天都盯着手机看；爸爸爱喝酒……
3.小组活动：帮助父母有方法
(1)想一想，可以采用什么方法帮助父母改掉不健康的习惯。
(2)组内交流，将大家都认可的方法记在纸条上。
4.全班交流
预设1：多陪伴父母。
预设2：制订计划，并监督实施。
预设3：耐心劝导。
提示：引导组间相互评价，注意方法是否正确、合理。
5.小结
爱父母并不是说要对父母百依百顺，爱父母也表现在帮父母改掉不健康的习惯上。（板书：帮助父母有方法）
四、继承传统爱父母
1.感悟经典
(1)交流：《弟子规》中有“亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声”，你理解这句话的意思吗？
(2)释义：学生自由发言，说出自己对这句话的理解。
(3)思考：《弟子规》中还有一句话，“谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨”，你理解这句话的意思吗？
(4)释义：学生自由发言，说出自己对这句话的理解。
(5)思考：从《弟子规》的这两句话中，你学到了什么？
预设1：父母有过错的时候，我们要态度和蔼、语气温柔地跟父母交流，指出父母的过错。
预设2：如果爸爸妈妈不改正错误，我们要反复劝解，不能生气。
2.活用经典
(1)追问：这是古人的智慧，是中华传统美德。但如果爸爸妈妈有不健康的习惯、不良嗜好，再三劝说还是不听，你还有其他办法吗？
提示：引导学生在理解、尊重的基础上，想出多样的方法。
预设1：可以向爷爷奶奶或姥爷姥姥求助。
预设2：还可以跟父母制订计划或约法三章，并监督执行情况。
(2)小结：爱父母是中华民族的传统美德，我们要在传承中把它发扬光大。
五、总结
同学们，我们既要有关爱父母的心意，也要有关爱父母的行动。但爱父母也不是一味地顺从父母，父母如果有过错，我们也要帮助他们及时改正。
板书设计。
要有心，有能力
爱父母，在行动
帮助父母有方法
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