资源简介

(共22张PPT)
茶语时光
我是“非遗”小传人
活动具体目标
1、通过对茶的劳动场景、发源传播、制作工艺、茶经茶道、茶诗茶词，让学生对中国传统茶文化有一定的认识。
2、通过活动培养学生观察、访问、资料收集、分析评价等综合实践能力。使学生养成自主探索自主创新的好习惯。
3、培养筛选局部和整体信息的能力和独立阅读能力，通过自主学习和协作学习培养获取网络信息，整理和加工网络信息的能力。
4、引导学生学会分析问题、探索研究的方法，树立学生自主探索的意识，进行热爱中国茶文化、发扬中国传统文化的教育。 5、培养小组合作精神，学会互相帮助、互相学习、团结合作、共同进步。
采茶灯发源地——美山探秘
参观展厅
学跳舞
有趣的茶婆
茶园实践
走进绿茶的家乡——武平
走进茶园
采摘茶叶
参观茶厂
茶语时光
温馨提示：
1.组长带领组员分享前一阶段学习成果，并提出下一阶段想研究的问题。
2.注意介绍时语言简洁、声音洪亮、态度自然大方。
３．组长负责对各组的汇报情况进行评价。
饮茶歌
唐·皎然
越人遗我剡溪茗，采得金牙爨金鼎。
素瓷雪色缥沫香，何似诸仙琼蕊浆。
一饮涤昏寐，情来朗爽满天地。
再饮清我神，忽如飞雨洒轻尘。
三饮便得道，何须苦心破烦恼。
此物清高世莫知，世人饮酒多自欺。
愁看毕卓瓮间夜，笑向陶潜篱下时。
崔侯啜之意不已，狂歌一曲惊人耳。
孰知茶道全尔真，唯有丹丘得如此。
访陆处士羽
唐·皎然
太湖东西路，吴主古山前。
所思不可见，归鸿自翩翩。
何山赏春茗，何处弄春泉。
莫是沧浪子，悠悠一钓船。
两碗茶
唐·白居易
食罢一觉睡，起来两碗茶；
举头看日影，已复西南斜；
乐人惜日促，忧人厌年赊；
无忧无乐者，长短任生计。
我官于南今何时，尝尽溪茶与山茗。
　　　　　　　　　　　　　　　—— 苏东坡
口不能言，心下快活自省。 ——黄庭坚
喝茶粤海未能忘。 　　　　　—— 毛泽东
七碗受至味，一壶得真趣，空持百千偈，
不如吃茶去。 　 —— 赵朴初
研究方法：
文献研究法
访谈调查法
问卷调查法
实验研究法
社会考查法
……
搜集、鉴别、整理文献
访谈，又称访问
设计问卷进行调查，并整理分析
通过做实验对研究对象进行观察
深入社会进行观察与研究，了解原因和相关联系，并提出对策。
成果展示形式：
研究报告、调查报告、心得体会、
图表、视频、PPT、展板、手抄报、摄影作品、表演会……
学习单
组
研究内容 研究方法 展示成果形式
评价小提示：
1.研究方法科学合理吗？
2.准备展示的成果是否丰富？
3.能否给其他组的研究方法或成果提一个合理建议？
谢 谢！

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