资源简介

我是尊老敬老好少年教学设计
指导思想与理论依据
研究性学习与社区服务相结合,在活动中指导学生设计开展个性化、多样化的实践活动，并通过实践增强学生的社会责任意识。
教学背景分析
教学背景分析：在对六年级学生的综合实践活动前期调研中，很多学生说每天上下学的时候都会看到敬老院的老人们，觉得他们很孤单，想开展关心敬老院老人的主题。敬老院位于我们学校的对面，距离近，非常便于学生的实践体验活动。于是我就让学生跟学校的领导进行沟通，正好锻炼一下学生与人交往、沟通的能力。由学校与敬老院方面进行了联系，得到了敬老院的支持，因此我们就确定了这个主题。想通过此次活动让学生们懂得关爱老人，不仅是物质上的，也可以是精神上的，懂得陪伴是对老人最好的关爱。并通过此次活动，学生能初步感受到尊老、敬老、爱老的中华民族传统美德，具有服务社会的意识。
教学内容：本主题活动共分为三个活动
1.活动1：学生调查敬老院老人的来源及现在的需求等情况。
2.实践活动2：第一部分：学生根据调查敬老院老人的需求情况 设计活动方案并做准备；第二部分：走进敬老院为老人服务。
3.整理活动过程，展示汇报；学生就本组的活动过程进行整理，形成活动成果，进行小组展示汇报。
学生情况：
我校六年级的学生在设计访谈内容上面缺少逻辑关系，会访谈但是对访谈记录的整理，分析存在不足；能设计活动计划，并能根据自身特长进行任务认领，并完成，但对活动过程缺少记录及反思。
教学方式：
学生自主实践、研究性学习与服务性学习相结合 教学手段：实践体验教学 技术准备：多媒体、照相机、摄像机
教学目标(内容框架)
1、学生能够根据实际生活谈一谈对老人的了解。
2、学生能通过谈话的方式能进行访谈活动，提高人与人之间的交往能力。
3、学生在组内能独立设计访谈内容并能向老人进行访谈活动。
4、学生在小组中，通过对访谈的内容的分析，结合自己的实际能力解决老人的需求。
5、学生通过在敬老院对老人服务的同时，能在家中做到关心、尊敬父母、家人。
教学重点：
学生通过对老人需求的调查，结合自身的能力给予帮助，发扬中华尊老爱老的传统美德。 教学难点：
通过学生对敬老院老人的关爱活动，使得学生尊老爱老的美德活动持续下去。
教学过程(文字描述) 通过前期调查，学生确定学生要研究的主题，对敬老院老人的需求情况进行调查、访谈。对调查结果进行整理、分析，学生分组进行准备，根据老人的需求为老人提供力所能及的服务。走进敬老院针对老人的不同需求来对老人进行关爱活动。实践活动后整理各组活动资料，进行展示交流，共同分享经验，并进行拓展活动。
教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图
准备活动阶段 一．通过课前对学生的调查，学生们都对《走进杨宋敬老院——关爱老人》这一主题感兴趣， 1.“大家先说一说对老人的了解。” 二．.“对于敬老院的老人，大家想怎么做？”请各组制定关爱老人活动计划 1.教师巡视发现问题及时解决： 对学生的活动计划进行指导。 “有的组的同学在计划中写道，要为老人表演节目，你们是怎么知道老人喜欢节目的呢？” 对学生的回答进行肯定，学生继续制定活动计划。 2.全班交流、修改、完善活动计划表 1.学生回答 学生自主制定关爱老人活动计划。1.学生回答（应该先了解老人有什么需求，在决定怎么做？） 学生继续制定活动计划表 2.学生分组进行交流 学生能从身边看到的生成主题。体现综合实践活动课的教学理念。 在巡视中发现问题及时改正，这样可以提高课堂效率。 充分发挥学生的能动性。 学生要有制定活动计划的习惯，养成做事有计划，有方法的一种习惯。
活动1. 调查敬老院老人的来源及现在的需求等情况。 1.学生制定老人需求访谈内容 提示一：对老人进行访谈，都应该了解什么？ 提示二：院方的访谈要有哪些重点？ 2.在调查老人需求前指导学生该如何与老人交流要注意什么？。 强调：要注意礼貌 请勿大声喧哗 3.开展敬老院老人需求情况访谈实践活动 访谈要求： 1.在院内说话要注意礼貌； 2.请勿在院内追跑打闹； 3.访谈过程要做好影像的保存； 4.访谈的内容要做好记录。 教师在院内巡视学生的活动情况 4.指导学生对访谈的内容进行整理，归纳出老人的需求情况。 5.同学们现在我们知道了老人的需求情况，下一阶段，各组根据自己的爱好、特长设计活动方案并做准备。 1.学生思考并回答 2.学生进行调查前的练习 3.学生走进敬老院对老人需求情况进行调查。 学生分组在院内与老人及院方进行交流，了解老人的需求情况。 4.学生对老人需求情况调查进行整理，总结出：有的老人喜欢下棋、听歌、看节目；有的老人行动不便，腿脚酸疼。 让学生知道做什么事情都要想周到 对学生的胆量、语言表达能力等都得到了锻炼。 通过访谈，学生真正了解的老人的需求。
实践活动2：第一部分：学生根据调查敬老院老人的需求情况，设计活动方案并准备 1.同学们在访谈中了解到大多数的老人在物质上是不缺的，希望有人跟他聊天，还有的老人平时喜欢看节目如听听歌、看看小品等，有的老人由于年纪大了出现了腰疼腿疼的症状。针对这些大家打算如何做？ 2. 师：有人提出要给老人做按摩，咱们班有会按摩的吗？ 给大家做一下讲解。 提出问题：我们应该怎么办？ 3.按摩专家进行按摩指导课 医生做理论讲解，手法练习。 大夫对学生进行亲身手法与力度的指导。 1.各组设计需求解决方案，学生根据老人喜欢的节目进行准备： 五组同学准备一首《常回家看看》歌曲 四组的同学准备学一学五子棋和象棋跟老人玩一玩。 三组的同学为老人打快板。 二组为老人准备了一支舞蹈，并由一名同学在网上搜集一些老故事准备为老人讲一讲。 一组同学根据自己的特长和爱好，决定唱黄梅戏《夫妻双双把家还》、诗歌朗诵《智取威虎山选段》 2.学生讲解按摩手法 学生：对老人腿脚不便，腰酸腿疼的问题，可以为他们做按摩。 同学回答：有 学生在班上给大家讲解并演示。 一生提出：你刚刚说的这些手法不合适老人。我们要做按摩应该做一些适合老人的按摩。 生回答：卫生院有专门做按摩的大夫，我们可以请来给我们讲解指导一下。 3.学生认真倾听，向大夫提出问题，在课上学习按摩手法，与同学互相按摩，最后学生给大夫按摩感受手法和力度 让学生知道做什么事情都要想周到。学生能够根据自己的特长和爱好来解决老人的需求，并且这些都是老人喜欢的。 学生能够利用日常生活中所学的，并能在课上生成新的课程。 这节课主要是让学生掌握一些对老人进行按摩的手法和力度，在日常生活中学生也可以在家中为父母进行按摩。
实践活动2.第二部分：走进杨宋敬老院为老人服务 一、回顾前期活动，明确本次活动要求，为顺利活动做准备 （一）回顾前期活动 师：同学们，在今天活动没有开始前，我们先来回顾一下我们为这次实践活动都做了哪些活动？ （二）提出实践活动要求 师：今天我们要走进敬老院。在活动中我们应该注意哪些问题？ 二、实践活动（10点到10点半） 1.学生分组进行活动，教师进行巡视。 三、课后小结 1．师：今天的活动同学们有什么收获？ 2．拓展：今天的活动结束了，但是我们的主题活动并没有结束，同学们回家后把今天的活动过程记录一下，整理，并写一写今天体验活动的感受。下节课我们进行展示交流活动。 （一）学生回顾之前做的调查及准备活动 （二）学生回答 1、注意礼貌，遇到长辈要问好 2、在楼道或院里慢步轻声不追跑。 3、分组活动有秩序，活动时间掌握好。 4、活动记录，资料要留好。 1．各组有一个名学生在棋室与老人下棋，有象棋、五子棋、跳棋；有一名学生在阅读室给老人读书、读报，学生自带课外书。 其余学生各组安排：一组在二层，二组、四组在三层，三组、五组在四层。按照各组计划进行分工和老人一起在房间里下棋、聊天、做按摩等。 1.学生说一说，教师给予适当的评价。 学生倾听 学生在体验中学习体会如何关爱老人 明确要求 强调活动要求
（整理资料，形成成果） 一、了解学生活动情况 二、归纳、整理资料，形成成果 1.学生对活动过程进行梳理，形成成果 2. 各组汇报 三、做展示前的准备。 1.问：“你们准备怎么进行汇报交流呢？” 2.出示汇报要求： 人人有事干 小组有展示 材料要宣传 形式要多样 四、小结。 学生汇报 学生回答 学生观看，思考。进行展示汇报的分工。 交流有要求，这样可以人人参与，形式多样不枯燥。发挥学生的创造力。

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