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《口语交际：安慰》教学设计
课题 爬天都峰 单元 五 学科 语文 年级 四
教材分析 本节口语交际课旨在引导学生对生活中需要帮助的人进行安慰，是对他人孤独、困难、痛苦或碰到困难时而做的友善的交际行为，属于日常人际间的情感生活。它既是实实在在的“生活事件”，又是紧迫的“生活需要”。这个话题有助于引导学生联系自己的生活实际，体验关爱他人、帮助他人的快乐。
学习目标 1.学会倾听，能设身处地地感受他人的心情，能用恰当的语言表达对他人的安慰。2.模拟生活场景，面对不同的对象，能借助不同的语气、语调和眼神，以及拥抱手势等合适的方式进行安慰。3.联系生活实际，能在生活中具有主动安慰他人的意识，体会关爱他人、感受安慰他人的快乐。
教学环节 教师活动
导入新课 联系旧知，回忆往事 冰心说xxxx， 在第六单元我们学了三篇文章，感受到了不一样的童年故事。课文中的主人公们都遭遇到了一些不顺心的事，例如被鹅撕咬、扮演一只窝囊的大老虎、总也削不出的陀螺……交流感受，引出话题在你的生活中，有遇到过不顺心的事情吗？你的心情是什么样的？别人又是怎么安慰你的呢？来说一说吧。其实我们每一个人都会在生活中遇到不顺心的事，心情往往会非常的不好，如果有人在此时能够安慰我们一下，我们的心情就会好很多那么该如何安慰别人呢？我们来看一看书上的小伙伴遇到了哪些不顺心的事吧。（出示课件）
讲授新课 设身处地，体会心情 同学们，请你关注……（出示课件：自学提示） 学生交流自己的安慰内容。亲爱的同学们，发现了吗？当我们设身处地地去替晓峰考虑，这时你就知道了晓峰的心结在哪，你说出的安慰的话就更有针对性。根据同学们的发言啊，我们一起来梳理梳理看看我们是怎样找出小风难过的原因，想想我们是怎样有了安慰的理由呢。（出示课件。）选择方式，尝试安慰除了语言之外，选择合适的安慰方式也很重要，老师给同学们提供了一份安慰清单，如果你在小风的身边，你打算用哪种安慰方式呢？现在我们就模拟“安慰”小风。我想xxxx，对他说：（交流格式）是啊，我们可以采取多种方式，用不同的语言来安慰她，比如说（出示课件……）回顾过程，总结方法回想一下，我们是如何来安慰晓峰让他的心情变好的呢？我们来总结一下“安慰”的方法吧。根据对方的特点，选择合适的方式进行安慰。设身处地的感受对方的心情，想一想它可能不开心的原因，再有针对性的安慰。加上合适的语气、动作，可能效果会更好。同学们，将这些要点总结就可以编成一段安慰小口诀，我们一起来读一读。
合作表演，角色体验 还有两位同学也遇到了不顺心的事情，我们一起来尝试着安慰他们吧。任选一个情景，利用安慰的小方法，组织语言，来安慰他们。（出示课件） （学生分享交流）点评总结，互相学习刚才同学们的安慰真不错，相信再生活中，你也能够学会安慰别人了。老师这里还有一些小方法，送给大家。（出示课件）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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口语交际：安慰
四年级上册
交际内容 —— 安慰
童年啊，是梦中的真，是真中的梦，
是回忆时含泪的微笑。
——冰心
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
交际内容 —— 安慰
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
交际内容 —— 安慰
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
《牛和鹅》 《一只窝囊的大老虎》
《陀螺》
交际内容 —— 安慰
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
你曾遇到过哪些不顺心的事，别人是怎么安慰你的呢？
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
（1）关注小峰的表情、语气等，想一想他的心情现在怎样，他有什么心结。
（2）设身处地想一想：如果这件事情发生在你的身上，你的心情会是怎样？你最想听到什么样的安慰？
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
难过的原因： 安慰的理由：
1.影响班级荣誉 1.在其他方面为班级荣誉付出努力
2.不能重新再跑一次 2.明年再战
3.同学们失望 3.欣赏带伤跑完
…… ……
找出小峰难过的原因，想想针对性安慰的理由：
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
你想用哪种安慰的方式呢？
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
我想拍拍小峰的肩膀说，小峰，不要难过。这不能怪你，摔跤是件很偶然的事。你带伤坚持到最后，已经是我们心目中的英雄了！
我想跟他幽默一下——小峰，不要难过。为了表彰你在赛场上坚强的表现，我一笔一划亲手给你写了一个大奖状，请接受。
我想给他一个大大的拥抱，告诉他：“不以成败论英雄，你的努力我们都看得到！”
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
“安慰”小口诀
察言观色细倾听，
设身处地解心结，
选择方式巧安慰，
语调手势见真情。
交际内容 —— 安慰
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
交际表演
学会安慰交流会
1.提出要求：
　（1）先想好了再说，注意语言的简洁；
（2）态度自然大方，尽量有针对性的安慰；
（3）声音要洪亮。
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
交际表演——优秀安慰语
（1）失败是成功之母，只要你继续努力，下次一定会考好的。（给予信心）
（2）莉莉，考试没考好，你很难过，对吗？谁都有考试考不好的时候，没关系的。（认可情绪）
（3）你有什么事情尽管告诉我，我们一起解决它！（提供帮助）
（4）来，让我帮你找找原因，帮你干掉这道题，怎么样？（提供帮助）
（5）其实我和你一样，我也很难过，让我们一起努力吧！（共情）
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
生活中，当我们看到他人难过、焦虑、忧郁、恐慌时，让我们送去一个微笑，一次拥抱，一声理解，一句鼓励，一封简洁的邮件，一块小小的纸巾……只要是真诚的，就一定会把快乐带给他们。与此同时，我们自己也会收获一份浓浓的快乐。
课堂小结
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
板书设计
鼓 励
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
安慰
主动关心
表示理解
真诚
谢谢
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