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人美版6年级上册第2课《图形的魔术组合》教学设计
遂宁卓同学校 黎萍
教学目标：
1、知识与能力：了解艺术家是怎样把不同的物象组合在一起的，学习：分解重组、重叠透视、倒置等图形的组合方法，将不同的物象重新组合成新的图形。
2、过程与方法目标：通过小组合作探究，理解美术作品的表现内容和组合方式，利用图形的组合方法进行有创新意识的造型表现。
3、情感态度价值观目标：学会用图形的魔术组合方法表达情感，提高对世界多元文化的认知和理解。
教学重点：
欣赏不同艺术家的作品，发现并掌握：分解重组、重叠透视、倒置等图形的组合方法。
教学难点：
掌握图形组合的方法后，能创造性地利用这些方法进行造型表现。
教学课时：1课时
教学模式：造型.表现
教具准备：
教学课件、范画、魔术道具、板书贴等。
学具准备：
水彩笔、素描纸、勾线笔、剪刀、双面胶等。
教学过程：
一、组织教学，检查学具，稳定学生情绪。
二、导入：
魔术导入：通过魔术变出各种图形，学生重新组合图形，得到魔术般的新图形——引出课题。
新授：
进入绘画魔术世界，成为一名新手绘画魔术师。
1、看一看：这两幅作品表现了两个不同地点：工厂和乡村，你能区分出来吗？你从哪些地方看出来的？
莱热《工厂》 夏加尔《我和我的村庄》
图形的魔术组合方法：
（1）魔术方法一：分解重组
夏加尔手握着树，树原本应该生长在哪里
牛与作者有怎样的情感，你怎样看出来的
（2）魔术方法二：重叠透视
牛脸里的乡村图景
（3）这些房屋又是如何被画家组合到画面当中的呢？
（4）乡村里的人物又是如何被组合到画面当中的呢？
由（3）（4）共同总结出魔术方法三：倒置，魔术方法四：缩放。
学习了四种魔术组合方法，成为一名合格绘画魔术师。
看一看：这两幅剪纸分别用了什么魔术组合方法？
高金爱 《怀儿子虎》 现代《纳鞋底》
魔术模拟——小组讨论：下列四个物品可以怎样组合到一起？
汉堡、购物车、时钟、针筒。
拥有了敏锐的观察力和活跃的思维，成为一名优秀魔术师。
作画步骤
（1）第一步：构思、构图、勾线。（图形符合主题，运用魔术组合方法）
（2）第二步：添加细节、装饰。
（3）第三步：涂色。（注意色彩搭配）
（4）第四步：重新组合，将画好的图形剪贴重新组合。（粘贴时巧妙运用魔术组合方法，注意遮挡关系。）
6、作品欣赏
四、学生实践，教师巡回辅导：
1、提出作业要求：
（1）小组合作，巧妙运用图形魔术组合的方法，创作一幅主题明确的作品。
（2）作品具有创意，构图饱满，色彩搭配美观。
2、教师巡回辅导：
五、作品展示、欣赏评述：
自评:作品使用了哪些魔术组合方法，这样设计有什么原因？
互评要点:最喜欢谁的作品 为什么
师评小结：从魔术方法使用、作品的新颖性、表达的情感等方面进行小结。
教师课堂小结：
恭喜大家成功完成今天的绘画魔术师挑战，我们每一个人都是独一无二的精英绘画魔术师，让我们把掌声送给自己。
七、拓展延伸：
欣赏平面设计中的——魔术组合作品，鼓励学生用“存同求异”的思维方式来看待事物。
板书设计：
图形的魔术组合组 分解重组合 重叠透视方 倒 置法 缩 放 电脑屏幕
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