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(共24张PPT)
《锦 瑟》
李商隐
学习目标
1.了解李商隐的生平及其文学成就。
2.了解诗歌中的典故，鉴赏比兴和用典的手法。
3.体会诗歌哀婉的基调，分析概括诗歌的主旨。
任务一、知人论世，了解作者
李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山，号玉谿生，又号樊南生有《李义山诗集》。与杜牧合称“小李杜”。
他十六岁受东都（洛阳）留守令狐楚赏识，二十五岁时，李商隐得令狐父子之援而中进士，可就在这时，令狐楚染病去世。没了生活依靠的李商隐，一时茫然不知所措，恰也是这个时候，属于李党的泾原节度使王茂元，因爱慕其才，聘请他去府中掌书记，并且还把女儿嫁给了他。原先李商隐出自令狐楚门下，自然被归入了牛党的阵容；现在李商隐又成了李党的东床快婿。“忠臣不事二主”，而李商隐却如此轻易地“改弦更张”，于是，他的一生便始终伴随着牛党人的咒骂、诋毁、中伤，最终他也就成了那政治旋涡中的溺水者。
李商隐一生虽短暂坎坷，但感情的经历绝非寻常。李商隐那时二十三岁，太和九年（公元835年）便上玉阳山东峰学道。而玉阳山西峰的灵都观里，邂逅了侍奉公主的宫女、后随公主入道的女子宋华阳，宋年青美丽，聪慧多情，两人很快双双坠入情网。
两个多月后，这段超出常规的爱恋，终因不为礼教和清规容许而豪无结果，短暂的欢娱，无望的永好，只在李商隐的心中留下了永远的伤痛。他有些留传至今，荡心动魄的《无题》诗即完成于此时。
李商隐26岁入泾原节度使王茂元幕僚，并爱上王茂元之女。开成二年（公元837年），腊月二十三，过小年时，李商隐和王家七小姐举行订婚仪式。正月初五，举行结婚仪式。结婚后感情殊好。有一首思念爱妻的《夜雨寄北》，仍然为现代人称道，亦为之辛酸。
《夜雨寄北》
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共翦西窗烛，却话巴山夜雨时。
任务二、品读诗歌，探究诗情
锦瑟 李商隐
锦瑟/无端/五十弦，一弦/一柱/思华年。
庄生/晓梦/迷蝴蝶，望帝/春心/托杜鹃。
沧海/月明/珠有泪，蓝田/日暖/玉生烟。
此情/可待/成追忆，只是/当时/已惘然。
解题
锦瑟即装饰华丽的瑟（弹弦乐器）。
一般认为，“锦瑟”只是李商隐借诗中的前两个字作题，与诗歌内容的关联度大不大，是一首无题诗。
写作背景
作此诗时诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。
　　诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，本诗虽题为“锦瑟”，但并非“咏物诗”，只是以开头二字为题。
　　李商隐的诗语言清丽，感情哀怨，境界朦胧，解读极为不易。古来解此诗者有几十家，而众说纷纭，莫衷一是。
思考：
1.从诗中找出表明主要内容的三个字。
2.从诗中找出表明诗人情感的两个字来。
内容之眼：思华年
情感之眼：惘 然
首联：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
无端：平白无故，无缘无故。此二字乍看诗人似乎很无理地埋怨锦瑟，是诗人的“痴语”。
一弦一柱：借代每一声乐音。形容乐音繁复绵密。
思华年：追忆青春年华。此三字点出诗的主旨
诗人运用了起兴的手法，以“锦瑟”喻美好的“华年”，以“思”引发“无端”之问，开门见山，点出自己因回首青春往事而引发的一声感慨。
颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
译：像庄周在睡梦中化为蝴蝶，翩翩起舞，变幻迷离，
像望帝身死化魂,把满腔的春情春恨都托于泣血悲啼的杜鹃。
用典
庄周梦蝶
一天，庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。庄周非常快乐，悠然自得，竟然忘记了自己是庄周。梦醒后，庄周十分疑惑，不知是自己做梦变成了蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成了庄周。
庄周 梦中 蝴蝶 快乐 梦后 怅然
诗人 早年 及第娶妻仕进 快乐
现在 发妻早逝 沉寂下僚
望帝啼鹃
望帝， 传说周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇，后来禅位退隐，不幸国 亡 身死，魂化为鸟，暮春啼叫，以至口中流血，其声哀怨悲凄，动人心腑，名为杜鹃。
杜鹃 杜鹃啼血猿哀鸣。白居易《琵琶行》愁苦 哀怨 思乡
春心 春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。一般指对爱情的向往追求，也可借喻对美好事物的追求。
望帝 失国 失命 哀伤
诗人 春心 爱情 哀伤
颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
译文：而今，我的泪珠像月夜下的南海美人鱼一样止不住地往下流，过去生活的点点滴滴如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，虚无缥缈。
用典
鲛人泣珠
南海有鲛人,水居如鱼,不废绩织,其眼泣则能出珠。
——《博物志》
“沧海、明月、明珠、泪珠”，这一连串凭借联想交融起的意象，幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的又带有哀婉的妙境；
良玉生烟
传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。
“蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好的理想景色，只是它只能远观，不能把握，也无法亲近。
尾联：此情可待成追忆，只是当时已惘然。
直抒胸臆
可待：岂待，哪里用得着等到。
当时：那时。
惘然：怅然若失了。
译文：这种悲欢离合的感情岂待今朝追忆时才有，就在它发生的当时已经让我感到怅然若失了。唉，追忆逝水年华，一切都已恍如隔世了！
任务三、合作研究，归纳主旨
诗人所思的华年让人迷茫，却又让人领悟到真切的痛苦；
华年里有让人挥泪的悲伤，但这些悲伤中却又有晶莹剔透美好的珍珠；
这些珍贵与美好令心向往之，可走进后却又变为虚无。
上述这些情感看似矛盾，确是青春时代的真实写照。也就是诗人在开篇所感叹的“无端”，没有缘由，无缘无故，捉摸不透。
至此，我们已经对李商隐《锦瑟》中所抒发的情感有了总体把握，那就是感叹“无端”。请大家继续思考，这种无端是基于对何的思考，是爱情？身世？政治？……？
讨论： 李商隐为何感叹“无端” ？
1.爱情说
2.感怀身世说
3.悼亡说
4.政治寄托说
5.咏物说
……
唐诗中的哥德巴赫猜想
我们很难把《锦瑟》归结为单一的爱情诗、咏怀诗、悼亡诗等。诗歌抒写的“无端”其实表达了一种普遍的、朦胧的情感，极言人生之迷惘、不可捉摸、无缘无故、无可奈何。
在解读《锦瑟》时，每一位读者都能结合自己的理解与经历对诗歌作出新解，从诗歌中获得情感的共鸣，这就是诗歌流传千古的重要原因。
总结
作业：
学习本课后，再谈谈你对《锦瑟》主旨的理解，写随笔一篇，字数不限。

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