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第4课普遍联系与人际和谐
备课教师： 课时安排：
课题 第4课 普遍联系与人际和谐 课型 新授
目的要求 思育 尊重他人，自觉营造和谐的人际关系
知识 掌握联系的含义与特征，了解人际关系的作用。
能力 学会用联系的观点分析解决问题，处理好与家长、老师、同学、朋友关系。
重点 学会用普遍联系的观点看问题，营造和谐的人际关系。
难点 物质世界的联系具有普遍性和客观性，人际关系具有复杂性和交互性
关键 学会用普遍联系的观点看问题
教学资料 网络资料、教参、教材
教学教法 案例教学法、讨论法、启发式教学法。
教学环节 教 学 内 容 教学方法 时间分配
一二三 组织教学：复习提问：物质与运动的关系导入：老虎和虫子的关系（棒子、老虎、鸡、虫子）新授：一、用联系的观点看问题 1．物质世界的联系是普遍的、客观的首先，联系是一种关系。例如：师生关系。其次，联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。最后，联系是事物之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。如我们看到的“嫦娥奔月”。2．事物在普遍联系中存在3．学会用联系的观点看问题（1）要用普遍联系的观点看问题，防止孤立、片面地看问题。例：法军与德军交战（一只猫的联系） 温故知新案例教学法 5分15分
教学环节 教 学 内 容 教学方法 时间分配
四 （2）要从整体上把握事物间的联系，处理好整体与局部的关系。例：燕太子丹赠手（3）要把握事物间联系的多样性和复杂性，注意区分不同的特点。二、用联系的观点看待人际关系1．人都是生活在人际关系之中的2．人际关系具有复杂性、交互性3．社会交往的作用三、人际和谐是积极健康的人生态度1．人际和谐是中国的宝贵文化传统2．人际和谐及其特征3．人际和谐的作用四、营造和谐的人际关系，创造快乐人生1．走出孤独，主动交往；2学会与人共处、和谐共事；3．建立美好的友谊作业布置：课后练习与思考题 讨论法、启发式教学法讨论法、 15分12分18分8分1分1分
板 书 设 计 一、用联系的观点看问题 二、用联系的观点看待人际关系三、人际和谐是积极健康的人生态度四、营造和谐的人际关系，创造快乐人生 课 后 小 结 本节课运用的事例能恰到好处地说明问题，用联系的观点看问题 学会用联系的观点分析解决问题，处理好与家长、老师、同学、朋友关系。
教学反思：
第5课 发展变化与顺境逆境
备课教师： 课时安排：
课题 第5课 发展变化与顺境逆境 课型 新授
目的要求 思育 面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，
知识 掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，
能力 学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系
重点 发展是前进性与曲折性的统一，以积极的心态对待逆境和挫折。
难点 顺境、逆境的联系与转化。
关键 顺境、逆境的联系与转化。
教学资料 网络资料、教参、教材
教学教法 案例教学法、讨论法、启发式教学法
教学环节 教 学 内 容 教学方法 时间分配
一二三 组织教学：复习提问：如何用联系观点看问题；新授：一、用发展的观点看问题 1．一切事物都处在发展变化之中发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。新事物是指符合事物发展规律和方向、具有强大生命力和远大发展前途的事物。例：科技、素质教育旧事物是指丧失存在的必然性，日趋灭亡的事物。例：封建迷信●科学发展观2. 发展是前进性与曲折性的统一 温故知新启发式教学法 5分20分
教学环节 教 学 内 容 教学方法 时间分配
四 用发展的观点看问题例：士别三日，当刮目相看二、人生是一个在曲折中发展的过程 *列举出名人警句引发学生思考：1. 人生是一个不断发展的过程；2. 人生发展过程是前进性与曲折性的统一；3. 保持积极进取的态度，准备走曲折的路。三、顺境他和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇1. 顺境为人生发展提供机遇与有利条件2. 逆境可以磨炼人的意志3. 顺境与逆境的联系与转化四、以积极的心态对待挫折和逆境1. 人格与境遇2. 以积极的心态对待逆境和挫折作业布置：课后练习与思考 案例教学法讨论法学生先讨论“顺境好，还是逆境好” 案例教学法 15分15分15分10分1分
板 书 设 计 一、用发展的观点看问题二、人生是一个在曲折中发展的过程三、顺境他和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇四、以积极的心态对待挫折和逆境 课 后 小 结 掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，逆境可以磨炼人的意志，顺境与逆境的联系与转化
教学反思：
第6课矛盾推动人生发展
备课教师： 课时安排：
课题 第6课 矛盾推动人生发展 课型 新授
目的要求 思育 正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
知识 使学生了解“矛盾” 、“对立” 、“统一”的基本含义，理解矛盾的概念，掌握矛盾观点。
能力 会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题
重点 学会用矛盾的观点看问题，坚持内外因相结合，促进自身发展
难点 矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。
关键 矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力
教学资料 网络资料、教参、教材
教学教法 案例教学法、小组讨论法、情景教学法。
教学环节 教 学 内 容 教学方法 时间分配
组织教学：复习提问：朗读《我看人生挫折》导入新课： 《猫和老鼠》片段学生分析两者的关系，引出矛盾双方既对立又统一的关系。学生小组竞赛活动：1分钟之内，以列举的生活中具有两面性的事物或现象最多为胜。●例：足球比赛中的攻与守；学习过程中的苦与乐、成功与失败；自身存在的缺点与优点。新授一、用矛盾的观点看问题1．矛盾是事物对立统一的关系2、矛盾是事物发展的动力和源泉3．学会用一分为二的观点全面看问题 温故知新案例教学法问题探究法 10分10分10分
教学环节 教 学 内 容 教学方法 时间分配
四五 二、矛盾也是人生发展的动力三、正确处理人生矛盾，积极促进自身发展学生活动：故事会。各组代表讲述积极面对人生中各种问题、正确处理人生中各种矛盾的故事。学生讨论交流感受四、坚持内外因相结合，促进自身发展●例：寓言故事这个寓言说明什么呢？学生活动：顺境、逆境之我见 作业布置：哲学矛盾的含义；内因和外因如何用矛盾的观点看问题。 讲授法案例教学法小组讨论法 8分15分10分10分5分
板 书 设 计 一、用矛盾的观点看问题二、矛盾也是人生发展的动力三、正确处理人生矛盾，积极促进自身发展四、坚持内外因相结合，促进自身发展 课 后 小 结 学会用矛盾的观点看问题，坚持内外因相结合，促进自身发展，矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。
教学反思：

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