资源简介 第4课普遍联系与人际和谐备课教师: 课时安排:课题 第4课 普遍联系与人际和谐 课型 新授目的要求 思育 尊重他人,自觉营造和谐的人际关系知识 掌握联系的含义与特征,了解人际关系的作用。能力 学会用联系的观点分析解决问题,处理好与家长、老师、同学、朋友关系。重点 学会用普遍联系的观点看问题,营造和谐的人际关系。难点 物质世界的联系具有普遍性和客观性,人际关系具有复杂性和交互性关键 学会用普遍联系的观点看问题教学资料 网络资料、教参、教材教学教法 案例教学法、讨论法、启发式教学法。教学环节 教 学 内 容 教学方法 时间分配一二三 组织教学:复习提问:物质与运动的关系导入:老虎和虫子的关系(棒子、老虎、鸡、虫子)新授:一、用联系的观点看问题 1.物质世界的联系是普遍的、客观的首先,联系是一种关系。例如:师生关系。其次,联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。最后,联系是事物之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。如我们看到的“嫦娥奔月”。2.事物在普遍联系中存在3.学会用联系的观点看问题(1)要用普遍联系的观点看问题,防止孤立、片面地看问题。例:法军与德军交战(一只猫的联系) 温故知新案例教学法 5分15分教学环节 教 学 内 容 教学方法 时间分配四 (2)要从整体上把握事物间的联系,处理好整体与局部的关系。例:燕太子丹赠手(3)要把握事物间联系的多样性和复杂性,注意区分不同的特点。二、用联系的观点看待人际关系1.人都是生活在人际关系之中的2.人际关系具有复杂性、交互性3.社会交往的作用三、人际和谐是积极健康的人生态度1.人际和谐是中国的宝贵文化传统2.人际和谐及其特征3.人际和谐的作用四、营造和谐的人际关系,创造快乐人生1.走出孤独,主动交往;2学会与人共处、和谐共事;3.建立美好的友谊作业布置:课后练习与思考题 讨论法、启发式教学法讨论法、 15分12分18分8分1分1分板 书 设 计 一、用联系的观点看问题 二、用联系的观点看待人际关系三、人际和谐是积极健康的人生态度四、营造和谐的人际关系,创造快乐人生 课 后 小 结 本节课运用的事例能恰到好处地说明问题,用联系的观点看问题 学会用联系的观点分析解决问题,处理好与家长、老师、同学、朋友关系。教学反思:第5课 发展变化与顺境逆境备课教师: 课时安排:课题 第5课 发展变化与顺境逆境 课型 新授目的要求 思育 面对生活中的困难、挫折和逆境,保持积极进取的精神状态,知识 掌握发展的含义与实质;正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系,能力 学会用发展的观点分析解决问题;处理好顺境和逆境的关系重点 发展是前进性与曲折性的统一,以积极的心态对待逆境和挫折。难点 顺境、逆境的联系与转化。关键 顺境、逆境的联系与转化。教学资料 网络资料、教参、教材教学教法 案例教学法、讨论法、启发式教学法教学环节 教 学 内 容 教学方法 时间分配一二三 组织教学:复习提问:如何用联系观点看问题;新授:一、用发展的观点看问题 1.一切事物都处在发展变化之中发展是指事物自身性质的突破和飞跃,是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。新事物是指符合事物发展规律和方向、具有强大生命力和远大发展前途的事物。例:科技、素质教育旧事物是指丧失存在的必然性,日趋灭亡的事物。例:封建迷信●科学发展观2. 发展是前进性与曲折性的统一 温故知新启发式教学法 5分20分教学环节 教 学 内 容 教学方法 时间分配四 用发展的观点看问题例:士别三日,当刮目相看二、人生是一个在曲折中发展的过程 *列举出名人警句引发学生思考:1. 人生是一个不断发展的过程;2. 人生发展过程是前进性与曲折性的统一;3. 保持积极进取的态度,准备走曲折的路。三、顺境他和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇1. 顺境为人生发展提供机遇与有利条件2. 逆境可以磨炼人的意志3. 顺境与逆境的联系与转化四、以积极的心态对待挫折和逆境1. 人格与境遇2. 以积极的心态对待逆境和挫折作业布置:课后练习与思考 案例教学法讨论法学生先讨论“顺境好,还是逆境好” 案例教学法 15分15分15分10分1分板 书 设 计 一、用发展的观点看问题二、人生是一个在曲折中发展的过程三、顺境他和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇四、以积极的心态对待挫折和逆境 课 后 小 结 掌握发展的含义与实质;正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系,逆境可以磨炼人的意志,顺境与逆境的联系与转化教学反思:第6课矛盾推动人生发展备课教师: 课时安排:课题 第6课 矛盾推动人生发展 课型 新授目的要求 思育 正视矛盾,不怕挫折,积极向上。知识 使学生了解“矛盾” 、“对立” 、“统一”的基本含义,理解矛盾的概念,掌握矛盾观点。能力 会用矛盾的观点分析解决问题,正确处理自己人生中的问题重点 学会用矛盾的观点看问题,坚持内外因相结合,促进自身发展难点 矛盾是事物发展的动力和源泉,也是人生发展的动力。关键 矛盾是事物发展的动力和源泉,也是人生发展的动力教学资料 网络资料、教参、教材教学教法 案例教学法、小组讨论法、情景教学法。教学环节 教 学 内 容 教学方法 时间分配组织教学:复习提问:朗读《我看人生挫折》导入新课: 《猫和老鼠》片段学生分析两者的关系,引出矛盾双方既对立又统一的关系。学生小组竞赛活动:1分钟之内,以列举的生活中具有两面性的事物或现象最多为胜。●例:足球比赛中的攻与守;学习过程中的苦与乐、成功与失败;自身存在的缺点与优点。新授一、用矛盾的观点看问题1.矛盾是事物对立统一的关系2、矛盾是事物发展的动力和源泉3.学会用一分为二的观点全面看问题 温故知新案例教学法问题探究法 10分10分10分教学环节 教 学 内 容 教学方法 时间分配四五 二、矛盾也是人生发展的动力三、正确处理人生矛盾,积极促进自身发展学生活动:故事会。各组代表讲述积极面对人生中各种问题、正确处理人生中各种矛盾的故事。学生讨论交流感受四、坚持内外因相结合,促进自身发展●例:寓言故事这个寓言说明什么呢?学生活动:顺境、逆境之我见 作业布置:哲学矛盾的含义;内因和外因如何用矛盾的观点看问题。 讲授法案例教学法小组讨论法 8分15分10分10分5分板 书 设 计 一、用矛盾的观点看问题二、矛盾也是人生发展的动力三、正确处理人生矛盾,积极促进自身发展四、坚持内外因相结合,促进自身发展 课 后 小 结 学会用矛盾的观点看问题,坚持内外因相结合,促进自身发展,矛盾是事物发展的动力和源泉,也是人生发展的动力。教学反思: 展开更多...... 收起↑ 资源预览