资源简介

(共41张PPT)
统编版 七年级上
第一节 生命可以永恒吗
新知导入
教学目标
道德修养：
形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。
法治观念：
珍爱自我生命，关怀和善待他人生命。
健全人格：
懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。
责任意识：
体会生命的价值，增强热爱生命的责任感和使命感。
教学重点 生命有时尽；
教学难点 生命有接续。
请同学们认真阅读课本P88-93内容，思考下列问题，并在课本上做标记。
时间：5分钟
1、生命有什么特点（为什么要珍爱生命？）？
2、怎样正确看待死亡？
3、生命的接续有什么意义？
4、生命对我们而言，包括哪些内容？
自学导航
新知讲解
一、生命有时尽
说说你所知道的“最长的生命”。
宇宙的生命约138亿年；地球的年龄46亿年；中华民族有文字记载大约4000年。
最长的生命
运用经验
我们的生命可以永恒吗？
（1）单纯从个人的身体生命来说，生命是不可能永恒的，因为个人的生命非常短，死亡无法避免。
（2）但是生命还包社会关系中的生命、精神信念上的生命。
（3）我们可以通过不断继承和创造人类的文明，实现生命的永恒。
《地球的演化史》，直观感受生命的起源和演变过程！
视频探究
（1）地球一颗物种丰富的生命星球，自从数百万年前人类诞生之后，有一个永恒不变的疑问一直存在于人类的脑海中，那就是地球生命起源于何处？
（2）地球上的生命不是一蹴而就的，更不是突然就存在的，而是经过漫长的演化才形成今天这样多姿多彩的生物世界。
（3）地球早期的时候遭遇了大量小行星的撞击，这些小行星给地球带来了不同的元素，尤其是大量水的诞生为生命的产生创造了重要的条件。正是在种种综合条件的作用下，地球才出现了早期简单生命，然后经过漫长的进化演化，有了后来的复杂生命，有了人类的诞生。
视频给我们什么启示？
生命是大自然的奇迹
生命故事感悟
我有过三次“蒙难”呢：第一次，是我出生时体重太轻了，家里人都以为我活不了，还是奶奶把我养活了；第二次，是我吃饭时不小心把鱼刺卡在喉咙里了，是我大姑姑想办法弄出鱼刺救了我；第三次，是我走路不注意，差点儿掉进一个深坑，幸亏我妈妈一把抓住了我，才没掉下去。
在抗日战争时期，我太婆抗战时去背伤员，身上的水壶被一颗子弹打穿了，水都流光了。如果当时子弹偏离那么一点儿，打中了我太婆，就没有我爷爷了。连我爸爸都不会有了，哪里还会有我!
生命来之不易，为自己生命的存在感到幸运，在生命过程中会遇到许多危险的情况。
（1）在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？
探究分享
（2）她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？
①生命是需要条件的，外部环境等客观条件经常会破坏生命进程。
②个体生命必须发挥主观能动性克服困难或避免困难，生命得以延续。
③生命的成长具有无数的偶然性、生命来之不易、生命是大自然的奇迹、生命是属于我们自己的幸运。
④我们应该珍惜生命，让每一天都过得充实，不辜负美好的青春年华。
在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹，每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。
生命来之不易
问题探究
为什么每个人的指纹都不一样？
视频探究
（1）我们每个人的手指远端掌面皮肤上，都长着凹凸不平的花纹。每个人的指纹是有区別的，世界上找不出指纹完全相同的人！在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。
（2）对指纹、掌纹、足底纹（统称肤纹）的研究，已成为一门独立的学科，广泛地应用于遗传学、法医学、人种学、民族学等领域。
（3）公安部门也把作案者留下来的指纹痕迹，作为侦破案件中一个非常重要的线索。随着现代医学科学的发展，科学家将从指纹、掌纹和足底纹等探索研究中，利用肤纹来诊断疾病。
视频给我们什么启示？
每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
生命是独特的
世上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有完全不同的两片树叶。 ——德国哲学家莱布尼茨
不单是人的指纹或者树叶，每一类生物都有它的生物独特性和相似性，动物的相似性是由基因遗传导致的，而独特性这是因为他们都是单独的个体，是自行生长形成的，并非是复制形成的，因此生命物种才能不断地进化发展，并且某些物种能变得越来越强。
给我们什么启示？
名言探究
人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。——（法）罗曼.罗兰
（1）生命只有一次，不可重复，体现了生命的不可逆。
（2）生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的。每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。
（3）从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。
生命是不可逆的
名言探究
给我们什么启示？
人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已。
——庄子《知北游》
生命也是短暂的
（1）人生在天地之间，就像透过缝隙看到白马飞驰而过，不过一瞬间罢了。
（2）每个人从呱呱坠地，婴儿吮吸母亲的乳汁长大，再到孩提时奔跑在大街小巷其乐融融，然后上学读书，从初中到高中再到大学，然后毕业工作，结婚生子，抚养子女，然后老去直至回归黄土……看上去虽然漫长，其实只是大道的短暂瞬间，匆匆而逝。
（3）在时间的长河中，个人的生命很短暂，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华。
名言探究
给我们什么启示？
为什么要热爱生命？（生命的特点）
（1）生命来之不易。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。
（2）生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
（3）生命是不可逆的。
（4）生命也是短暂的。
问题归纳
夜深人静的时候，我常常想：为什么人要死？人死了是去了哪里呢，还是真的不存在了？我没有答案，想着如果我死了什么都不能有了，这多么让人害怕啊！我不禁因惑如果每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着
我渐渐认识到：死亡意味着有限的年华、不可预知的终结，会让人感到担忧、恐惧甚至绝望。可是，当我站在死亡的角度重新审视现在的生命，我发现本来习以为常的、不起眼的东西变得珍贵和美好起来。从那一刻起，我开始认真对待生命的每一天，让它变得丰富、充实和有意义。
探究分享
探寻生命的自然规律
（1）“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？
①生命因为有终结性所以才显得弥足珍贵，生命只有一次；我们要尊重每一个不同的生命。
②死亡让我们懂得珍惜生命，生命的终结让我们珍惜现有的时光。
③死亡的意义，在于让我们更加珍惜活着的时光、拥有的一切，更好地活着。
（3）给我们什么启示？
①我们站在死亡的角度审视现在的生命，让我们更加感到生命的可贵。
②了解生命发展的自然规律，能够及容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
（2）孔子说：“未知生，焉知死？”你同意这种说法吗？说说你的理由。
我赞同这一观点。
①我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
②向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
（1）我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。
（2）死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
（3）我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。
如何正确看待死亡？
问题探究
二、生命有接续
问题探究
☆我的家人有了新的身份：爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐……
☆我姐姐说自从有了我，她就“升级”了，不再是家里年龄最小的人。
☆我的名字里有一个“贤”字，这是我在家族中的辈分，我爷爷告诉我从此我们家“贤”字辈就有人啦！
☆我……
你的出生给你的家庭带来了什么？
给家庭带来了欢乐，实现了家族生命的延续。
（1）在中国的传统中，名字还是很有讲究的，除了姓氏外，还会有辈分，个体生命是祖先生命的延续。
（2）每个人都在一定程度上继承了父辈、祖辈的身体、相貌、血脉，正是一代又一代个体生命的更替实现了人类生命(自然生命)的接续。
给我们什么启示？
探究分享
（1）在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
（2）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到—个位置，担当一份使命。
如何理解生命是有接续的？（1）
问题探究
生命的传承关系
（1）对于生命，除了自然生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。
（2）个体生命不仅能在自然生命上传承，更能在科技、文化、民族等多角度进行生命传承 。
（2） 我们要全面体会个体生命在人类生命接续中的重要意义。
探究分享
从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系
（1）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
（2）在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
如何理解生命是有接续的？（2）
问题探究
视频探究
国学大师季羡林谈人生意义和价值
（1）自己的使命与家族的传承、家乡的建设、祖国的繁荣、社会的发展紧密相连。
（2）纵观人类的发展历程，正是每一代人都勇于担当责任，完成使命，让自己成为生命链条中坚固的一环，环环相扣，人类才能发展，文明才能传承，生命才有接续。
（3）一代又一代个体生命的更替实现了人类生命的接续。我们要为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
视频给我们什么启示？
知识拓展
季羡林（1911年8月6日—2009年7月11日），中国山东省聊城市临清人。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。
精通英文、德文、梵文、巴利文，能阅俄文、法文，尤精于吐火罗文（当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言），是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。
2009年7月11日11时10分，季羡林逝世，享年98岁
国学大师季羡林
（1）生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；
（2）我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
生命对我们而言，包括哪些内容？
问题探究
如何理解生命是有接续的？（3）
生命的延续
视频探究
（1）生命的延续的过程，会使我们的生命焕发别样生机；一种伟大的无私精神的传承、一种对继续生活的美好向往。既然我们无法掌握生命的长度，那就去创造我们生命最大的价值吧。
（2）以科学的态度，坚强的意志和真诚的爱心，为更多病患者点燃生命的希望之火，给千百万患者一份生的希望，对于弘扬互助、友爱的社会风尚，培育和践行社会主义核心价值观，促进和谐社会建设具有重要意义。
视频给我们什么启示？
让爱心接力，让生命接续
（1）在人类生命传承的过程中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命；
（2）在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命；
（3）在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
生命的接续有什么意义？
问题归纳
课堂总结
通过这节课，你学到了什么？
1、世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率为640亿分之一。这说明生命是独特的，具体表现是每个人（　　）
①有不同的人生道路
②都无法抗拒生命的自然规律
③其生命都不可替代
④都是在无数偶然性中产生的
A．①③ B．①②③ C．②④ D．②③④
A
课堂练习
2、人活着要完成一种承上启下的责任---物种的壮大与发展，在这一过程中最好有值得为后来人所纪念的价值和意义。对这句话理解正确的是（ ）
①一代代的个体生命实现了人类生命的接续
②在人类生命的接续中，我们要担当一份使命
③个体的生命是短暂的，人类的生命不能永恒
④每个人的生命是“我”的，也是“我们”的
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B
课堂练习
3、我国著名学者季羡林曾说，在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务， 而且是绝非可有可无的。如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。下列对“生命有接续”认识正确的是（ ）
①在人类生命的接续中，我们要担当一份使命
②个体生命的接续就是身体生命的接续
③在身体上接续祖先的生命
④在精神上不断继承和创造人类的文明成果
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
D
课堂练习
4、一个新生命的到来，会给这个世界带来什么？他的家人有了新的身份，他的家族后继有人，他给家人带来无数的快乐，国家又添了一个纳税人……这则材料说明（ ）
①在历史的长河中，个人的生命非常短暂
②在生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命
③生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命
④在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
C
课堂练习
生命有接续
生命有时尽
生命可以永恒吗
生命来之不易
生命是独特的
生命是不可逆的
生命也是短暂的
我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律
生命找到一个位置，担当一份使命
在生命的传承关系中，认识和面对自己的生命
人类的精神文明也不断积累和丰富
板书设计
作业布置
【感悟生命 健康成长】
材料一 在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。
材料二 我们幸运地来到了世间，就要承担起生命的传承。我们幸运地来到了世间，就要倍加珍爱生命。我们幸运地来到了世间，就要爱惜自己的身体，让自己每天都开心愉悦，这是对生命最好的感恩。
阅读材料，回答下列问题。
（1）结合上述两则材料，谈谈人的生命特点有哪些？
（2）你是怎么理解生命是有传承的？
谢谢
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