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小学科学四年级上册知识点
第一单元 声音
1-1我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。例如，雷声比较强，雨声比较弱；小孩的声音比较高，成年人的声音比较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。
1-2一个物体在力的作用下，不断重复地做 往返运动，这种运动称为 振动 。
1-2声音是由 物体振动 产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果 停止振动发声 就会马上停止。）
1-2 拨动钢尺、击鼓、敲击音叉、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。
1-2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。（P5）
1-2发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。
1-3声音可以向四面八方传播。
1-3用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会 产生波纹 ，这说明音叉振动了。
1-3声音以 波 的形式传播，当声波遇到物体时，会使 物体产生振动 ，声音就是这样通过各种物质，从 一个地方传播到另外一个地方 的。
1-3物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
1-3声音在不同物体中传播的情况是 不一样的 。传播速度： 铝箔尺 >木尺 >尼龙线 > 棉线
1-3空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。
1-3在月球上，由于没有空气 ，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话 ，必须要使用 无线电设备。
1-3声音在固体、液体、气体的传播速度 固体 > 液体 > 气体。
1-3声音在空气中的传播速度为340 米/秒。
1-4我们的耳朵可分为 外耳、中耳、内耳 。我们怎样听到声音：外界声音→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑
1-4人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达鼓膜。鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会 产生振动 。
1-4外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。
1-4耳廓的作用：收集声波；鼓膜：将声波转化为振动；耳蜗：将振动转化为信号。
1-4我们是如何听到声音的？物体振动→空气振动→鼓胶振动→听小骨将振动传到内耳→听觉神经一→大脑。
物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨把振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到声音。
1-5用不同力度敲打音叉， 轻轻敲击发出的声音 弱， 大力一点敲击发出的声音 强。
1-5声音的强弱可以用 音量 来描述。音量是由物体振动的 幅度 决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
1-6声音的高低可以用 音高 来描述。音高是由物体振动的快慢决定的。 振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低 。
1-6越短、越小、越少、越细的物体 振动越快，发出的 声音越高。越长、越大、越多、越粗的物体 振动越慢，发出的 声音越低。
1-6敲击大小不同的两支音叉， 小音叉发出的声音 高， 大音叉发出的声音 低。
1-6击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。
1-6在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变 ，因为尺子振动的快慢改变了。
1-6尺子伸出桌面越短， 发出的声音越高 ；尺子伸出桌面越长， 发出的声音越低 。
1-7靠弦的振动发出高低不同的声音的乐器有二胡、小提琴、吉他、古筝等。
1-7弦的音高和弦振动部分的长度、弦的松紧程度、弦的粗细有关。
1-7改变弦振动部分的长度，弦越短，声音越高；弦越长，声音越低。
1-7拨动琴弦时， 琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。
1-7拨动琴弦时，琴弦越紧，声音越高，琴弦越松，声音越低。
1-8像排箫、笛子、小号等乐器是靠空气振动发声的。
1-8敲击水量不同的玻璃杯， 水越少声音越高，水越多声音越低 。
1-8拨弹橡皮筋时， 皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低 。
第二单元 呼吸和消化
2-1人的呼吸器官有： 鼻腔、气管、支气管 、肺 、横膈膜等。肺是进行气体交换的器官。
2-1人的呼吸实际上是在进行着 气体交换，使 氧气 进入血液，同时 排出二氧化碳。
2-1吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程，胸腔扩张，腹部收缩。（吸气：鼻腔或口腔→气管→支气管一肺。）
呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程，胸腔收缩，腹部放松。
（呼气：肺→支气管一气管鼻腔或口腔。）
2-1氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。
2-2呼出的和吸入的气体相比， 氧气减少了， 二氧化碳和其他气体增加了， 氮气不变。
2-2肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。
2-2一个正常人在平静状态下， 每分钟呼吸 20 次左右。每分钟心跳 80 次左右。
2-2为什么运动时呼吸会加快？
因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。
2-2人体需要的 氧气由 肺 吸入后进入血液，再由 心脏 通过 血管 输送到身体的各个部位，同时收集 二氧化碳 等废物，再排出体外。
2-2为什么运动时心跳会加快？
因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。
2-3经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大 肺活量，获得更多的 氧气 。
2-3肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的 气体总量。
2-3《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的数据：小学四年级男生的肺活量在1100——2600毫升；小学四年级女生肺活量在900——2000毫升。
2-3我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加。
2-4除了呼吸之外，饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。
2-4按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、肉类、奶制品、水果、调味品等；
2-4根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物；根据食物的食用方式可以分成生食和熟食；根据食物的重要性可以分成主食和副食。另外，还有其他的分类方式。
2-4我们常吃的主食有米饭、面条、馒头等，副食有肉、蛋、奶等。夏天常吃的凉菜中包含黄瓜、粉丝、粉皮等食物，从食物来源上分类，属于植物类食物。
2-4植物类食物有：谷物、水果、蔬菜等；动物类食物有：奶、奶制品、蛋、肉等。
2-5人体所需要的营养是从食物中得到的。
2-5食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。
2-5淀粉是富含糖类的食物。肥肉、芝麻等食物富含脂肪。
2-5蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分，支持生长发育。含有丰富蛋白质的食物有：大豆、牛肉、鱼肉、鸡蛋、纯牛奶、开心果等。蛋白质燃烧后有一股焦臭味。
2-5脂肪和糖类是人体能量的主要来源，我们身体可以储存大量的脂肪和糖类。含有丰富脂肪的食物有：食用油、花生、核桃、猪肉、巧克力等；含有丰富糖类的食物有：大米、面条、果汁饮料、、烹调淀粉、马铃薯等。
2-5维生素和矿物质有调节身体机能的作用，它们的各类非常多，是我们保持健康不可缺少的营养。蔬菜和水果里富含维生素和矿物质，含有丰富的维生素：胡萝卜、西红柿、四季豆、南瓜、花菜、芹菜等。盐是一种矿物质极其丰富的食物，水也是人体最基本的营养成分。人体所需要的营养从食物中来。
2-5检验食物中营养成分的方法
滴碘酒—淀粉 在纸上涂抹一脂肪 烧烤法（或双缩脲试剂）——蛋白质
（1）在食物上滴碘酒，滴碘酒的地方变为蓝色，说明食物中含有淀粉。
（2）把食物放在白纸上挤压、滑动，白纸上留下了油渍，说明这种食物含有脂肪。
（3）如果烧食物时有烧焦的羽毛气味，说明这种食物中含有蛋白质。
2-5想知道食物中是否含有蛋白质、维生素、矿物质等营养素，我们还可以采用看标签或查资料的方法。
2-5食物的种类很多，并含有丰富的营养，保持合理营养，才能使身体健康。
2-5人的生长与活动需要营养，营养是从食物中得到的。
2-6没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳食，保证营养的充足。
2-6搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。
2-6膳食营养搭配原则：荤素搭配；粗细粮搭配；多种搭配；每日吃适当的新鲜水果和蔬菜；运动量比较大，需要多吃糖类食物；手指间有一些脱皮，需要多吃含有维生素的食物等。
2-6只有营养均衡，才能保证我们正常的生活和成长。
2-6各类食物在均衡营养中的地位和比重是不一样的。
2-6手指脱皮、口腔溃疡时，需要多吃富含维生素的食物。
2-6谷物类、油脂类食物含有糖类和脂肪，可以给我们提供能量。
2-6奶制品、豆类、鱼虾类和蛋类等含有蛋白质，可以支持我们的生长发育。
2-6蔬菜和水果类含有维生素和矿物质，能让我们保持健康。
2-6不偏食、不挑食才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。如果营养获取不均衡，会影响身体健康。
2-7消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫做消化。口腔是人体的消化器官之一。
2-7口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿（8个）、犬齿（4个）、臼齿（20个）。
2-7 门齿：用来切割食物；
臼齿：用来咀嚼食物；
犬齿：用来撕碎食物。
2-7 舌的作用：传送和搅拌食物。
唾液的作用：润滑食物，消化食物中的淀粉。
牙齿的作用：咬碎食物
2-7老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。如果 牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。
2-7牙齿是我们身体重要的消化工具。不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着不同的作用，保护好牙齿对我们一生的健康很有意义。
2-8人体的消化器官主要包括 口腔、 食道、 胃、 小肠 和 大肠。食物被食道运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分解的，在小肠里被吸收。
2-8消化器官的作用
（1）口腔：搅拌、咀嚼、磨碎、初步消化食物。
（2）食道：把食物运输到胃里。
（3）胃：通过蠕动把食物变成糊状。
（4）小肠：（5-7米长）吸收食物中的大部分营养，是消化和吸收的主要场所。
（5）大肠：储存食物残渣，并吸收少量水分。
2-8食物的旅行线路：食物→口腔→食道→胃→小肠→大肠→体外
2-8人体按工作类型分类可以分为： 运动系统、消化系统、血液循环系统、呼吸系统 等
运动 系统 ：（骨骼、关节、肌肉）
消化 系统 ：（口腔、食道、胃、小肠、大肠）
血液 循环 系统 ：（心脏，血管）
呼吸 系统 ：（鼻腔、气管、支气管、肺）
第三单元 运动和力
3-1物体都有一个竖直向下的力，这个力就是重力。
3-1重力能把地球表面的物体拉向地面。有关重力的例子：
（1)树上的苹果掉下来
(2)向空中的皮球总要落回地面
(3)小孩人滑梯上滑下
(4)水往低处流
3-1在做小车运动快慢与拉力大小关系实验时，拉力的大小用垫圈的个数来表示。
3-1提供动力可以使小车启动，有阻力使运动的小车静止。
3-2气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
3-2充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。
3-2怎样改进可以使小车行驶得更远？
方法一：可以利用更大的气球，把气球里的气打得更足一些，这样产生的动力更大一些。
方法二：可以利用细一些的喷管，使气球里的气体喷出来的气流更强大。
方法三：可以使用两个气球同时喷气，这样产生的动力更大。
3-2喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
3-2我们还知道哪些反冲力的例子？
(1)子弹炮弹出膛，由于反冲会产生后座力。
(2)游泳、滑冰等一些运动，也是利用反冲力。
(3)一种俗称“钻天猴”的烟花，点火后飞到空中，然后爆炸，飞到空中的过程就是利用反冲力。
3-3像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
3-3用橡筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越远；橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。
3-4研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力的大小的一种工具。
3-4弹簧测力计是利用弹簧“拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大”的特征制成的。弹簧秤由：（提环）、（指针）、（刻度板）、（挂钩）、（弹簧）五部分组成。
3-4力的单位是牛顿，简称“牛”，用符号“N”表示。1牛约等于100克的力。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。
3-4使用弹簧测力计测重力时应注意：
拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置；
读数时，视线与指针相平；
测量的力不能超过测力计刻度标出的最大中数量。
3-4生活中哪些地方还有弹力？
撑杆跳和海绵垫、健身球、跳板、蹦蹦床、弹簧、射箭、拍皮球、打羽毛球、打篮球、弹吉他、二胡等乐器、橡皮筋、松紧带、弹力袜、弹力棉、拉力器、弹弓等。
3-5一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
3-5一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。滑动摩擦力要远远大于滚动摩擦力。
3-5我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。
3-5物体间接触面光滑，摩擦力越小；物体间接触面粗糙，摩擦力越大。物体重，运动时摩擦力越大；物体轻，摩擦力越小。
3-5自行车上需要摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄做成花纹；不需要摩擦力的地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条。
3-5生活中，哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力？
增大摩擦力 减小摩擦力
1、鞋底的花纹 2、道路结冰时，给车子轮胎加上防滑链 3、塑料瓶盖上有一些竖纹 4、车子陷在泥里，掂上草，使车子出来 5、乒乓球拍上粘贴橡胶使接触面变粗糙 1、车子轴承上加上润滑油 2、气垫船 3、磁悬浮列车 4、行李箱下装有轮子，拖著走既方便又省力 5、轴内安装滚珠
3-6飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动…，它们都具有能量。
3-6任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命。
3-6我们的日常生活中存在着各种形式的能量，运动的小车(动能）、发光的灯泡（光能）、燃烧的蜡烛（热能）、拉长的橡皮筋（弹性势能）……，都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。
3-6运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？
物体运动的速度越快，具有的能量越大，运动的速度越慢，具有的能量越小。
3-7赛车的设计特点：
轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑；
要设计力量很大的发动机；
车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，可以使行驶稳定；
设计流线型车身，使阻力减到最低。
3-8设计制作小车：
明确问题
制定方案
实施方案
评估与改进

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